高中物理課堂教學(xué)目標(biāo)原則淺析

鄧成進(jìn)

摘 要：根據(jù)多年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，高中物理課堂教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)上應(yīng)該遵循全面性原則、具體性原則和科學(xué)性原則等。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)目標(biāo)；原則

在教學(xué)活動(dòng)中課堂教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)者預(yù)期所要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，一個(gè)良好的課堂教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)產(chǎn)生激勵(lì)、調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)、導(dǎo)向等作用，可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本文以高中物理課堂為研究對(duì)象，分析在高中物理課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)出符合教學(xué)與學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)的原則。

吳立崗教授認(rèn)為：“課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立必須符合三個(gè)原則：（1）意思整體性原則。教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)系統(tǒng)，它由教育目的決定，包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)、課程單元目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)四個(gè)層次，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)成一個(gè)上下貫通的、有機(jī)聯(lián)系的完整體系。（2）科學(xué)性原則。課堂教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情意和動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)，但關(guān)鍵是科學(xué)地設(shè)立認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，因?yàn)檎J(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)是情意目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)的基礎(chǔ)。要使認(rèn)知目標(biāo)科學(xué)化，首先要使課程單元目標(biāo)的設(shè)立有助于學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）靈活性原則。即要求教師通過(guò)鉆研教材，明確區(qū)分哪些是最低限度的大綱材料，哪些是基本的完整材料，哪些是加深的材料，然后制訂出靈活而富有彈性的課堂教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在明顯的差異，因此，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須具有一定的靈活性”。

根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和回顧，本文認(rèn)為在高中物理教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)需要遵循以下原則。

一、全面性原則

具體來(lái)講，要能夠使教學(xué)目標(biāo)面向全體學(xué)生，從而使高中物理教學(xué)能面向全體高中生。另一方面要能夠符合學(xué)生全面發(fā)展的需求，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的認(rèn)知建構(gòu)中，促進(jìn)自身的情感體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)的方法。最后則是教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)課程目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容與范圍上同課程目標(biāo)相一致。

二、具體性原則

課堂教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)上除了要具有全面性外，還應(yīng)該體現(xiàn)出具體性，從而使教學(xué)目標(biāo)具有針對(duì)性，也就是要根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)具體化。同時(shí)還應(yīng)該注意到，教學(xué)目標(biāo)的具體性不能夠被課程的具體內(nèi)容所代替，二者之間并不是完全等同的，而應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)、課程的具體內(nèi)容以及教學(xué)的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)可教學(xué)的目標(biāo)。

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