巧用數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)化學(xué)中考備考

劉秀娟

摘 要：每年三月之后，廣州各中學(xué)都基本進(jìn)入備考狀態(tài)，如何有效提高教學(xué)效率及提高教學(xué)效果，是中考備考策略的重中之重，有的放矢才能穩(wěn)操勝券。結(jié)合廣州近三年中考化學(xué)年報(bào)，以《廣州中考指導(dǎo)書》及《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，把中考化學(xué)試題按知識模塊把題目、分值等進(jìn)行拆分，分析命題特點(diǎn)，從數(shù)據(jù)中獲得啟發(fā)并歸納命題基本趨勢。結(jié)合我校應(yīng)屆學(xué)生成績情況，分析學(xué)生存在的問題，有針對性地組織中考備考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)中考；化學(xué)中考備考；中考化學(xué)年報(bào)

陽春三月，各科教學(xué)開始進(jìn)入中考備考階段，如何有效提高教學(xué)效率及提高教學(xué)效果，是中考備考策略的重中之重，有的放矢才能穩(wěn)操勝券。

我校備課組結(jié)合廣州近三年中考化學(xué)年報(bào)，以《廣州中考指導(dǎo)書》及《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，把中考化學(xué)試題按知識模塊把題目、分值等進(jìn)行拆分，分析命題特點(diǎn)，從數(shù)據(jù)中獲得啟發(fā)并歸納命題基本趨勢。并結(jié)合我校應(yīng)屆學(xué)生成績情況，分析學(xué)生存在問題，有針對性地組織中考備考。

一、結(jié)合年報(bào)分析近三年（2011～2013）中考化學(xué)試題

1.近三年試題模塊內(nèi)容、分值分布比例情況分析：（表1）

從以上的數(shù)據(jù)分析中，我們能準(zhǔn)確地獲知近三年中考題在每個(gè)知識模塊的分布情況及在總分所占分值比例，化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、常見物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)總分所占比例在70%左右，而且這三部分內(nèi)容所點(diǎn)比例基本保持穩(wěn)定。它們是中考備考的重點(diǎn)，要立足基礎(chǔ)、兼顧選拔、深挖教材內(nèi)容背后的化學(xué)原理和學(xué)科思想。這類題目量大但核心知識清晰，不需要作過多拓展，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生掌握核心內(nèi)容，學(xué)會舉一反三，以不變應(yīng)萬變，有利于幫助學(xué)生從題海和大量記憶中抽離出來。備考要重視考試大綱中對學(xué)生能力考查的要求，如化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法中：認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋；具有初步的實(shí)驗(yàn)條件控制意識，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)；初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對有關(guān)信息進(jìn)行加工處理，并能用文字、圖表和化學(xué)元素語言表述處理結(jié)果。通過表1，我們也能大致分析2014年中考的模塊知識分布及各自所占分值比例發(fā)展的趨勢：（表2）

由表4可見廣州中考的方向，既要實(shí)現(xiàn)初中生畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考查要求，又要滿足各校之間對學(xué)生進(jìn)行篩選的選拔性需要。在容易題和中等難度題上，保證了學(xué)生的基本分，因此對中小學(xué)生來講，保分就是要嚴(yán)抓基礎(chǔ)，做好化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、常見物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。并從選擇題中確定立足點(diǎn)，保證選擇題均分在38分左右，具體細(xì)化到：方程式的書寫、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作知識點(diǎn)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本學(xué)科素養(yǎng)。而從這三年較難題的分值分布，明顯在較難題上增加了分值，要讓優(yōu)秀學(xué)生從選拔賽中脫穎而出，較難題拿分是培優(yōu)的突破口。教師從大學(xué)科觀的角度培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科學(xué)探究思維，讓學(xué)生學(xué)會靈活調(diào)用已有知識解決問題。在課堂上結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生學(xué)會“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會”的知識遷移，體現(xiàn)書本知識的應(yīng)用價(jià)值。

二、結(jié)合我校上學(xué)期期末區(qū)域統(tǒng)考綜合分析學(xué)生（500人）現(xiàn)狀

對我校學(xué)生考點(diǎn)得失分情況分析，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生對知識要點(diǎn)的掌握程度，再結(jié)合表1、表5，我們做出對學(xué)生物質(zhì)分類、微粒觀、化學(xué)計(jì)算三大知識要點(diǎn)側(cè)重復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)。如，微粒觀的知識點(diǎn)主要在考查物質(zhì)的元素組成和微觀構(gòu)成方面的認(rèn)識以及讀圖能力。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生建立微觀、宏觀和粒子符號之間的聯(lián)系，明確宏觀是指可觀測、可感知的事物，是大量微觀粒子及其行為“匯合”在一起才能表現(xiàn)出的性質(zhì)，嘗試學(xué)生自己畫原子、分子、原子團(tuán)及化學(xué)變化等微觀示意圖。

三、2014中考備考策略

1.部分目標(biāo)

2.具體措施

（1）整體復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

結(jié)合五張分析表，有所側(cè)重地復(fù)習(xí)各大知識要點(diǎn)，把握好容易題、中等難度題和較難題的教學(xué)比例。

（2）研究學(xué)生，分層輔導(dǎo)

做好每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，促使不同層次的學(xué)生都有提高，層層落實(shí)，人人過關(guān)。例如，在練習(xí)中重視化學(xué)用語、物質(zhì)分類、微粒觀、化學(xué)計(jì)算等，控制好容易題、中等難度題和較難題比例，促后進(jìn)生合格率，增尖子生優(yōu)秀率。對全體學(xué)生提供教師自編選擇題，沖刺38分；對年級前一百名的學(xué)生，另外提供自編套題，滿足不同層次的學(xué)生需求；備考后期，專門為后進(jìn)生提供專項(xiàng)

輔導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過區(qū)域性的模擬考來反饋學(xué)生的實(shí)際情況與預(yù)期目的是否符合，讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

3.階段性成果

在區(qū)域性第一次模擬考中，以超區(qū)域均分15.81分排區(qū)域第一名，我校學(xué)生（500人）化學(xué)成績情況：

四、分析總結(jié)

從區(qū)域性一模成績來看，我校中考備考策略是有效的，可見有效的數(shù)據(jù)分析對備考方向指導(dǎo)的重要性。

但我們也從學(xué)生知識要點(diǎn)細(xì)分得分的情況分析（按以上五張表的模式統(tǒng)計(jì)），又看到不足與改進(jìn)的方向，我們再次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

從不斷復(fù)制的模式中，我們不斷地改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)水平及拓展學(xué)生的知識面，做到中考備考可量化，從中體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣州市教育局教學(xué)研究室.廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書，2014-03.

[2]廣州市教育局教學(xué)研究室.廣州市初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析，2014.endprint

摘 要：每年三月之后，廣州各中學(xué)都基本進(jìn)入備考狀態(tài)，如何有效提高教學(xué)效率及提高教學(xué)效果，是中考備考策略的重中之重，有的放矢才能穩(wěn)操勝券。結(jié)合廣州近三年中考化學(xué)年報(bào)，以《廣州中考指導(dǎo)書》及《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，把中考化學(xué)試題按知識模塊把題目、分值等進(jìn)行拆分，分析命題特點(diǎn)，從數(shù)據(jù)中獲得啟發(fā)并歸納命題基本趨勢。結(jié)合我校應(yīng)屆學(xué)生成績情況，分析學(xué)生存在的問題，有針對性地組織中考備考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)中考；化學(xué)中考備考；中考化學(xué)年報(bào)

陽春三月，各科教學(xué)開始進(jìn)入中考備考階段，如何有效提高教學(xué)效率及提高教學(xué)效果，是中考備考策略的重中之重，有的放矢才能穩(wěn)操勝券。

我校備課組結(jié)合廣州近三年中考化學(xué)年報(bào)，以《廣州中考指導(dǎo)書》及《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，把中考化學(xué)試題按知識模塊把題目、分值等進(jìn)行拆分，分析命題特點(diǎn)，從數(shù)據(jù)中獲得啟發(fā)并歸納命題基本趨勢。并結(jié)合我校應(yīng)屆學(xué)生成績情況，分析學(xué)生存在問題，有針對性地組織中考備考。

一、結(jié)合年報(bào)分析近三年（2011～2013）中考化學(xué)試題

1.近三年試題模塊內(nèi)容、分值分布比例情況分析：（表1）

從以上的數(shù)據(jù)分析中，我們能準(zhǔn)確地獲知近三年中考題在每個(gè)知識模塊的分布情況及在總分所占分值比例，化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、常見物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)總分所占比例在70%左右，而且這三部分內(nèi)容所點(diǎn)比例基本保持穩(wěn)定。它們是中考備考的重點(diǎn)，要立足基礎(chǔ)、兼顧選拔、深挖教材內(nèi)容背后的化學(xué)原理和學(xué)科思想。這類題目量大但核心知識清晰，不需要作過多拓展，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生掌握核心內(nèi)容，學(xué)會舉一反三，以不變應(yīng)萬變，有利于幫助學(xué)生從題海和大量記憶中抽離出來。備考要重視考試大綱中對學(xué)生能力考查的要求，如化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法中：認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋；具有初步的實(shí)驗(yàn)條件控制意識，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)；初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對有關(guān)信息進(jìn)行加工處理，并能用文字、圖表和化學(xué)元素語言表述處理結(jié)果。通過表1，我們也能大致分析2014年中考的模塊知識分布及各自所占分值比例發(fā)展的趨勢：（表2）

由表4可見廣州中考的方向，既要實(shí)現(xiàn)初中生畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考查要求，又要滿足各校之間對學(xué)生進(jìn)行篩選的選拔性需要。在容易題和中等難度題上，保證了學(xué)生的基本分，因此對中小學(xué)生來講，保分就是要嚴(yán)抓基礎(chǔ)，做好化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、常見物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。并從選擇題中確定立足點(diǎn)，保證選擇題均分在38分左右，具體細(xì)化到：方程式的書寫、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作知識點(diǎn)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本學(xué)科素養(yǎng)。而從這三年較難題的分值分布，明顯在較難題上增加了分值，要讓優(yōu)秀學(xué)生從選拔賽中脫穎而出，較難題拿分是培優(yōu)的突破口。教師從大學(xué)科觀的角度培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科學(xué)探究思維，讓學(xué)生學(xué)會靈活調(diào)用已有知識解決問題。在課堂上結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生學(xué)會“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會”的知識遷移，體現(xiàn)書本知識的應(yīng)用價(jià)值。

二、結(jié)合我校上學(xué)期期末區(qū)域統(tǒng)考綜合分析學(xué)生（500人）現(xiàn)狀

對我校學(xué)生考點(diǎn)得失分情況分析，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生對知識要點(diǎn)的掌握程度，再結(jié)合表1、表5，我們做出對學(xué)生物質(zhì)分類、微粒觀、化學(xué)計(jì)算三大知識要點(diǎn)側(cè)重復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)。如，微粒觀的知識點(diǎn)主要在考查物質(zhì)的元素組成和微觀構(gòu)成方面的認(rèn)識以及讀圖能力。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生建立微觀、宏觀和粒子符號之間的聯(lián)系，明確宏觀是指可觀測、可感知的事物，是大量微觀粒子及其行為“匯合”在一起才能表現(xiàn)出的性質(zhì)，嘗試學(xué)生自己畫原子、分子、原子團(tuán)及化學(xué)變化等微觀示意圖。

三、2014中考備考策略

1.部分目標(biāo)

2.具體措施

（1）整體復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

結(jié)合五張分析表，有所側(cè)重地復(fù)習(xí)各大知識要點(diǎn)，把握好容易題、中等難度題和較難題的教學(xué)比例。

（2）研究學(xué)生，分層輔導(dǎo)

做好每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，促使不同層次的學(xué)生都有提高，層層落實(shí)，人人過關(guān)。例如，在練習(xí)中重視化學(xué)用語、物質(zhì)分類、微粒觀、化學(xué)計(jì)算等，控制好容易題、中等難度題和較難題比例，促后進(jìn)生合格率，增尖子生優(yōu)秀率。對全體學(xué)生提供教師自編選擇題，沖刺38分；對年級前一百名的學(xué)生，另外提供自編套題，滿足不同層次的學(xué)生需求；備考后期，專門為后進(jìn)生提供專項(xiàng)

輔導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過區(qū)域性的模擬考來反饋學(xué)生的實(shí)際情況與預(yù)期目的是否符合，讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

3.階段性成果

在區(qū)域性第一次模擬考中，以超區(qū)域均分15.81分排區(qū)域第一名，我校學(xué)生（500人）化學(xué)成績情況：

四、分析總結(jié)

從區(qū)域性一模成績來看，我校中考備考策略是有效的，可見有效的數(shù)據(jù)分析對備考方向指導(dǎo)的重要性。

但我們也從學(xué)生知識要點(diǎn)細(xì)分得分的情況分析（按以上五張表的模式統(tǒng)計(jì)），又看到不足與改進(jìn)的方向，我們再次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

從不斷復(fù)制的模式中，我們不斷地改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)水平及拓展學(xué)生的知識面，做到中考備考可量化，從中體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣州市教育局教學(xué)研究室.廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書，2014-03.

[2]廣州市教育局教學(xué)研究室.廣州市初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析，2014.endprint

摘 要：每年三月之后，廣州各中學(xué)都基本進(jìn)入備考狀態(tài)，如何有效提高教學(xué)效率及提高教學(xué)效果，是中考備考策略的重中之重，有的放矢才能穩(wěn)操勝券。結(jié)合廣州近三年中考化學(xué)年報(bào)，以《廣州中考指導(dǎo)書》及《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，把中考化學(xué)試題按知識模塊把題目、分值等進(jìn)行拆分，分析命題特點(diǎn)，從數(shù)據(jù)中獲得啟發(fā)并歸納命題基本趨勢。結(jié)合我校應(yīng)屆學(xué)生成績情況，分析學(xué)生存在的問題，有針對性地組織中考備考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)中考；化學(xué)中考備考；中考化學(xué)年報(bào)

陽春三月，各科教學(xué)開始進(jìn)入中考備考階段，如何有效提高教學(xué)效率及提高教學(xué)效果，是中考備考策略的重中之重，有的放矢才能穩(wěn)操勝券。

我校備課組結(jié)合廣州近三年中考化學(xué)年報(bào)，以《廣州中考指導(dǎo)書》及《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，把中考化學(xué)試題按知識模塊把題目、分值等進(jìn)行拆分，分析命題特點(diǎn)，從數(shù)據(jù)中獲得啟發(fā)并歸納命題基本趨勢。并結(jié)合我校應(yīng)屆學(xué)生成績情況，分析學(xué)生存在問題，有針對性地組織中考備考。

一、結(jié)合年報(bào)分析近三年（2011～2013）中考化學(xué)試題

1.近三年試題模塊內(nèi)容、分值分布比例情況分析：（表1）

從以上的數(shù)據(jù)分析中，我們能準(zhǔn)確地獲知近三年中考題在每個(gè)知識模塊的分布情況及在總分所占分值比例，化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、常見物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)總分所占比例在70%左右，而且這三部分內(nèi)容所點(diǎn)比例基本保持穩(wěn)定。它們是中考備考的重點(diǎn)，要立足基礎(chǔ)、兼顧選拔、深挖教材內(nèi)容背后的化學(xué)原理和學(xué)科思想。這類題目量大但核心知識清晰，不需要作過多拓展，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生掌握核心內(nèi)容，學(xué)會舉一反三，以不變應(yīng)萬變，有利于幫助學(xué)生從題海和大量記憶中抽離出來。備考要重視考試大綱中對學(xué)生能力考查的要求，如化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法中：認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋；具有初步的實(shí)驗(yàn)條件控制意識，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)；初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對有關(guān)信息進(jìn)行加工處理，并能用文字、圖表和化學(xué)元素語言表述處理結(jié)果。通過表1，我們也能大致分析2014年中考的模塊知識分布及各自所占分值比例發(fā)展的趨勢：（表2）

由表4可見廣州中考的方向，既要實(shí)現(xiàn)初中生畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考查要求，又要滿足各校之間對學(xué)生進(jìn)行篩選的選拔性需要。在容易題和中等難度題上，保證了學(xué)生的基本分，因此對中小學(xué)生來講，保分就是要嚴(yán)抓基礎(chǔ)，做好化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、常見物質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。并從選擇題中確定立足點(diǎn)，保證選擇題均分在38分左右，具體細(xì)化到：方程式的書寫、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作知識點(diǎn)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本學(xué)科素養(yǎng)。而從這三年較難題的分值分布，明顯在較難題上增加了分值，要讓優(yōu)秀學(xué)生從選拔賽中脫穎而出，較難題拿分是培優(yōu)的突破口。教師從大學(xué)科觀的角度培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科學(xué)探究思維，讓學(xué)生學(xué)會靈活調(diào)用已有知識解決問題。在課堂上結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生學(xué)會“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會”的知識遷移，體現(xiàn)書本知識的應(yīng)用價(jià)值。

二、結(jié)合我校上學(xué)期期末區(qū)域統(tǒng)考綜合分析學(xué)生（500人）現(xiàn)狀

對我校學(xué)生考點(diǎn)得失分情況分析，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生對知識要點(diǎn)的掌握程度，再結(jié)合表1、表5，我們做出對學(xué)生物質(zhì)分類、微粒觀、化學(xué)計(jì)算三大知識要點(diǎn)側(cè)重復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)。如，微粒觀的知識點(diǎn)主要在考查物質(zhì)的元素組成和微觀構(gòu)成方面的認(rèn)識以及讀圖能力。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生建立微觀、宏觀和粒子符號之間的聯(lián)系，明確宏觀是指可觀測、可感知的事物，是大量微觀粒子及其行為“匯合”在一起才能表現(xiàn)出的性質(zhì)，嘗試學(xué)生自己畫原子、分子、原子團(tuán)及化學(xué)變化等微觀示意圖。

三、2014中考備考策略

1.部分目標(biāo)

2.具體措施

（1）整體復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

結(jié)合五張分析表，有所側(cè)重地復(fù)習(xí)各大知識要點(diǎn)，把握好容易題、中等難度題和較難題的教學(xué)比例。

（2）研究學(xué)生，分層輔導(dǎo)

做好每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，促使不同層次的學(xué)生都有提高，層層落實(shí)，人人過關(guān)。例如，在練習(xí)中重視化學(xué)用語、物質(zhì)分類、微粒觀、化學(xué)計(jì)算等，控制好容易題、中等難度題和較難題比例，促后進(jìn)生合格率，增尖子生優(yōu)秀率。對全體學(xué)生提供教師自編選擇題，沖刺38分；對年級前一百名的學(xué)生，另外提供自編套題，滿足不同層次的學(xué)生需求；備考后期，專門為后進(jìn)生提供專項(xiàng)

輔導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過區(qū)域性的模擬考來反饋學(xué)生的實(shí)際情況與預(yù)期目的是否符合，讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

3.階段性成果

在區(qū)域性第一次模擬考中，以超區(qū)域均分15.81分排區(qū)域第一名，我校學(xué)生（500人）化學(xué)成績情況：

四、分析總結(jié)

從區(qū)域性一模成績來看，我校中考備考策略是有效的，可見有效的數(shù)據(jù)分析對備考方向指導(dǎo)的重要性。

但我們也從學(xué)生知識要點(diǎn)細(xì)分得分的情況分析（按以上五張表的模式統(tǒng)計(jì)），又看到不足與改進(jìn)的方向，我們再次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

從不斷復(fù)制的模式中，我們不斷地改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)水平及拓展學(xué)生的知識面，做到中考備考可量化，從中體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣州市教育局教學(xué)研究室.廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書，2014-03.

[2]廣州市教育局教學(xué)研究室.廣州市初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析，2014.endprint