小學語文教學創(chuàng)新的路徑探析

張鑫

摘 要：小學語文作為小學生重要的語言溝通工具，對于處于小學階段的學生來說是很重要的，學好語文對于今后的學習和生活是很有幫助的，重視小學語文這門啟蒙課很有必要。隨著社會的飛速發(fā)展和科技的不斷進步，當今社會對于人才需求的標準也越來越高，語文教學手段和方法也在不斷地變化和更新。針對目前的情況，對于小學語文的教學方法進行創(chuàng)新，是值得教師去認真思考的。

關鍵詞：小學；語文教育；創(chuàng)新思維；路徑

對于如何提高語文的素質教育，一直是很多人所關心的熱點問題。在目前這個經(jīng)濟社會中，知識的飛速傳播和運用，是目前經(jīng)濟發(fā)展的重要保障，如何通過這些新的知識將原有的知識進行有機融合，通過新技術的方法，將已有的核心知識內容進行加工，使其能夠更好地被人所吸收，這就是目前教育所必須要發(fā)展的創(chuàng)新之路。小學語文的教學方法和內容隨著時代的變遷也到了迫切需要進行變革和發(fā)展的階段，通過創(chuàng)新方法的研究，加強小學語文教學的綜合教學效果，是當前創(chuàng)新教育的工作重心。

一、當前小學語文教學中存在的問題

語文教學的重要性對于當前傳承中華文化具有重要的核心意義，小學語文作為母語的基礎教育，起著承上啟下的作用，是學生學好母語知識的重要階段。小學語文學習狀況和學習效果影響著學生掌握語言知識的運用能力，同時也影響著學習其他學科的學習效果。對于今后學生的學習狀況和學習幫助有很重要的作用。但是目前隨著社會的發(fā)展，對于語言知識的運用和理解的要求越來越高，小學語文所蘊含的重要性也越來越突出，但是在實際的教學過程中還是存在著很多問題，嚴重地制約了它的發(fā)展和進步。

首先，在小學語文課堂教學中，起著重要作用的老師，往往還不能突破傳統(tǒng)教育的桎梏，仍然還在采用過去的傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，采用滿堂灌的方式進行教學。這種教學方法過于陳舊，而且不符合新課改大綱對于當前教學的要求，學生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維能力都被嚴重地壓制了。

其次，相當一部分小學語文教師由于其自身能力所限，以及其專業(yè)知識不夠扎實，不能采用很好的教學手段去提高學生的語文學習能力和效率。有些教師對于語文課程的教學內容把握不夠扎實，對于教學點知識掌握不夠熟練，這就使學生對于語文知識點的學習面臨著很多困難和壓力，教師綜合素質能力的缺陷嚴重地制約了小學語文創(chuàng)新教育的培養(yǎng)和發(fā)展。

再次，在這個語文學習的重要階段，老師和學生不能很好地進行交流和溝通，老師不能正確地為學生樹立良好的學習信心和學習態(tài)度。在對學生的學習能力的發(fā)掘過程中，過于忽視學生的啟蒙作用，導致學生的學習潛力不能發(fā)掘徹底，學生的學習主動性和創(chuàng)新思維能力都不能得到發(fā)展和提升。

二、小學語文教學創(chuàng)新路徑思考

1.拓展學生的思維能力，創(chuàng)新教學理念

教學理念的先進，影響著課程的教學方法和方式，教學理念的形成和完善需要長期教學經(jīng)驗和實踐的鍛煉和培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學理念由于時代的發(fā)展和進步已經(jīng)不能很好地適應目前的教學要求，對于學生學習主動性的發(fā)揮和引導作用也不夠充分。只有改變傳統(tǒng)的教學理念，引入適合當下情況的新教學理念，才能更好地讓學生在語文教學過程中拓寬視野，更好地通過新理念去主動學習和思考。例如，在講授《鋤禾》這首詩的時候，可以為學生多引入一些當時的社會背景，通過一些教學視頻和資料，讓學生清楚地認識到當時的社會背景，同時聯(lián)系當下的社會背景和農民的辛苦勞動，以換來豐收和喜悅。通過有感情地朗誦這首詩詞，讓學生去放開想象，置身于詩人所處的時代，真切地感受這首詩詞的魅力，讓“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”這些詞匯真正地被學生理解和掌握，認識到現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易，要懂得珍惜和節(jié)儉。

2.創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)造良好的學習氛圍

教學創(chuàng)新的首要條件是要有新的教學方法和思路，通過新的教學方法來提升整體的小學語文教學質量和水平，讓優(yōu)秀的、創(chuàng)新的、高效的教學方法帶動整個教學過程。優(yōu)質的教學方法需要優(yōu)質的教案進行支撐，所以教學教案的準備是非常重要的，要通過對這門課的知識點的掌握，確定一套完整的教案，通過靈活的教學案例來引導學生進行學習和思考，不能過于古板和教條，要有靈活性。同時要注意烘托課堂氣氛，抓住學生的注意力和積極性，通過正確的引導，讓學生很好地跟隨老師進行學習。例如，在學習《小壁虎借尾巴》這門課時，要充分運用學生的好奇心來進行引導，讓學生帶著問題去學習和思考，“為什么壁虎的尾巴斷了還可以借呢？”要讓學生對于未知的知識產(chǎn)生興趣，通過這種拓展的創(chuàng)新學習，可以很好地提升語文課程的創(chuàng)新路徑探索，讓學生和老師都能通過問題去發(fā)現(xiàn)問題，去創(chuàng)新小學語文教學。

綜上所述，小學語文創(chuàng)新探索之路還很漫長，需要老師投入更多的精力和時間去探索和發(fā)現(xiàn)。語文教學的創(chuàng)新需要有扎實的專業(yè)基礎知識和深厚的教學經(jīng)驗，只有將這些技能融會貫通起來，才能更好地去拓展語文教學的思路和方法。

參考文獻：

高永芳.小學語文教學創(chuàng)新研究[J].赤子：中旬，2013（10）：335.

The Analysis of Elementary School Language Teaching Innovation Path

Zhang Xin

Abstract：The elementary school language as an important language communication tool，the primary school students in elementary school is very important for students，to learn the language is very helpful for future study and life，the emphasis on the enlightenment on Chinese lesson is very necessary. With the rapid development of society and the progress of science and technology，todays society is becoming more and more high demand for talent standards. Chinese teaching means and methods is in constant change and update. In view of the present situation，the primary school Chinese teaching method innovation，is worthy of the teacher to think about seriously.

Key words：primary school；the language education；innovative thinking；the path

編輯 郭曉云endprint