淺談山區(qū)留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀

趙小麗

摘 要：留守學(xué)生的明天是光明的，只要人人獻(xiàn)出一份愛心，去正確地教育他們，他們就會有正確的人生觀、價值觀，就會給他們帶來幸福、溫暖、快樂！

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；家庭教育；空白；快樂；人生觀；價值觀

留守學(xué)生的家庭教育幾乎成為空白，學(xué)生的教育是家庭、社會、學(xué)校教育的有機結(jié)合，從現(xiàn)在留守學(xué)生的教育來看，留守學(xué)生的教育存在空前懈怠。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行影響著孩子的一生。為什么現(xiàn)在有這么多的留守學(xué)生？值得每位留守學(xué)生的父母深思。

一、孩子“放”在家，家庭教育幾乎成為空白

“在家想管管不了”，這是這學(xué)期家訪時這位留守學(xué)生外婆的答復(fù)?！安皇怯袑W(xué)校嗎？”……這就是這些學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀嗎？教育全部是學(xué)校的責(zé)任？孩子的教育不全是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校的教育只是孩子成長道路上的一個樞紐，家庭教育是孩子成長道路上的人生起點，一旦家庭教育不到位，孩子是否成為父母的心上疙瘩，可想而知。

二、家庭教育的不到位，學(xué)校教育就面臨種種挑戰(zhàn)

學(xué)生是學(xué)校的主體，由于家庭教育的薄弱，學(xué)生在學(xué)校的地位相當(dāng)高，教師的教育就面臨種種挑戰(zhàn)。教師對犯錯的學(xué)生，不敢重言重語，只能從正面引導(dǎo)，這只能是對一些聽話的孩子，對一些不管從哪個方面引導(dǎo)都起不到好大作用的孩子，就只能通知家長自己教育。家庭里父母不在家，他能聽他們的話嗎？這樣下去有的孩子就成了不好教育的孩子。最后還是落到教師的頭上，用一些極端教育形式，就使有的學(xué)生離家出走等。

三、家庭教育與社會教育脫節(jié)，留守學(xué)生不知怎樣和社會融合

孩子在家庭、在學(xué)校是短暫的，終究一天要踏入社會，去和社會融合，由于家庭教育的匱乏，使學(xué)生不知用何種方法去和社會上的人交流，從而使很多學(xué)生不愿和人交流，只是和自己最好的朋友玩、交流，學(xué)校和家庭摸不清學(xué)生的思想，找不到和他交流的話題。

總之，留守學(xué)生是社會發(fā)展的產(chǎn)物，留守學(xué)生的教育已成為家庭、社會、學(xué)校的重中之重，要想留守學(xué)生的教育不成為空白，給孩子帶來幸福、快樂，父母要?；丶铱纯?。同時，監(jiān)護人要盡到父母的責(zé)任，社會教育不能成為留守學(xué)生的反面教材，把社會愛心給他們，他們已成為“孤家寡人”，獻(xiàn)出愛心，給他們溫暖，使他們有一份安全感。當(dāng)然，學(xué)校是他們的又一父母，教師獻(xiàn)出愛心，有一個家的感覺，他們就會、就能在學(xué)校更好地表現(xiàn)自己，融入整個班級。留守學(xué)生的明天是光明的，只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一份愛心，去正確的教育他們，他們就會有正確地人生觀、價值觀，就會給他們帶來幸福、溫暖、快樂！endprint