農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)心得

高軍儒

近年來(lái)，隨著新課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)不斷深入，給農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。下面我就農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題和新形勢(shì)下農(nóng)村化學(xué)教學(xué)努力的方向談一些自己的見(jiàn)解。

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)存在的不足

1.化學(xué)教學(xué)目標(biāo)陳舊

新課程改革雖然進(jìn)行了幾年，但由于農(nóng)村化學(xué)施教者自身綜合素質(zhì)的局限性，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生長(zhǎng)期淹沒(méi)在本本主義的汪洋大海中，長(zhǎng)期的權(quán)威式、“滿堂灌”式的教學(xué)方式徹底阻礙、扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)方法落后

農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中還存在“悶課”現(xiàn)象。許多教師主要采用“注入式”教學(xué)方法，使得課堂氣氛異常沉悶，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展。

3.教學(xué)資源利用意識(shí)缺乏

相對(duì)城區(qū)學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器等方面還比較缺乏，這在一定程度上抑制了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的革新。但農(nóng)村也具有城區(qū)學(xué)校沒(méi)有的獨(dú)特化學(xué)教學(xué)資源。

二、新課程改革對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的要求

隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，新課改對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改變。

1.教師應(yīng)該重新審視學(xué)生

農(nóng)村教育質(zhì)量一直以來(lái)都是較薄弱的，學(xué)生的整體素質(zhì)都比較低，所以，在許多教師看來(lái)，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式理所當(dāng)然。但我們應(yīng)當(dāng)看到，農(nóng)村學(xué)生也是在不斷發(fā)展中的，我們不應(yīng)該用陳舊的目光看待現(xiàn)代的農(nóng)村學(xué)生，關(guān)鍵在于我們應(yīng)采用什么教學(xué)方法挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生真正成為一個(gè)獨(dú)特的農(nóng)村學(xué)生。

2.教師應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)模式

讓學(xué)生在封閉性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性不能得到充分發(fā)展。新課程改革應(yīng)該采用具有獨(dú)特性的新教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變以往以書本知識(shí)為本位、以教師為本位、以教案為本位的課堂教學(xué)模式。新課程改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重師生交流、積極互動(dòng)、關(guān)注個(gè)體差異，使每一位學(xué)生都有長(zhǎng)足的發(fā)展。

3.新課程改革改變教師的定位問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的獨(dú)裁者，是知識(shí)的占有者，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)自主權(quán)，這樣的教學(xué)阻礙了學(xué)生智力的發(fā)展。新課程要求教師是學(xué)生的促進(jìn)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

三、農(nóng)村中學(xué)怎樣實(shí)施化學(xué)課堂教學(xué)

1.課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)

化學(xué)是一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要手段。所以，農(nóng)村化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上多一點(diǎn)師生交流，少一點(diǎn)教師獨(dú)講；學(xué)生多一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究，教師少一點(diǎn)演示。

2.課堂教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教

農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)水平一般較低，所以，農(nóng)村化學(xué)教師在課堂教學(xué)中更應(yīng)該做到有的放矢，教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性；多培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，多讓學(xué)生提出質(zhì)疑，進(jìn)行交流、合作，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)每一位學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。

3.充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)該看到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和課程改革的不斷深化，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備有了很大的改觀，我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。除了上課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示外，改變化學(xué)儀器不足的一個(gè)好辦法是開(kāi)展第二課堂活動(dòng)——開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生分批自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，充分利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。這樣不但能滿足不同層次學(xué)生的需要，而且會(huì)讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

新課程改革在不斷深化的進(jìn)程中，農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)勢(shì)必隨著時(shí)代的步伐走進(jìn)新課程，而在此過(guò)程中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)必須克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)本地教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，使農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)真正走進(jìn)新課程，散發(fā)出新的生命力。endprint