營(yíng)造良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

金鳳艷

教書(shū)育人是教師的職責(zé)。我自參加工作以來(lái)一直從事班主任工作和思想品德學(xué)科的教學(xué)工作，20多個(gè)春秋的實(shí)踐工作，使我認(rèn)識(shí)到要做好學(xué)生的教育工作必須做好育人工作，育人工作是我教育工作的切入點(diǎn)?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的教育教學(xué)工作，從以下幾個(gè)方面談一談自己的體會(huì)。

一、知法懂法，提高自身素質(zhì)

新課程改革以后，在思想品德教材中，涉及了很多法律知識(shí)，如教材中有關(guān)未成年人保護(hù)的法律，有關(guān)保護(hù)隱私、保護(hù)受教育權(quán)和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律內(nèi)容等。因此，要想搞好自己的教育教學(xué)，幫助學(xué)生了解和掌握這些法律知識(shí)，思想品德教師就必須不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等這些與教學(xué)有關(guān)的法律知識(shí)。只有用這些法律知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的言行，才能教育學(xué)生學(xué)法守法，行之有效地幫助學(xué)生提高了法律意識(shí)，從而也使我們自身的法律素質(zhì)提高了。

二、以身作則，言傳身教

“學(xué)高為師，身正為范。”教師的工作不只是講授知識(shí)，只有用人格才能影響人格，只有用情感才能喚醒情感，教師的作用在于做出榜樣。如果教師在教學(xué)過(guò)程中常有私自拆開(kāi)學(xué)生信件、體罰、變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象發(fā)生等，那又怎么去教育學(xué)生遵紀(jì)守法呢？這要求我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，依法施教，做守法的模范，以自己的正確言行引導(dǎo)學(xué)生，以自己的修為感染學(xué)生，努力讓自己成為學(xué)生心中的偶像，只有這樣，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)教育才能潛移默化，水到渠成。

三、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)

作為一名思想品德教師，主要任務(wù)是將法制教育融入課堂教學(xué)活動(dòng)中去，豐富學(xué)生的法律知識(shí)，如果單純地講解法律條文，用空洞的理論去說(shuō)教，不能真正落實(shí)法制教育。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)思考、交流、體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)理解法律知識(shí)，提升法律意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的言行。

在講消費(fèi)者權(quán)益一課時(shí)，我把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓學(xué)生做了一次問(wèn)卷調(diào)查，自己設(shè)計(jì)調(diào)查題目。每個(gè)小組調(diào)查得非常順利?；貋?lái)之后，談了自己的感受。通過(guò)這次調(diào)查，學(xué)生深切地認(rèn)識(shí)到了下面幾點(diǎn)：（1）在生活中，消費(fèi)者的合法權(quán)益很容易受到侵害。受到侵害后，有的忍氣吞聲、有的以牙還牙、還有的依法維權(quán)。（2）制售假冒偽劣產(chǎn)品的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以我們國(guó)家應(yīng)加大執(zhí)法力度，生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者都要依法規(guī)范自己的行為。

四、利用班會(huì)課，滲透法制教育

作為一名班主任，要想改變青少年的不良行為習(xí)慣，就要從預(yù)防入手，真正做到防微杜漸，讓他們懂得法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。我善于抓住契機(jī)，適時(shí)利用班會(huì)課開(kāi)展以法律為主題的系列活動(dòng)，進(jìn)行模擬演練。利用板報(bào)宣傳《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在熏陶中增強(qiáng)法制觀念，在情境中健康成長(zhǎng)。如，針對(duì)學(xué)生上課遲到、上課不注意聽(tīng)講、打架、罵人、隨地吐痰、亂扔紙屑等一些不良現(xiàn)象，幫助學(xué)生分析這些問(wèn)題的危害性，并提供解決問(wèn)題的方法，讓他們認(rèn)清“我想干什么就干什么，我想怎么做就怎么做”這種認(rèn)識(shí)的危害性。時(shí)刻讓他們記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。所以，我們思想品德教師，應(yīng)抓住一切有利的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。

總之，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。作為一名教育工作者只有進(jìn)行切實(shí)可行的法制滲透教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，才能使學(xué)生從小在法律的氛圍里全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，成為一名知法、守法、懂法、用法的好公民。endprint