巧用微視頻教學資源 創(chuàng)新初中英語教學

陳丹

摘 要：隨著科學技術水平的不斷提高，多媒體網絡教學已經滲透到教育的各個方面，這也是教學改革的重點項目。在進行教學的時候，就要改革傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新初中英語教學模式。微視頻的教學模式因具有簡單便捷的優(yōu)點，在眾多教學方法中脫穎而出，可以方便初中生隨時隨地地進行英語學習，有效地增強學習效果，改變傳統(tǒng)的學習方式，是一種值得推崇的教學方法。

關鍵詞：微視頻；教學資源；初中英語教學

微視頻教學有很多優(yōu)點，我們可以通過微視頻教學資源的發(fā)布，讓初中生進行知識體系的更新和轉化，以及進行全面的理解和記憶，進行知識體系的進一步革新，有效地開展初中的應用教學。英語的教學就是要多進行知識的輸入，這樣才能有效地進行知識的輸出。

一、微視頻教學的特點

（一）便捷性

微視頻教學的一個特點就是便捷性，因為現在科技的發(fā)展，對于教學有一個很好的便捷性，我在進行教學的時候，總是進行集中的視頻教學，現在我們可以通過有效地挖掘教學資源，把這些教學資源給學生，讓學生利用零散的時間進行有效的學習，而不是進行資源的大塊學習，這樣的好處是學生可以隨時隨地地進行學習，而不是集中于某一個特定的時間進行學習，可以增強學生進行學習的便捷性，有效地利用時間。

（二）高效性

視頻教學的本身特點就是有很強的高效性，因為傳統(tǒng)的板書教學方法，非?？菰锖头ξ?，讓學生不容易去接受，所以學生的學習興趣就會降低，因為視頻有視覺的沖擊和圖片的效應，所以學生在視覺的沖擊力方面就容易進行記憶，在進行記憶的時候就可以進行知識的集中學習，因為有圖片和聲音的存在，更加容易進行理解和記憶，能夠提高初中生的英語學習效率。

（三）互動性

英語教學的特點就是有效地進行交流和溝通，溝通是教學中必須要進行的。但是我們沒有合適的語言環(huán)境進行訓練，所以我們可以利用微視頻的教學資源進行知識的合理利用，多給學生提供一些日常交際的視頻資料，就可以讓學生通過模仿學習來進行互動交流。還有，就是可以給學生提供對話交流的游戲視頻，可以讓學生寓教于樂，在玩中學，在學中玩。

二、進行初中英語創(chuàng)新教學的具體措施

（一）進行小組合作的微視頻資源的有效利用

教師找到的教學資源畢竟是有限的，而且都是從教師的利益來思考問題，有很多的時候是不能夠引起學生的注意力的，所以我們可以把學生進行分組教學，讓他們自己來尋找教學資源進行合理地利用，這樣他們就會對學習的內容更加感興趣。

例如，在進行口語教學的時候，我就讓學生找自己喜歡的口語進行學習，比如：

A：Hows it going？（一切還順利嗎）

B：Great！（好極了）

A：Well，what did you do on your summer holiday？（你暑假干了什么）

B：I went to Japan.（我去了日本）

A：Wow！What did you do there？（哇！你在哪兒做了什么）

B：I went shopping ，went swimming and visited many beautiful places.（我去購了物、游了泳，參觀了很多美麗的地方）

Eg： Children in the cities had few options，fewer choices of places to play. 逗號后為few options的同位語，進一步解釋了它的意思：在選擇玩耍的地方是選擇更少。Option為“選擇”。

He studies linguistics， or the study of language.

練習： Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are to speak and read intelligently.

He is a cutler-that is to say， a man who sells knives and sharp tools.

這個練習就是學生自己尋找的，學生先是進行模仿的練習，因為微視頻的教學就是要學生掌握視頻的資料。所以，學生可以自己找時間進行練習，這樣就可以有效地利用零散的時間進行知識的學習了。還有，就是利用小組的互動學習，能夠起到監(jiān)督和促進作用。我們可以在看完視頻以后讓學生進行分組的練習，每組的學生可以根據內容進行練習，還可以自己進行改編練習，這樣就把小組教學和日常的生活聯(lián)系在一起了。

（二）微視頻英語教學的體系搭建

英語的教學是一個系統(tǒng)化的過程，我在進行教學的時候，要進行體系的完善，因為要想學好英語就要進行聽、說、讀、寫的立體教學體系的搭建。我們在進行英語教學時，就是單純地寫和背，忽略了聽、說的過程，而視頻集合了聽、說、讀、寫的一系列過程。而且課堂的學習體系是不完善的，學習的時間也是有限的，就要利用課下的時間進行學習，現在的網絡設備工具都很便捷，這樣學生就可以進行知識體系的全面更新和知識的隨時學習。因為微視頻是很短小的，所以用的時間不多，學生的學習可以保持新鮮度的持續(xù)上升。

比如，在進行聽力練習的時候，我們可以先給學生提供一些簡單易會的歌曲進行練習，如，“far away from home”或“the day you went away”等，有旋律的東西更加的容易進行記憶和模仿，這樣學生先有了語言概念，在進行學習的時候就會有效地開展學習。

“說”一直以來是英語學習的一個障礙，學生開不了口，不好意思開口，這都是問題。我們在開展教學的時候，就要用微視頻教學，讓學生大膽地說，給學生下載一些跟讀發(fā)音的練習視頻，這樣學生會放下自尊和面子，在沒有人的時候獨自進行訓練。

（三）用微視頻教學進行寫作訓練

微視頻的教學方法是我們開展寫作訓練的有效途徑，寫作是英語知識的輸出，但是我們要有輸入。這種輸入如果僅僅依靠課堂就太有限了，我們要把學習用到點點滴滴中。

以study為中心組成句子 ：I study in No.3 Middle School. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me.比如，以“My teacher”為題寫一些句子。My teachers name is Miss Liu.She looks very young and beautiful.這些句子不難，還會引起學生的學習興趣，但是在進行訓練的時候，學生只能有一種思維模式的拓展，我們如果運用微視頻教學，看到同樣年級的學生在進行這樣訓練的時候，進行的詞匯拓展。這樣由于教師的教學方法不相同，就會對學生的思維定式造成一定的影響。

總之，在進行初中英語教學的時候，我們要將傳統(tǒng)教學方法與現代化技術相融合，利用現代的教學手段來提高教學的效益。視頻對初中生的吸引程度是非常大的，學生喜歡進行視頻模仿，而這種動態(tài)的教學方式我們一直都在進行探究，但是原來科技的發(fā)展是有一定限度的，所以不能及時有效地應用，而微視頻教學有效地創(chuàng)新了初中英語教學模式。因為語言是文化的載體，我們在進行語言教學的時候，文化教學也是不可或缺的一個部分，但是單純文字介紹讓語言教學枯燥，就要進行視頻的教學模式，讓文化生動形象和有一定的文化氛圍，給學生一個視覺沖擊力。

參考文獻：

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編輯 韓 曉