未成年人生態(tài)意識培養(yǎng)與教育教學(xué)工作相結(jié)合之研究

黃以進　莫寒

摘 要：以思想品德教學(xué)為主陣地，在學(xué)科教學(xué)中挖掘德育資源，在教學(xué)中滲透生態(tài)意識，同時，在課堂中通過辯論會、演講競賽、知識競賽、座談會等形式，帶領(lǐng)學(xué)生進行“城鄉(xiāng)清潔工程”服務(wù)等校外課堂，使課程設(shè)置體現(xiàn)“生態(tài)意識”培養(yǎng)的新元素，加強未成年人生態(tài)意識和生態(tài)道德觀的培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生自身存在的生態(tài)意識和潛能，來提高未成年人的生態(tài)意識與能力，自覺地踐行生態(tài)意識，讓保護生態(tài)成為一種習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：未成年人；生態(tài)意識；教育教學(xué)結(jié)合；體驗教育

縱觀現(xiàn)在的地球，人類與自然并不是和諧相處，而是漸行漸遠。人們?yōu)榱俗非笞约旱墓繕?biāo)和物質(zhì)享受，利用高科技無限度地向自然榨取，不顧一切，不計后果。自然資源大量浪費。許多珍稀動物被濫捕濫殺而瀕于滅絕的境地。大片森林被濫砍濫伐而變成沙漠。海水污染、氣候反常。自然景觀和生態(tài)平衡受到嚴(yán)重破壞。面對日益嚴(yán)重的生態(tài)危機，需要人類自身樹立正確、科學(xué)的生態(tài)意識，生態(tài)意識是一種反映人與自然環(huán)境和諧發(fā)展的新的價值觀，是現(xiàn)代社會人類文明的重要標(biāo)志。生態(tài)文明社會需要公民首先具備生態(tài)意識，生態(tài)意識的培養(yǎng)、生態(tài)道德觀的樹立，需要從未成年人抓起。

誠然，生態(tài)意識的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，要想讓農(nóng)村初中的學(xué)生養(yǎng)成自覺踐行生態(tài)意識的習(xí)慣，更不是一件容易的事，于是我在思想品德教學(xué)中，有意識地滲透生態(tài)意識，并利用我當(dāng)班主任的優(yōu)勢，利用在課堂中通過辯論會、演講競賽、知識競賽、座談會等形式，利用“美麗上林清潔鄉(xiāng)村美麗校園”等活動，發(fā)動我班45名學(xué)生廣泛參與，同時鼓勵他們參加各種環(huán)保公益活動，讓他們實踐生態(tài)保護技能，踐行生態(tài)意識，取得了一些成效。

一、在思想品德教學(xué)中滲透生態(tài)意識

從這個學(xué)期開始，我在平時的教學(xué)中，就有意識地滲透生態(tài)意識教育。如，我在講授《世界因生命而精彩》這個內(nèi)容時，首先播放“我們身邊的動植物”的錄像視頻，讓學(xué)生體會大自然的勃勃生機，體會到世界有了生命才如此精彩，然后又觀看一些因為人類破壞，導(dǎo)致荒漠化、泥石流等視頻，通過前后對比，讓學(xué)生體會到應(yīng)該對大自然抱有感激之心，善待大自然，增強生態(tài)意識。

師：通過觀看了上面的視頻，通過前后對比，你明白了什么道理？

生1：明白了世界有了生命才如此精彩，我們要和動植物交朋友。平時，不要折樹析。

生2：那些破壞大自然的人很可惡，我們不要向他們學(xué)習(xí)，而是多種一些樹，讓大自然更美好。

生3：我們應(yīng)善待大自然，善待生命，破壞大自然的后果是可怕的。

從學(xué)生的回答中，學(xué)生都認識到了要保護自然，然而沒有多少個學(xué)生真正理解，人是自然的一部分，沒有對大自然產(chǎn)生敬畏之心，就更達不到與生態(tài)和諧相處了。于是，為了更好地增強學(xué)生的生態(tài)意識，我又舉了身邊的例子。比如，校園環(huán)境，正是有了各式各樣的樹木花草，我們的校園才充滿生機與美好，如果我們的校園水被污染，學(xué)生亂扔垃圾，這樣的校園如何讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)呢？使學(xué)生明白了校園環(huán)境的好壞直接影響到我們學(xué)習(xí)生活的好壞，從而增強學(xué)生的生態(tài)意識，主動保護生態(tài)環(huán)境。

在今后的教學(xué)中，我還想方設(shè)法滲透生態(tài)意識，使之成為常態(tài)，增強對學(xué)生生態(tài)意識的培養(yǎng)。

二、在課堂中通過演講競賽、辯論會、知識競賽、座談會等形式，培養(yǎng)生態(tài)意識

在這里我主要闡述演講競賽。這個學(xué)期以來，我先布置了周末作業(yè)《記憶中的鄉(xiāng)村》，45個學(xué)生每個都寫，然后到了班會課，我利用班主任的優(yōu)勢，組織了一場《記憶中的鄉(xiāng)村》主題班會演講比賽，很多學(xué)生通過記憶中的鄉(xiāng)村環(huán)境與現(xiàn)在的鄉(xiāng)村環(huán)境對比，得出了更喜歡美麗的鄉(xiāng)村環(huán)境的結(jié)論。這次演講競賽，我設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，還選出最上鏡獎1名，學(xué)生在演講過程中得到了鍛煉，增長了知識，也增強了生態(tài)意識。

從這個學(xué)期開始到明年6月，我還將舉行一系列的有生態(tài)知識的辯論會、知識競賽、座談會，來漸漸培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，使學(xué)生保護生態(tài)成為一種習(xí)慣。

三、讓學(xué)生廣泛參與“美麗上林清潔鄉(xiāng)村美麗校園”等活動，培養(yǎng)生態(tài)意識

這個學(xué)期以來，我總共帶領(lǐng)學(xué)生4次32人次參與“美麗上林清潔鄉(xiāng)村美麗校園”等活動，并且都是到校外進行活動，每次回來都讓他們寫感受?，F(xiàn)摘錄幾位學(xué)生的感受：

能主動為美麗上林清潔鄉(xiāng)村服務(wù)，我很高興，今后我見到垃圾自動撿起來，督促同學(xué)不要亂丟垃圾?！S美艷

剛開始有些害羞，現(xiàn)在我不怕了，我感覺這樣做很好，有一位阿姨還表揚我呢?！蝴?/p>

通過參加這些活動，我想以后要養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣，積極參加學(xué)校開展的生態(tài)環(huán)?；顒?，多向同學(xué)宣傳保護生態(tài)的

好處?！f彩金

通過參與此類活動，確實讓學(xué)生能自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的好習(xí)慣，有利于對學(xué)生生態(tài)意識的培養(yǎng)，以后我還要帶學(xué)生多參加此類實踐活動，多參加學(xué)校開展的保護環(huán)境活動。自覺地踐行生態(tài)意識，讓保護生態(tài)成為一種習(xí)慣。

通過4個多月來的實踐，在思想品德教學(xué)中，有意識地滲透生態(tài)意識，利用在課堂中通過辯論會、演講競賽、知識競賽、座談會等形式，利用“美麗上林清潔鄉(xiāng)村美麗校園”等活動，發(fā)動學(xué)生廣泛參與，同時鼓勵他們參加各種環(huán)保公益活動，讓他們實踐生態(tài)保護技能，踐行生態(tài)意識，確實取得了不錯的成效。

研究表明，未成年人生態(tài)意識培養(yǎng)與教育教學(xué)工作相結(jié)合是可行的，能發(fā)掘?qū)W生自身存在的生態(tài)意識和潛能，來提高學(xué)生的生態(tài)意識與能力，自覺地踐行生態(tài)意識，適合在學(xué)校教育中進行實驗和推廣。

注：本文系南寧教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃B類課題《體驗教育運用于我縣未成年人生態(tài)意識培養(yǎng)的研究》個人階段性研究成果，課題編號：2013B189，課題批準(zhǔn)文號：[2013]22號。endprint