剔除復(fù)習(xí)病垢，建立有效的課堂復(fù)習(xí)模式

張遠(yuǎn)義

摘 要：復(fù)習(xí)是一種重要的教學(xué)課型。但是老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，歸納起來(lái)大致有：部分老師認(rèn)為新課已上完，萬(wàn)事大吉，于是“放散羊子”“信馬由韁”，缺乏引導(dǎo)和系統(tǒng)化；只是簡(jiǎn)單地回顧以前所學(xué)的知識(shí)，沒(méi)有進(jìn)一步深化；所復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較零散，沒(méi)有精細(xì)歸納；沒(méi)有對(duì)學(xué)生當(dāng)前情況進(jìn)行分析，針對(duì)性不強(qiáng)；沒(méi)有新意，學(xué)生興趣不濃；盲目增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，試卷鋪天蓋地，沒(méi)有選擇性和代表性，存在“重復(fù)累贅”“疲勞練習(xí)”“被動(dòng)考試”等現(xiàn)象。諸如此類，有悖自主高效的課堂要求。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；有效；課堂模式

一、確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和范圍，制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.符合課標(biāo)

各個(gè)學(xué)科都有其課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，不能背離教材另搞一套。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在不同知識(shí)層次、能力結(jié)構(gòu)方面都有不同的要求，因此教師要能夠結(jié)合課本所學(xué)的知識(shí)，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，做到不超標(biāo)。

2.符合學(xué)情

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制訂要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力狀況，學(xué)生對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容的了解程度、期望值和存在的問(wèn)題，還包括學(xué)生當(dāng)前的精神狀態(tài)等等。只有這樣，才能準(zhǔn)確定位，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大收益。

3.以點(diǎn)帶面

復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇，既能對(duì)知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，又能通過(guò)訓(xùn)練，尋求規(guī)律，掌握方法。如，語(yǔ)文方面的語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練，在選擇閱讀材料時(shí)要力求考慮到文體、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言等多種角度。只要復(fù)習(xí)內(nèi)容典型，就能達(dá)到舉一反三的效果。

二、把握重、難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容

把握重點(diǎn)，適當(dāng)考慮難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容。教師每節(jié)課要出示體現(xiàn)本節(jié)復(fù)習(xí)課知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題，學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。這既是對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)化，又是對(duì)復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)。復(fù)習(xí)課以練為主，但不是一味的“練而不思”?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！北仨毎选皩W(xué)與思”結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生從研究規(guī)律的角度入手，對(duì)不同的問(wèn)題要善于查漏補(bǔ)缺，采取適合自己的方式予以鞏固、提高。

三、力求自主復(fù)習(xí)，注意點(diǎn)撥提升

學(xué)生明確了目標(biāo)和復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)，就應(yīng)該理性地進(jìn)入自主復(fù)習(xí)的階段。教師在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，出示內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生在做題過(guò)程中暴露出來(lái)的一系列問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題再去復(fù)習(xí)，會(huì)更有針對(duì)性，更有效。只有解放學(xué)生，課堂才能充滿活力。

四、精選試卷試題，鞏固拓展延伸

設(shè)計(jì)的試題要難易適中，要經(jīng)過(guò)篩選，要有代表性，重點(diǎn)要突出。特別是語(yǔ)言學(xué)科，要重視培養(yǎng)能力，在精選試題的過(guò)程中要有拓展延伸的內(nèi)容，真正起到檢測(cè)的目的。檢測(cè)之后要認(rèn)真查缺補(bǔ)漏。要有展示深化環(huán)節(jié)。試卷下發(fā)后，首先讓學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，解決在測(cè)試中因粗心大意而失誤的題目，然后由小組討論解決較難的問(wèn)題。對(duì)于難度較大的題目，全班可以共同研究解決。杜絕“鋪天蓋地”式的考、“題海戰(zhàn)術(shù)”式的練、“一考了之”的放。endprint