把“三風(fēng)”建設(shè)融入教育管理服務(wù)工作中

李金良

百年大計(jì)，教育為本。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)乎群眾切身利益。教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一。習(xí)近平總書記曾用“十個(gè)更”闡述了“人民對(duì)美好生活的向往”，其中第一個(gè)“更”就是“更好的教育”。黨的十八大報(bào)告提出，要努力辦好人民滿意的教育。十八屆三中全會(huì)《決定》對(duì)全面深化改革做出重大部署，“深化教育領(lǐng)域綜合改革”是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，體現(xiàn)了教育在國(guó)家發(fā)展、民族振興和人民幸福中的重大作用。緊緊圍繞“努力辦好人民滿意的教育”，切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，把“三風(fēng)”建設(shè)全程、全員、全方位融入教育、管理、服務(wù)各項(xiàng)工作中，是麗江市教育系統(tǒng)深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要切入點(diǎn)。

一、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)的意義

校風(fēng)，指一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無(wú)形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

教風(fēng)，是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)主要表現(xiàn)為：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭；精心教導(dǎo)，誨人不倦；言傳身教，為人師表。

學(xué)風(fēng)，指學(xué)生學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。即學(xué)生在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國(guó)家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，又有利于學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)文化、愛(ài)科學(xué)的教育；既有利于貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)尚；既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，能影響社會(huì)風(fēng)氣，又有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

加強(qiáng)麗江教育系統(tǒng)“三風(fēng)”建設(shè)是治校、治教、治學(xué)的需要，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程，也是全力建設(shè)麗江、發(fā)展麗江、繁榮麗江、保護(hù)麗江，奮力推動(dòng)麗江與全國(guó)全省同步全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮、民生改善、民族團(tuán)結(jié)良好局面的重要保證。

二、全面啟動(dòng)“三風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)

今年是全省教育系統(tǒng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)年。麗江教育系統(tǒng)結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持把“三風(fēng)”建設(shè)全程、全員、全方位融入教育、管理、服務(wù)各項(xiàng)工作中。努力做到思想、認(rèn)識(shí)、行動(dòng)“三到位”，以“三風(fēng)”建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)和各項(xiàng)工作兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

主要的做法是：通過(guò)層層動(dòng)員、思想發(fā)動(dòng)，利用各種宣傳載體大力營(yíng)造“三風(fēng)”建設(shè)聲勢(shì)，提高學(xué)校師生對(duì)“三風(fēng)”建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，保證活動(dòng)取得良好效果；通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任落實(shí)制度，發(fā)揮黨團(tuán)組織、優(yōu)秀教師、學(xué)生干部在“三風(fēng)”建設(shè)中的重要作用，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展；通過(guò)制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，把“三風(fēng)”建設(shè)與日常教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并著眼于整改提高，努力提高學(xué)校教育質(zhì)量；通過(guò)建立檢查考核機(jī)制，把“三風(fēng)”建設(shè)與學(xué)校部門工作、班主任工作、教師工作績(jī)效考核掛鉤，全面促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

三、努力培育文明校風(fēng)

蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！丙惤懈骷?jí)各類學(xué)校高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高管理服務(wù)水平，努力培育文明校風(fēng)。通過(guò)宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)等宣傳輿論陣地，加強(qiáng)宣傳教育。通過(guò)懸掛名人肖像，張貼中國(guó)古典詩(shī)文、文明用語(yǔ)，綠色環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等方式，讓學(xué)校的每塊墻壁說(shuō)話，讓學(xué)校的每寸土地都發(fā)揮育人的功能，形成規(guī)范的精神環(huán)境。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件、學(xué)生年齡特點(diǎn)和傳統(tǒng)，定期開(kāi)展豐富多彩、健康向上、富有教育意義的校園文化活動(dòng)。通過(guò)正確的引導(dǎo)，有益的活動(dòng)，良好的校風(fēng)，有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、積極加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

1.加強(qiáng)教師的思想教育工作。發(fā)揮黨員教師在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育中的表率作用，引導(dǎo)教師積極查擺存在的問(wèn)題。堅(jiān)持經(jīng)常性教育與集中教育相結(jié)合，堅(jiān)持普遍教育與重點(diǎn)對(duì)象教育相結(jié)合的原則。充分利用每周政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等有關(guān)文件和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)術(shù)人格的形成。

2.注重師德建設(shè)。一是通過(guò)下發(fā)師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料，舉辦專題講座等活動(dòng)加強(qiáng)師德宣傳，弘揚(yáng)高尚師德，提倡奉獻(xiàn)精神。二是加強(qiáng)師德培訓(xùn)，建立新教師崗前師德教育制度，強(qiáng)化師德，力行師德規(guī)范。三是建立師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)列入學(xué)期考核、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，嚴(yán)格考核管理。四是進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，建立科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系，逐步建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)。通過(guò)建立教師間互相聽(tīng)課與評(píng)課機(jī)制，加強(qiáng)教師聽(tīng)課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)；通過(guò)開(kāi)展教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，重視教學(xué)質(zhì)量信息反饋工作，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，著力幫助教學(xué)質(zhì)量較差的教師整改提高；通過(guò)舉辦“青年教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)”“技能月活動(dòng)”，提高教師教學(xué)水平與職業(yè)技能；通過(guò)組織“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選”活動(dòng)，總結(jié)提煉優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以宣傳推廣，正確引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)行為。

4.建立新型師生關(guān)系，關(guān)心困難學(xué)生群體，以文明教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)全面好轉(zhuǎn)。積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的新型師生關(guān)系，加強(qiáng)師生溝通。在教師中提倡使用文明用語(yǔ)，提倡課余時(shí)間多與學(xué)生交流，提倡因材施教。同時(shí)，不斷加大對(duì)“三困”（學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困境）學(xué)生的關(guān)心，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。班主任、任課教師要主動(dòng)與有心理困境的學(xué)生交流，幫助他們樹(shù)立信心，調(diào)整心態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在班級(jí)學(xué)生中實(shí)行“一幫一”制度，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人。

五、著重培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.加強(qiáng)思想教育，激勵(lì)學(xué)生成才。從根本上抓起，從學(xué)生的思想工作上抓起，自新生入學(xué)開(kāi)始，就把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)成才意識(shí)，有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促使每一位學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的，形成“善思、好問(wèn)、求實(shí)、上進(jìn)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。要求學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)的思想、生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸形成“健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)，以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.關(guān)心弱勢(shì)群體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。建立新型的師生關(guān)系，人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生，在積極的情感激勵(lì)中逐步形成并鞏固良好的學(xué)風(fēng)。積極幫助解決學(xué)困生樹(shù)立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)。建立重點(diǎn)學(xué)生檔案和問(wèn)題學(xué)生檔案，經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助學(xué)生找原因、定目標(biāo)、鼓士氣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)雙方的共同努力，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成，缺一不可。校風(fēng)硬、教風(fēng)強(qiáng)、學(xué)風(fēng)好，則學(xué)校有名氣、教師有地位、學(xué)生有出息。良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，需要我們每個(gè)教育工作者去努力。