優(yōu)秀影視作品引入中學(xué)健康教育課的嘗試

張英翔

中學(xué)生健康教育的內(nèi)容主要包括三個方面：生理健康教育、心理健康教育和社會適應(yīng)健康教育。黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”“全面實施素質(zhì)教育”“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。這些都對初中學(xué)校的健康教育指明了方向，我們的教育內(nèi)容不應(yīng)僅限于薄薄的課本上，應(yīng)充分利用當(dāng)今社會發(fā)達(dá)影視媒體和學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備對育人材料進(jìn)行整合，最大限度地讓學(xué)生身心得到良好發(fā)展。

很多優(yōu)秀影視的對白如：“男人可以沒錢，可以沒勢，但不可以沒志。”“如果你有夢想的話，就去捍衛(wèi)它?！薄白鋈巳绻麤]有夢想，跟咸魚有什么分別?！钡鹊?，這些語言加上演員的表情比學(xué)校教師的教育更能讓學(xué)生銘記。在七、八十年代成長起來的人會知道很多如《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等兒童勵志電影，這些電影可能影響了他的一生。這說明影視教育對學(xué)生的審美情趣、價值觀、人生觀和世界觀的形成產(chǎn)生著不可低估的影響力。將優(yōu)秀影視作品引入課堂一直是我們學(xué)校健康教育的一個嘗試，學(xué)生在對優(yōu)秀影片的賞析和不自覺的模仿中潛移默化地接受著影響和教育，取得了非常好的成效。

一、精心準(zhǔn)備，建立影視資料庫

學(xué)校健康教育教師平時注意收集和整理各種影視資料，如網(wǎng)上能下載的和在影像店能買到的，對它們進(jìn)行分類整理，如：由中國教育部、廣電總局、文化部共同組成的全國中小學(xué)生影視教育協(xié)調(diào)工作委員會，推薦給全國中小學(xué)生的100部優(yōu)秀影片。我們按所給片名尋找得多少是多少，并也按重大革命、歷史題材；現(xiàn)實題材；少年兒童題材分門別類。并注明哪是歷史革命教育片，哪是勵志教育片，哪是感恩教育片……

二、結(jié)合學(xué)校的主題教育播放不同題材的影片

每年九月學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，我們這時可以利用集體上課或星期六晚上（我校是寄宿式學(xué)校，很多學(xué)生周末不回家）給學(xué)生看《世上只有媽媽好》《背著爸爸去上學(xué)》《孝女彩金》等，這些影視作品傳遞了人性的、情感的正能量；而構(gòu)成這種能量的，是感天動地的孝順，是“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的感恩，以及不屈不撓的堅強。十月學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，這時給學(xué)生看《董存瑞》《開國大典》《南征北戰(zhàn)》《錢學(xué)森》《孔繁森》等讓學(xué)生懂得祖國江山來之不易，怎樣才是熱愛我們偉大的祖國，用什么來報答我們的祖國……每年的四月到六月學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行青春期教育和理想教育，這時我們可以給學(xué)生看《那些年，我們一起追的女孩》《阿甘正傳》《美麗人生》，看廣東電視臺錄制的《追夢，在路上》等等。讓學(xué)生知道生活的美好和追求美好生活的途徑，勵志成為對社會有用的人。

三、結(jié)合所播放的影視對應(yīng)開展一些活動

在開展孝道和感恩教育后可以讓學(xué)生寫信給父母親，讓學(xué)生把最想講的一句話告訴父母親……期末對學(xué)生進(jìn)行“你對所播放電影哪句話最深刻？”總結(jié)活動。像“男人可以沒錢，可以沒勢，但不可以沒志。”“如果你有夢想的話，就去捍衛(wèi)它?！薄白鋈巳绻麤]有夢想，跟咸魚有什么分別?！本褪菍W(xué)生總結(jié)出來的經(jīng)典對白，這些話對他們今后的成長所起的作用是不可低估的。

四、優(yōu)秀影視作品引入中學(xué)健康教育課取得的一些成效

我們學(xué)校每個教室都有大屏幕平板電腦，這給優(yōu)秀影視作品引入中學(xué)健康教育課帶來了方便?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們生活和學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，但我們總覺得他們不那么認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃不了苦，我們經(jīng)常對孩子們教育說以前我們生活怎么怎么苦，學(xué)習(xí)怎么怎么刻苦，但效果甚微。而用一些影視拿來給他們看，他們就知道是怎么一回事，因為影視音影的共同作用，使他們?nèi)缟砼R其境，經(jīng)歷深刻。教育的結(jié)果比我們教師單獨的說更有說服力。經(jīng)過近年來的努力，很多優(yōu)秀電影引入課堂，學(xué)生在對優(yōu)秀影片的賞析和不自覺的模仿中潛移默化地接受著影響和教育。如今，我仍然記得與同學(xué)們一起觀看《阿甘正傳》《美麗人生》《音樂之聲》《暖春》《忠犬八公的故事》《放牛班的春天》《背著爸爸去上學(xué)》《當(dāng)幸福來敲門》《寶蓮燈》《美麗的大腳》《董存瑞》等影片時感動落淚的時刻，也記得我們在看《阿甘正傳》時情不自禁全體站立鼓掌的鏡頭，也記得看《背著爸爸去上學(xué)》時，班里一個大男孩泣不成聲的樣子，也記得學(xué)生看完《世上只有媽媽好》后相互看對方通紅的眼睛……我們說“相由心生”，如果沒有心靈的共振，就不會出現(xiàn)這樣的情景，可以說有些影視作品可能影響他的一生。

五、優(yōu)秀影視作品引入中學(xué)健康教育課的一些思考

當(dāng)初將優(yōu)秀影視作品引入中學(xué)健康教育課是由于教材材料的匱乏，在初中健康教育課中大多是生理健康教育內(nèi)容，對應(yīng)心理健康教育和社會適應(yīng)健康教育的內(nèi)容少。我們健康教師為了更好地發(fā)揮作用，自主對資源整合，自覺與學(xué)校德育教育相吻合，對學(xué)生開展心理健康教育和社會適應(yīng)健康教育。今后如果能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，納入學(xué)校德育工作體系中，能組成一個關(guān)于這方面的研究實體，我想成效將會更大。

我們不應(yīng)責(zé)怪現(xiàn)在學(xué)生怎么功利化這么明顯，怎么缺乏責(zé)任意識和團(tuán)隊精神，怎么心理敏感脆弱，怎么缺乏誠信……從汶川地震和很多事例中讓我們看到這些孩子才是我們國家今后的脊梁！我們應(yīng)該反思我們的教育存在的問題，知道我們的學(xué)生缺少什么，應(yīng)該給以他們什么。我們要求學(xué)生要有崇高的夢想；要關(guān)注現(xiàn)實社會和堅持公平正義；要堅定不移地走自己的人生路；要做一個幸福的人；要做一個精神富有的人；要充滿愛心，學(xué)會選擇科學(xué)合理的方式幫助他人；要與人和諧共處；要時刻具有憂患意識和奉獻(xiàn)意識，最后……，但應(yīng)該給他們懂得什么是崇高的夢想；怎樣關(guān)注現(xiàn)實社會和堅持公平正義；怎樣才是堅定不移地走自己的人生路；怎么做一個幸福的人；怎樣做一個精神富有的人；怎樣才充滿愛心和科學(xué)合理的方式幫助他人……所有這些學(xué)生都可以在優(yōu)秀影視作品中找到答案。endprint