初中語文課程教學(xué)新認(rèn)識

秦鸞鳳

初中語文教學(xué)因為長期的模式化、模仿化教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)過程呆板、枯燥。本文是筆者在新課程教學(xué)培訓(xùn)后對初中語文教學(xué)的課程規(guī)劃，目的在于創(chuàng)新教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。

一、將角色教學(xué)引入初中語文教學(xué)課堂

在語文的世界里，無論是語言，還是文章，都是有對象和角色的，如果在教學(xué)過程中能夠結(jié)合這些角色，讓學(xué)生成為對話，或是故事中的一員，自然語文學(xué)習(xí)的感覺就能夠大大提高。例如，在教學(xué)《論語》時，老師可以扮演孔夫子的角色，讓學(xué)生扮演他的弟子，這樣在交流的過程中，可以采用豐富幽默的古代語言“之乎者也”。這樣一來，不僅能讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)論語的氛圍中，還能使學(xué)生以輕松愉悅的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然能夠提高。教師也可以以作者的身份和學(xué)生進行對話，講述“自己”生活的背景，向?qū)W生提問關(guān)于課本的問題。這樣學(xué)生能夠很快地融入教師建立的環(huán)境中，融入角色，引發(fā)進一步思考。

二、游戲教學(xué)，游戲背誦，游戲課堂

游戲是學(xué)生最喜歡的娛樂活動，如果能夠和學(xué)習(xí)結(jié)合，那么就能實現(xiàn)寓教于樂，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的樂趣。初中語文中有很多的背誦詩句或是段落，傳統(tǒng)的背誦檢查手段就是學(xué)生背，老師檢查。這樣單一的背誦使得過程非常枯燥，不利于學(xué)生的記憶，而且學(xué)生的逐個背誦也是一種時間的浪費。所以，老師可以將背誦的過程變成一個游戲的過程，例如，將班級分為三個小組，每個小組之間進行比賽。一個學(xué)生提出句子，指出另一組成員接上一句或下一句。未回答上來的學(xué)生成為下一個指定題目的人，但是組內(nèi)要減一分。通過比較分?jǐn)?shù)來得出優(yōu)勝者，老師可以給出一定的獎勵?；蛘咴跐h字的學(xué)習(xí)上，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，講出一個關(guān)于這個漢字的故事，無論是從演變或是字形的層面上講都可以。這樣的快樂學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對漢字的印象，提高教學(xué)效率。

三、音像教學(xué)，改變單一的文字

對于一些名著，已經(jīng)有很多被拍成了著名的電影或是話劇，例如，《雷雨》《哈姆雷特》等，教師可以借助圖畫、動作的影響力來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更快地融入文章創(chuàng)設(shè)的情境中。必要時，還可以讓學(xué)生自己進行排練。就算是一些詩詞，同樣也可以創(chuàng)設(shè)情境，站在高山之上，或是在美麗的風(fēng)景旁，又或是小雨淅淅，結(jié)合風(fēng)景，融入感情，給出最直觀、形象的感受。

總之，具有創(chuàng)新性的語文課堂才能夠滿足學(xué)生對知識的需求，才能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新式教育和創(chuàng)造式發(fā)展。endprint