中專學(xué)校如何做到全員育人、全程育人、全方位育人

顧彩萍

摘 要：所謂全員、全程、全方位育人模式是指在學(xué)校內(nèi)部之間形成一個(gè)完善的管理系統(tǒng)，建立現(xiàn)代化的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的成長，先簡單分析了全員育人、全程育人、全方位育人的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講述了中專全員育人、全程育人、全方位育人模式的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中專教育；全員育人；管理

中專學(xué)校是一個(gè)特殊的教育模式，學(xué)生大多數(shù)來源于初中，想要通過教育走向社會(huì)，在學(xué)生的培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，采取全員育人方式能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本文主要論述中專學(xué)校開展全員育人、全程育人、全方位育人模式的實(shí)踐的方法。

一、全員育人、全程育人、全方位育人模式概述

所謂全員育人、全程育人、全方位育人模式（以下簡稱全員全程全方位教育模式）是指學(xué)校通過載體建設(shè)、工作模式以及教育模式等掌握教育的走向。全員全程全方位教育模式基本框架包括家庭、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)等，在教學(xué)管理和服務(wù)中與學(xué)生互動(dòng)，逐漸形成一個(gè)家長、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)廣泛參與的教育模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)教書育人、服務(wù)育人的氛圍。

全員全程全方位教育模式的基本要素包括以下幾方面。全員育人要求家庭、企業(yè)和學(xué)校等聯(lián)動(dòng)，學(xué)校的教育具有復(fù)雜性和特殊性，因此在教學(xué)中往往會(huì)把教學(xué)、管理和服務(wù)融為一體，學(xué)生和家長通過學(xué)校發(fā)布的新聞了解學(xué)校，教師和家長通過家校通探討學(xué)生的教育，通過心理咨詢室，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)，在全員育人中學(xué)校通過召開面對(duì)面家長會(huì)對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行探討。全程育人是指從管理以及服務(wù)方面，為學(xué)生營造一個(gè)育人的氛圍，同時(shí)注重學(xué)生道德的傳授和考核，動(dòng)員學(xué)生參與教育活動(dòng)。全方位育人是指從教學(xué)活動(dòng)、實(shí)習(xí)、生活等方面為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)育人的環(huán)境。

二、全員全程全方位教育模式的實(shí)施

1.學(xué)校相關(guān)制度的制定與要求

從學(xué)校整體方面來說，在全員全程全方位教育模式中，為加強(qiáng)教育的針對(duì)性和主動(dòng)性，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)廣大職工樹立教育工作者的思想，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施全方位的管理和教育，并把管理和教育納入學(xué)校的考核管理中。校長擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為近期的發(fā)展制定目標(biāo)，并擔(dān)任教育工作的全面責(zé)任。書記需要圍繞教育目標(biāo)，支持班級(jí)考核、班主任考評(píng)等工作。學(xué)生處主任向教師介紹成功經(jīng)驗(yàn)，組織好各種教育活動(dòng)。學(xué)校的保衛(wèi)科需要開展各種活動(dòng)，保證學(xué)生和教師的安全。班主任和各科教師需要結(jié)合教材特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的教育。在開展全員全程全方位教育模式的過程中要求全校教職工必須端正教育態(tài)度，樹立正確的人才觀和教育觀，積極投入到教育中來，全體教師不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，以身作則，在教育中全員動(dòng)員，依照學(xué)生的不同需要，實(shí)行個(gè)體化的教育方法，加強(qiáng)與學(xué)生和家長之間的交流，幫助學(xué)生成長。

學(xué)校盡快成立首遇責(zé)任制暫行規(guī)定，加強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)，首遇教職工作為校園傷害和突發(fā)事件的第一責(zé)任人，有不可推卸的責(zé)任，教職工在第一時(shí)間制止學(xué)生的違紀(jì)行為，必要時(shí)同學(xué)校進(jìn)行處理，首遇教職工對(duì)于學(xué)生患者及時(shí)送往學(xué)校，視情況送往醫(yī)院，學(xué)校的管理部門需要與首遇教職工共同合作處理突發(fā)事件，學(xué)生管理部門在緊急事件結(jié)束后及時(shí)查明事發(fā)原因，作好記錄，學(xué)校對(duì)于遇事不辦的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。全員全程全方位教育模式要求中層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真地巡視檢查，自行做好記錄，每天中午全校巡邏，普通教師檢查時(shí)必須佩帶行為規(guī)范檢查牌，組長負(fù)責(zé)召集員工，值班教師記錄班級(jí)學(xué)生上課和教師授課情況，并協(xié)助教師處理突發(fā)事件。

學(xué)校應(yīng)抓好隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校成立一個(gè)由校長和書記擔(dān)任教育組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開展教育工作研討會(huì)，不斷總結(jié)成功教育經(jīng)驗(yàn)，并研究新的教育途徑，促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校不斷開展師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，使每位教師牢記自己的責(zé)任與義務(wù)，組織教師不斷學(xué)習(xí)，提高教師的責(zé)任感和教學(xué)水平，增強(qiáng)教師服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)，同時(shí)學(xué)校還需要不斷完善教師考核制度，增強(qiáng)制度規(guī)則的嚴(yán)肅性。

在學(xué)校的相關(guān)制度中需要建立并完善班主任周工作總結(jié)制度，利用開班會(huì)的時(shí)間，組織班主任和學(xué)生總結(jié)，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行改變，并將學(xué)生的實(shí)際情況反映給學(xué)校，為后期的教育改革提供幫助。落實(shí)行政人員和教師值日制度，在學(xué)校的創(chuàng)建中普遍存在學(xué)校規(guī)模大、學(xué)生多的現(xiàn)象，因此需要建立教師值日制度，防止意外事件的發(fā)生，行政事務(wù)處每天統(tǒng)一安排6名教師負(fù)責(zé)重點(diǎn)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行解決。學(xué)校需要建立學(xué)生成長的檔案袋，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不足及時(shí)進(jìn)行糾正。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的近況，幫助家長進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)建立相關(guān)責(zé)任制度，把教育相關(guān)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，要求所有教職員工及時(shí)制止學(xué)生違紀(jì)以及惹事的事情，并把事情的處理過程上報(bào)給教育處。在與家長的溝通方面，學(xué)校不僅需要與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，還需要不斷完善校園網(wǎng)，使教師、家長和學(xué)生廣泛地參與其中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

2.班級(jí)方面的管理

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)上網(wǎng)、不積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)象，在班級(jí)內(nèi)應(yīng)建立班級(jí)管理輪流制度，使學(xué)生廣泛參與到班級(jí)管理中，這種制度的建立就是把學(xué)生作為主題，使人人為班級(jí)，班級(jí)為人人，帶動(dòng)學(xué)生的責(zé)任心和工作能力的培養(yǎng)，這種制度最大的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)班級(jí)主義，豐富集體生活，學(xué)生是一個(gè)載體，一個(gè)正面的現(xiàn)象容易激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。

除了實(shí)行班級(jí)管理輪流制度外，在教室內(nèi)部還需要設(shè)立各種激勵(lì)性的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)擂臺(tái)、活動(dòng)擂臺(tái)等，以競爭的方式促進(jìn)學(xué)生的廣泛參與。學(xué)生會(huì)是學(xué)校管理中一個(gè)很特殊的形式，是學(xué)生自我管理的一種模式，在全員教育中需要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，帶動(dòng)學(xué)生的整體成才。為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班級(jí)需要制定一個(gè)個(gè)體化的評(píng)比制度，結(jié)合教育目標(biāo)，有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。

在班級(jí)中還應(yīng)開展課程教師負(fù)責(zé)制，讓所有任課教師參與到班級(jí)的管理中，任課教師除上課外，還要與班主任一起進(jìn)行班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開展班會(huì)課、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。班級(jí)中開展任課教師談話活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，制定切實(shí)可行的制度，要求學(xué)生定期向教師匯報(bào)生活情況。加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)的計(jì)劃性實(shí)施，及時(shí)把生病學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室救治，批評(píng)教育干擾課堂教學(xué)的學(xué)生，以正確的態(tài)度和方式處理突發(fā)事件。學(xué)校班級(jí)每學(xué)期都需要在教育教學(xué)管理中納入全員班級(jí)育人管理制度，強(qiáng)化各項(xiàng)制度和措施的全面落實(shí)，各科教師不僅需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育負(fù)責(zé)，還需要結(jié)合教學(xué)，把德育貫徹到教學(xué)中，班級(jí)在學(xué)生的考核制度中，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)項(xiàng)目，與管理相一致。

綜上所述，本文先簡單分析了全員育人、全程育人、全方位育人的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講述了中專全員育人、全程育人、全方位育人模式的實(shí)踐，本文所講述的內(nèi)容均是我校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中還需要不斷地完善。

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編輯 謝尾合