初中語文教學(xué)中怎樣有效疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理

袁愛華

摘 要：初中生的生理和心理均處于不斷成熟的階段，而且中學(xué)生在這一過程中的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)很多不良的思想，其中尤其是以逆反心理較為突出，對(duì)學(xué)生的身心和健康的成長有著諸多的不良影響以及負(fù)面效應(yīng)。在這樣的情況下，在對(duì)初中生實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)上也要正確地疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生可以以一個(gè)更加健康的心理狀態(tài)成長和學(xué)習(xí)。就對(duì)初中語文教學(xué)中有效疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的方法進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；逆反心理；有效途徑與方法

一、在語文教學(xué)中對(duì)逆反心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)

在語文教學(xué)中，對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行有效的講解是非常重要的，但是與此同時(shí)想要在授課的過程中疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理，就需要教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，在授課的過程中通過教學(xué)的一些內(nèi)容滲透緩解逆反心理的方法，通過正確的引導(dǎo)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的思想。如，老師在教學(xué)《南京大屠殺》時(shí)，就可以通過授課對(duì)學(xué)生的逆反心理有一個(gè)正確的引導(dǎo)，這篇文章主要講的是南京大屠殺過程中中國人所受到的侮辱和虐待，通過這篇文章的深度解讀，可以樹立學(xué)生正確的愛國思想，讓學(xué)生懂得當(dāng)今幸福生活來之不易，讓他們可以消除過于叛逆的思想，進(jìn)而達(dá)到疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的目的。

二、通過民主的教學(xué)模式疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理

老師在實(shí)施教學(xué)的過程中要給予學(xué)生自由發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生真正想要的是什么，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，構(gòu)建民主的教學(xué)模式，在對(duì)疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理有著重要的作用和意義。如，老師在對(duì)《白楊禮贊》進(jìn)行講解的過程中，傳統(tǒng)的講解方法是老師運(yùn)用滿堂灌的方式對(duì)這篇課文進(jìn)行講解，學(xué)生在這一過程中并無法體現(xiàn)主體地位，在這種情況下處于逆反階段的學(xué)生難免會(huì)感到無聊和不受重視，這時(shí)老師在授課的過程中就要充分重視學(xué)生的意見，建立民主的教學(xué)課堂，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的逆反心理進(jìn)行有效的緩解和疏導(dǎo)。

綜上所述，在對(duì)學(xué)生的逆反心理實(shí)施疏導(dǎo)的過程中不僅僅要通過家長以及班主任的教導(dǎo)和德育課堂的講授，同時(shí)在語文課程的授課過程中也應(yīng)該有一定的涉及。初中語文教學(xué)與我國的傳統(tǒng)和文化有著一定的聯(lián)系，在實(shí)施教學(xué)的過程中滲透這一內(nèi)容，可以在一定程度上使學(xué)生對(duì)正確的心理和思想有更好的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理具有積極的作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

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