從高考命題看改革趨勢

◎語文：注重能力考查與核心價值觀的塑造

趨勢一：試題貼近時代和社會現(xiàn)實

強化語言應用性導向、注重解決實際問題的能力

教育部考試中心語文命題組的專家指出，今年語文高考考試內(nèi)容非常注重書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，主動貼近時代、貼近社會現(xiàn)實、貼近考生實際，提升對考生運用語言解決實際問題的能力和素養(yǎng)方面的考查力度。

比如，江西卷的作文題：

“探究作為我國現(xiàn)行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實驗室或課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經(jīng)歷；有的同學認為，探究是一種重要的學習方式；有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式……對課內(nèi)外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。”

命題專家指出，這道作文題要求考生結(jié)合自己學習生活的真實體驗進行觀察、思考和分析，對“探究”進行進一步的探究?！斑@樣的試題就是讓那些習慣于死記硬背、宿構(gòu)套作，陷身于題海戰(zhàn)術(shù)的考生無計可施，使那些能深入觀察現(xiàn)實、思辨能力強的高素質(zhì)考生在考試中獲益?！闭Z文命題專家說。

全國卷閱讀題《古代食品安全監(jiān)管述略》，通過梳理中國歷代在食品安全監(jiān)管方面的法律和管理經(jīng)驗，引導考生關(guān)注我國當前社會熱點中的食品安全問題，以古為鑒，重在為今天食品安全方面的治理提供啟示。

高考命題語文專家組專家介紹，以往的語文考試主要配合中學的語文教學，試題相關(guān)內(nèi)容圍繞文學材料設(shè)計，與實際的社會生活存在一定的距離。為了強化語文應用性的導向，2014年高考語文考試內(nèi)容注重書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，主動貼近時代和社會現(xiàn)實。作文題中，注重選擇富有時代感并與考生實際生活相關(guān)的內(nèi)容，帶動考生關(guān)注社會、關(guān)注生活，強化運用已有知識思考、解決身邊問題的意識。

縱觀2014年語文高考試卷可以發(fā)現(xiàn)，各套試題涉及的材料既有語言、文學等語文學科原有的重要內(nèi)容，也涉及哲學（遼寧卷《幸福的哲學》）、歷史（全國Ⅱ卷《古代食品安全監(jiān)管述略》）、教育（湖南卷《常識教育》）、數(shù)學（全國Ⅰ卷“中國珠算”）、建筑（大綱卷《中國傳統(tǒng)建筑十五講》、廣東卷“羅哲文”）、信息科學（大綱卷“網(wǎng)絡閱讀”）等方面的內(nèi)容。

“都是要考查綜合運用能力?！苯逃靠荚囍行闹魅谓撜f。因此，增強學生的思維能力，促進學生綜合運用知識的能力不僅是今后高考改革的方向，同時也是中小學教學改革的方向。

趨勢二：多省份出現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換試題

大數(shù)據(jù)時代考查信息讀取能力和分析能力

從去年起，高考全國卷出現(xiàn)了圖文試題。今年，多個省份的語文試卷中都出現(xiàn)了圖文轉(zhuǎn)換試題。

“信息時代的閱讀對象不再僅僅限于文字，對數(shù)據(jù)、表格、圖片中信息的獲取、加工和轉(zhuǎn)化是大數(shù)據(jù)時代和多媒體時代對人處理、加工信息能力的必然要求，也是一個即將接受高等教育的學生必備的素質(zhì)和能力。因此，2014年全國高考語文試卷中出現(xiàn)了大量的讀圖題和圖文轉(zhuǎn)換題，體現(xiàn)了語言能力考查新的關(guān)注點。”教育部考試中心語文命題相關(guān)專家說。

如全國卷有一道“瑤族村3日行”的構(gòu)思圖，要求考生根據(jù)示意圖提供的思路，用精練而又符合邏輯的語言把思路敘述出來，實現(xiàn)“思維——圖示——文字”的轉(zhuǎn)換過程，跟以往簡單的“圖示——文字”的轉(zhuǎn)換相比，加大了思維的強度和表達的難度。

今年四川卷中也有一道讀圖的題：

“為展示‘走進漢字歷史，探究字形變化的研究性學習成果，請給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點。”

題目為學生呈現(xiàn)了“車”、“受”、“為”、“馬”、“魚”等漢字甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書演變。

這道圖文轉(zhuǎn)換題既考查了考生對圖表的理解能力和文字表述能力，又傳達了中國優(yōu)秀的漢字文化，展示出了語言、文化綜合型試題的設(shè)計模式。

此外，廣東、遼寧等省份的試題中涉及了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、照片、漫畫、流程圖等讀圖、讀表題，這種考查是對以往考試方式的有力補充，能很好地考查考生閱讀多種形式的信息，并運用語言進行分析和總結(jié)的能力，引導考生拓寬閱讀的視野，面向迅速發(fā)展的時代、社會需求，提高綜合素質(zhì)。

“信息化時代對人才的要求與過去5到10年相比已發(fā)生了巨大變化，這就要求考試內(nèi)容做出相應的調(diào)整并體現(xiàn)出這些變化”，姜鋼說。曾經(jīng)在中國流行那么多年的科舉考試最終退出歷史舞臺，其中一個重要原因是其內(nèi)容和形式變得越來越僵化了，“所以，高考不但形式要進行改變，同時考試的內(nèi)容也要與時俱進”。

趨勢三：試題突出對創(chuàng)新能力的考查

引導考生以新穎思維方式解決問題

全國卷作文題“‘山羊團體賽的新情況”：“山羊過獨木橋”是某學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。以往的比賽是，雙方隊員兩兩對決，相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過，通過人數(shù)較多的一組獲勝。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

語文命題專家組專家介紹，2014年的高考語文試題，加強了對創(chuàng)新能力的考查要求，引導考生以新穎獨創(chuàng)的思維方式思考、解決問題，突破程式化的界限和束縛。

比如全國卷作文題“‘山羊團體賽的新情況”，引導學生思考作文材料中出現(xiàn)這一情況的意義和價值，直接激發(fā)考生在“傳統(tǒng)”和“常規(guī)”遭遇挑戰(zhàn)時的思考，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。同時，這則材料又極具開放性，解讀的重點也不固定，可以從“傳統(tǒng)”“規(guī)則”“公平”“誠信”“榮譽”“共贏”“利益”等多個角度展開討論。

此外，安徽作文題“劇本改臺詞的爭論”、湖北作文題“山腳、山腰與山頂”等，都在創(chuàng)設(shè)論辯情境上下功夫，力求引領(lǐng)考生充分展開正面論述的同時自覺進行反向思維，更全面、更辯證地探究問題、表達思想。上海作文題“沙漠與自由”為代表的這類試題力圖引導考生直面“自由”“限制”“選擇”“自我與世界”等既是思辨的、更是人生的命題，努力讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，實現(xiàn)個性的表達。

趨勢四：社會主義核心價值觀成為命題重要原則強調(diào)對考生核心價值觀的塑造

高考既承載著選拔與評價的功能，也發(fā)揮著引導的作用。通過命題強調(diào)對考生核心價值觀的塑造，也是今年的重要方向。教育部考試中心高考語文命題組專家介紹，“倡導社會主義核心價值理念”成為今年高考命題的重要原則，涌現(xiàn)出全國卷作文題“農(nóng)民工看病”、閱讀題《愛國科學家鄧叔群》等傳遞正能量的試題?！罢Z文學科的考試內(nèi)容既繼承傳統(tǒng)，又立足現(xiàn)實。在命題過程中，多選取能體現(xiàn)核心價值理念的人物事跡、新聞事件和文學作品作為材料，積極正面地設(shè)計考查點，引導考生正確理解試題背后呈現(xiàn)出的積極價值取向?！?/p>

專家介紹，語文學科在命制試題過程中，選取了社會生活中能夠體現(xiàn)核心價值理念的人物事跡、新聞事件和文學作品作為試題材料，從積極、正面的角度設(shè)計合適的考查點，引導考生正確理解試題背后呈現(xiàn)出的積極價值取向。

如全國卷作文題“農(nóng)民工看病”，蘊含了友善、和諧、誠信、平等、文明等多個社會主義核心價值理念，引導學生對此進行思考、感悟和生發(fā)。再如全國卷閱讀題《愛國科學家鄧叔群》，試題設(shè)計中凸顯了對試題內(nèi)容所蘊含的人文精神、人生價值和時代精神的解讀。傳遞正能量，弘揚主旋律，既有利于中學實施素質(zhì)教育，也在引導考生扣好人生的“第一顆紐扣”。

專家表示，未來高考語文命題還將堅持“融合傳統(tǒng)與現(xiàn)實、注重綜合與開放，體現(xiàn)對語文核心素養(yǎng)和基本能力考查”的原則。

◎數(shù)學：注重考查邏輯推理能力

2014年高考數(shù)學試題按照“考查基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測了考生的數(shù)學素養(yǎng)。

平穩(wěn)過渡，先易后難

試題總體來說過渡比較平穩(wěn)，由易到難，逐步遞進，符合學生的做題習慣，同時在難題方面又具有比較大的離散程度，有利于高校選拔人才。遵循了考試大綱所倡導的“高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度”這一原則。很多題目似曾相識，但又不完全相同，適度創(chuàng)新，更加體現(xiàn)了對考生思維能力和靈活應用知識的考查。試題融入了考綱的命題理念，以重點知識構(gòu)建試題的主體，選材寓于教材又高于教材，立意創(chuàng)新又樸實無華。

與去年相比，文、理科試卷結(jié)構(gòu)不變，依然分為兩部分：第Ⅰ卷為12個選擇題；第Ⅱ卷非選擇題為4道填空題和5道必做解答題和3道三選一解答題。解答題分別是數(shù)列與不等式、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、函數(shù)與導數(shù)。三選一包括幾何證明選講、坐標系與參數(shù)方程、不等式選講。其解答題的排列順序與2013年相比基本保持一致，先易后難，形成梯度，層次分明。

立足基礎(chǔ)，覆蓋面廣

文、理科試卷遵循考綱，立足基礎(chǔ)考查，突出能力立意，試題平穩(wěn)而又不乏新意，平中見奇，難易適度。選擇題文、理科第1～10題；填空題文科第13～15題，理科第13～14題；解答題文理前三（17～19）題，都屬基礎(chǔ)題、常規(guī)題；理科第16題有一定的綜合性，層次較多，容易出錯，文科第12、21題，理科第12、16、21題，命制新穎，立意深刻，考查學生的能力水平。

在全面考查的前提下，高中數(shù)學的六大主干知識仍然是支撐整份試卷的主體內(nèi)容，尤其是解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學的重點內(nèi)容。另外，考試內(nèi)容體現(xiàn)了新課標的要求，算法與框圖、三視圖、統(tǒng)計、概率和分布列、常用邏輯用語等在試卷中都有所體現(xiàn)。

數(shù)學試題在考查知識的同時更注重數(shù)學方法的考查，如理科第5、9、12、16、17、20、21題，文科第11、12、21題等。倡導通性通法，淡化特殊技巧，較好地體現(xiàn)了以知識為載體、以方法為依托、以能力為考查目的的命題指向。

文理差異變大

命題注意到文理科學生在數(shù)學學習上的差異，相同題有四五個題，姊妹題只有4題。難度要求相異，如全國新課標Ⅱ卷文科第12題、理科第16題都是數(shù)形結(jié)合，但理科是填空題需要自己推導，而文科給出的是選擇題，有選擇支的輔助，解決起來更加容易；文科第18題和理科第18題題干和第一問完全相同，但文科求點到平面的距離，等體積法可以迅速解出，理科給出二面角讓求出三棱錐的體積，需要首先畫輔助線或者建系，表示出二面角，求出邊長CD，才可進一步得到答案。

理科全國新課標Ⅱ卷第12題是一道考查導函數(shù)的選擇題，多少出乎考生的意料之外，難度系數(shù)較大，運算較為復雜，即使考生順利解答此題，也會不太相信，仔細檢查會消耗一些時間；理科第20題是一道常規(guī)試題，但準確書寫不易；解答理科第21題時，如果完全采用直接方法，需要時間和耐心，稍有不慎，失誤在所難免。與去年相比，理科稍難，文科較易。

中學數(shù)學教學要體現(xiàn)數(shù)學的應用，通過對應用題的考查讓學生從實際背景中提煉所需要的數(shù)學知識和數(shù)學方法。兩套試卷理科第5題都是考查與實際結(jié)合的概率題目，考查了概率的直接求解和條件概率；全國新課標Ⅱ卷第11題與新課標I卷第12題均是考查立體結(jié)合的全國相關(guān)應用，但角度不同，一個是考查空間想象能力和補體能力，一個是考查做輔助線與線面關(guān)系；理科與文科第18題或第19題均圍繞著如何利用概率統(tǒng)計的知識解決實際問題，立意新穎，設(shè)問巧妙，獨具匠心，背景清晰。

淡化計算，強調(diào)應用

“繁復的計算”、“海量的公式和原理”、“考過就忘”似乎是很多學生對數(shù)學的記憶。

不過，今年高考數(shù)學全國卷中的一道題，讓人眼前一亮。

“甲、乙、丙三位同學被問到是否去過A，B，C三個城市時，甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過B城市；乙說：我沒去過C城市；丙說：我們?nèi)巳ミ^同一城市。由此可判斷乙去過的城市為____”

“沒有公式、沒有原理、沒有運算，只考查推理能力。”考試中心數(shù)學命題專家說。

數(shù)學是培養(yǎng)理性思維的重要途徑，通過平時學習的各種方法、進行的大量練習，最終是要讓學生掌握邏輯推理的能力、理性思維的方法。因此，今年的數(shù)學高考試題中，加大了邏輯推理試題所占的比例，題目占到50%以上。

這種通過所學知識、獲得解決問題的方法并能解決生活實際中可能遇到的問題，體現(xiàn)了高考改革的方向。

專家同時指出，計算并不是不重要，而是要把計算同邏輯推理結(jié)合起來，即使要計算也首先要通過邏輯推理之后再計算。

“今后，靠題海戰(zhàn)術(shù)備戰(zhàn)數(shù)學高考是行不通的。”高考數(shù)學命題組專家表示，今年高考數(shù)學全國卷命題淡化了煩瑣運算，體現(xiàn)了三個特點：注重對學生邏輯思維能力的考查、注重數(shù)學方法的運用，以及數(shù)學邏輯、方法和現(xiàn)實的結(jié)合。

“高考數(shù)學絕不是為大學數(shù)學系選拔學生。數(shù)學知識是解決實際問題的有力工具，要讓考生覺得數(shù)學有用，數(shù)學就在身邊。”專家表示，今年數(shù)學命題強調(diào)通過解決社會熱點問題，考查考生的數(shù)學應用能力，如全國卷以“空氣質(zhì)量”這一社會熱點為背景命制，要求學生應用統(tǒng)計與概率方法對天氣進行預測，領(lǐng)會統(tǒng)計與概率的應用價值；江蘇卷第18題以古橋保護為背景，考查學生的建模能力。此外，還有試題涉及購買設(shè)備、農(nóng)村居民家庭人均純收入、參加公益活動等。他同時透露，猜題押題的備考方式也將行不通，“強調(diào)應用能力，更注重基礎(chǔ)考查。以今年試題為例，選擇判斷題等基本涵蓋了課本70%～80%的知識點”。

考查方式不斷創(chuàng)新，以后的考生該如何備考？

“一是不再迷信題海戰(zhàn)術(shù)，回歸、重視課本知識；二是重視數(shù)學方法的學習。”專家提醒。

◎英語：側(cè)重考查閱讀、思維能力

總體難度比去年有所下降

鄭州外國語學校高三英語備課組組長智敬誼說：今年高考英語全國卷總體難度比去年有所下降。學生也普遍反映試題不難，較為平和，做題較為順手。其中，作文仍是應用文寫作，是關(guān)于學生看到一則暑期出國學習的廣告，要求學生寫信咨詢相關(guān)課程、費用等問題。不少學生感覺作文不難，因為高考近幾年都是應用文寫作，備考中練習較為充分。

閱讀和完型填空題的難度也不大，內(nèi)容新穎，選材廣泛。相比之下閱讀更為容易些，幾乎沒有選標題和主旨大意的題型（這兩項題型學生普遍容易失分），大多還是細節(jié)題。完型填空是夾敘夾議的文體，該部分主要考查學生對語篇的理解，難度適中，其選材貼近生活。

今年英語試卷最突出的特點是：試卷結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，單選取消，新題型亮相。2014年高考大家普遍關(guān)注的新題型語法填空今年是以短文的形式出現(xiàn)，考查了主干知識和基本能力，力求落實基礎(chǔ)。講述環(huán)境保護需要長期實踐，人的習慣改變也是如此，所以需要耐心。該題較為簡單，沒有特別難填的空。改錯是關(guān)于種植果樹的文章，也較為平和。

英語材料均選自英文原版

浙江英語試卷與往年試卷相比，試題的形式和難度保持穩(wěn)定。2014年高考英語的語篇素材均選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家中學生經(jīng)常閱讀的書刊，語料真實、地道，語言優(yōu)美，題材豐富，涵蓋人文、社會、經(jīng)濟、科技、教育、文化、環(huán)保等各個方面，文體多樣，涉及記敘文、說明文、議論文、應用文等，時間、空間跨度大，覆蓋面廣。同時，所選語篇注重思想內(nèi)涵和文化意識，有“教育激勵”、“節(jié)儉理財”、“文化差異”、“自然與創(chuàng)造力”、“成長經(jīng)歷”、“人際關(guān)系”以及“助人為樂”等主題，體現(xiàn)了試題對傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展、情感態(tài)度等正能量維度的高度關(guān)注，倡導健康、和諧生活。

突出英語工具性特征

長沙市高中英語工作室首席名師、長郡中學英語教研組組長陳春華說：湖南今年的英語試卷比往年的試卷更加突出了英語的工具性，突出了對考生運用英語獲取信息、處理信息以及分析問題和解決問題能力的考查。從試題的考查角度來看，命題者力求“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”。

“從所接觸的考生考后的反應來看，普遍覺得今年的試卷比2013年的稍微容易一點。全卷沒有偏題、難題和怪題，更加注重基礎(chǔ)和運用?！标惔喝A說，聽力部分，語速與去年的基本持平，聽力材料組織、語言特點和試題結(jié)構(gòu)延續(xù)往年的風格，材料話題生活化，生活氣息濃郁，突出了英語的工具性特征。語法填空題基本涵蓋了主要的語法項目考點，命題技巧上突出了活用語法的理念。

另外，與以往不同的是，完形一增大了對名詞和形容詞的考查力度，閱讀填空題對考生轉(zhuǎn)換信息的能力要求有所提高。書面表達的第三部分寫作題更是一改往年的記敘加感想或啟示的風格，要求考生以“My magic____”為題，用英語寫一篇介紹自己參加學校組織的科技大賽發(fā)明物的短文，具體來說是寫一篇說明文。不過，命題者給了考生足夠的寫作提示，雖有難度，但考生肯定都有話可說、可寫。

命題緊貼生活 利于考生發(fā)揮

成都外國語學校高級教師王維榮說：今年英語高考試題的總體特點為“求穩(wěn)”，試題的總體難度不大，較好地把握了新課改后的考綱內(nèi)容。四川高考英語命題最顯著的變化就是對語法的考查力度下降，但對學生的閱讀能力和英語思維能力的考查卻在加強。

如四川英語卷完形填空講述人與鳥的和諧相處，寫作題要求給美國筆友Sam回一封自己參加高考的信件，“閱讀表達”講述了作者以一種特殊方式給父親過60歲生日，改錯題為遇到火災該怎么辦，這些題型的內(nèi)容都與生活聯(lián)系緊密。

總體來看，今年英語試題難度不大，力求平穩(wěn)，注重考查學生對基礎(chǔ)知識的運用能力。單選題、改錯題均較為簡單，相比之下完形填空卻是看似簡單，但容易出錯，對學生把握上下全文的能力要求較高。閱讀題的難度則有梯度的上升，不僅考查學生的英語閱讀能力，對學生的推理能力、判斷能力也有相應的要求。

今年是四川新課改后的第二年，綜合這兩年的英語高考試題，可以看出語法的考查力度在下降，對學生閱讀能力的考查力度在上升，這個趨勢對今后的英語教學起到了很大的導向作用。教師應注重培養(yǎng)學生對于基礎(chǔ)知識的靈活運用能力和用英語思維習慣進行閱讀的能力。

◎文綜：關(guān)注熱點 突出實用

隨著新課改的深入推進，近年來的文綜試題也不斷呈現(xiàn)出新的面貌。文綜試題不再單一地圍繞學科知識點進行考查，而是更多地將學科知識與社會生活、時政熱點緊密結(jié)合。今年的高考文綜試題在緊扣教材、考綱和考試說明的基礎(chǔ)上變得更為開放靈活，在彰顯各學科特色的同時，還洋溢著濃厚的時代氣息，更加貼近學生心理和社會生活。其選材不僅充分聚焦了“兩會”的時政內(nèi)容，而且密切關(guān)注現(xiàn)實生活中的各類國計民生問題。例如，地理反映了人們普遍關(guān)注的生態(tài)環(huán)境治理和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局等問題；政治充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，聚焦了反腐倡廉、發(fā)展經(jīng)濟、教育改革等社會熱點；歷史則在馬克思主義唯物史觀的指導下，充分展現(xiàn)了中華民族自強不息、前赴后繼地追求“中國夢”的歷史進程。三個人文學科緊密結(jié)合，共同展現(xiàn)了當今世界多元競爭、絢麗多彩的時代風貌。

描繪改革宏偉藍圖 實現(xiàn)民族偉大復興

加大改革的力度，努力實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建立法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府，實現(xiàn)中華民族的偉大復興是當前的主旋律。文綜高考試題許多內(nèi)容與此密切相關(guān)。

一是關(guān)注政府改革，建立高效政府。全國新課標Ⅱ卷歷史第45題，通過呈現(xiàn)南朝山澤管理制度改革的素材，強調(diào)了中國古代制度改革的重要性。全國新課標Ⅰ卷歷史第46題，通過引用清末預備立憲的史料，考查了我國近代政府改革的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了學者們總結(jié)歷史教訓的智慧。全國新課標Ⅰ卷政治第38題以“兩會”簡政放權(quán)、推行政治體制改革的材料為背景，考查了我國深化行政審批制度改革的意義，以及市場機制調(diào)整給消費者帶來的便利。

二是關(guān)注市場經(jīng)濟，正確處理消費與生產(chǎn)的關(guān)系。全國新課標Ⅰ卷政治第13題以某國20年來人均消費支出增長率的變化圖為材料，考查了市場經(jīng)濟中的消費行為。第14題以某家電企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)收集消費者的需求信息，形成制定生產(chǎn)模式的材料為背景，考查了市場經(jīng)濟下消費與生產(chǎn)的關(guān)系。

三是關(guān)注軍事國防，保障國家安全。全國新課標Ⅰ卷歷史第41題以1960年我國中學歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編為材料；全國新課標Ⅱ卷歷史第47題以抗日戰(zhàn)爭期間中國遠征軍的史料為背景，都與明年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年的熱點契合。

倡導民主法治建設(shè) 共建文明和諧社會

深入貫徹依法治國基本方略，把政府工作全面納入法治軌道，用法治思維和法治方式履行職責，促進民族團結(jié)進步、共同繁榮發(fā)展，是把我國建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的必由之路。與此相關(guān)的高考選題包括：

一是關(guān)注民主建設(shè)，培養(yǎng)公民意識。全國新課標Ⅰ卷政治第17題以某地區(qū)民主管理原則為背景，考查了我國的民主建設(shè)和民主權(quán)利；全國新課標Ⅱ卷政治第16題以“民主懇談會”為背景考查了我國基層建設(shè)發(fā)揚民主的優(yōu)良作風。

二是關(guān)注法治改革，實現(xiàn)司法公正。全國新課標Ⅰ卷歷史第45題通過引用《中國法制通史》中魏晉法律改革的內(nèi)容，考查了我國古代魏晉時期法律改革的特點，體現(xiàn)了我國法治改革的悠久歷史。

三是關(guān)注民族問題，倡導民族團結(jié)。全國新課標Ⅰ卷政治第15題以國家對民族省區(qū)的財政轉(zhuǎn)移支付為背景，考查了正確處理民族關(guān)系的經(jīng)驗。

四是關(guān)注反腐倡廉，加強黨風廉潔建設(shè)。全國新課標Ⅰ卷歷史第48題引用包拯彈劾官員和“包青天”在后世廣為傳頌的兩則歷史材料，反映了“兩會”中反腐倡廉和干部作風的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了我國加強整頓領(lǐng)導干部作風的決心。

弘揚科學發(fā)展觀 共筑七彩“中國夢”

“中國夢”關(guān)乎中國未來的發(fā)展方向，包括經(jīng)濟騰飛、環(huán)境提升、文化繁榮、教育進步、科技創(chuàng)新等極其豐富的內(nèi)容。

一是關(guān)注教育改革，優(yōu)化教育制度。全國新課標Ⅰ卷歷史第29題以1898年梁啟超請廢八股取士之制為背景，考查了中國近代教育制度的改革。全國新課標Ⅰ卷政治第39題以錢學森的中學學習經(jīng)歷為材料，強調(diào)了好的中學教育制度對人才培養(yǎng)的重要性。

二是關(guān)注環(huán)境保護，建設(shè)生態(tài)文明。全國新課標Ⅰ卷地理第2題考查了太陽能光熱電站誤傷途經(jīng)飛鳥的缺陷；第6題考查了蘭新鐵路因保護綠洲而沒有改變該區(qū)域城鎮(zhèn)的分布。全國新課標Ⅱ卷政治第14題以霧霾污染為背景，考查了政府治理霧霾的經(jīng)濟措施。這些都充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)文明保護的重視。

三是關(guān)注科技創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家。全國新課標Ⅰ卷歷史第40題以《宋應星評傳》和《牛頓傳》中宋應星和牛頓的發(fā)明創(chuàng)造經(jīng)歷為背景，體現(xiàn)了科學技術(shù)創(chuàng)新的重要歷史意義。全國新課標Ⅰ卷政治第21題以斯班瑟發(fā)明了膠水新配方為背景，揭示了科技創(chuàng)新中的竅門。

四是關(guān)注文化保護，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全國新課標Ⅰ、Ⅱ卷歷史第25題都涉及中國古代儒學的地位問題，考查了我國儒家文化穩(wěn)固的歷史根基。全國新課標Ⅰ卷第26題考查了宋明理學的人性觀，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中的主流思想。

俗話說“史地不分家，政史不分家”。高考文綜是政史地三科對人文素養(yǎng)的綜合考核，其考查的不僅是學生掌握的學科知識，更重要的是學生的思維方法。盡管政史地三科分科命題，但在關(guān)注社會實踐方面卻是共同的，其目標都是希望通過文綜科目的學習，讓學生獲得對自己終生發(fā)展有益有用的知識，并不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在教育改革中，教師應該加強教學內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)實社會的聯(lián)系，讓學科課程增添生活的元素和時代的色彩，把學生培養(yǎng)成為具有社會責任感和使命感的一代新人。

◎理綜：突出主干知識 考查科學素養(yǎng)

2014年全國高考新課標Ⅰ卷理綜試題呈現(xiàn)出如下明顯特點——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實際、考查能力。

重點考查主干知識

難度降低，是化學試題的最大特點?？忌毡檎J為難度較大的工業(yè)流程題并沒有像預期一樣出現(xiàn)在試卷中，取而代之的第27題是一道陌生度和難度均適中的反應原理試題，考生答起來比較順手。除此之外，很多題型相對保持穩(wěn)定，變化不大。如第26題實驗題，依然沿襲了近幾年來的命題模式，以有機物的制備為載體，主要考查物質(zhì)的制備、分離和提純等化學實驗技能，考查形式與去年高度相似，對于大多數(shù)考生來說難度不大。此次試題難度的調(diào)整，也消除了近幾年來廣大考生對化學試題難度太大的質(zhì)疑。

重點考查中學化學主干知識。氧化還原反應、電化學、化學平衡、有機物同分異構(gòu)體的書寫、熱化學等核心教學內(nèi)容依然是考查的重點和熱點。部分試題直接取材于課本，如選擇題第8題，四個選項均為教材正文或課后習題原文，充分體現(xiàn)了“源于教材，高于教材，理在書內(nèi)，題在書外”的高考命題原則。

較好體現(xiàn)了“化學服務于社會”的學科價值。試題與生產(chǎn)、生活實際密切聯(lián)系。如選擇題第8題，要求利用化學知識對社會、生活現(xiàn)象進行解釋；第28題結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實際，用直接水合法或間接水合法合成乙醇等，對于考生正確認識化學學科的價值起到了良好的導向作用。

能力立意的宗旨不變。盡管試題難度降低，但能力考查的要求卻沒有降低。試題對能力的考查主要突出表現(xiàn)在：（1）注重計算能力的考查。如必考題第11題、26題、28題及選考題第36、37題均涉及計算能力的考查。但純技巧性的計算幾乎沒有，主要突出化學計算的使用價值。（2）注重對圖表信息的分析能力和數(shù)據(jù)處理能力的考查。如第11題需要利用溴酸銀的溶解度曲線來判斷其多方面的性質(zhì)，對考生的思維能力多角度進行考查，實為一道好題；第28題亦是如此。（3）突出對思維品質(zhì)的考查。如第27題對NaH2PO2是否為正鹽的判斷，需要深刻理解題干中已知信息次磷酸為一元中強酸的含義；第28題平衡常數(shù)的計算，則更是要求考生在很短時間內(nèi)根據(jù)信息活學活用。（4）突出對化學學科素養(yǎng)的考查。體現(xiàn)在實驗題的比重比往年有所增加，除了第26題著重考查有機實驗外，選擇題里還有兩道題目考查化學實驗，充分體現(xiàn)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科；選擇題第13題涉及硝酸因濃度不同而性質(zhì)不同，體現(xiàn)了條件對化學反應的影響這一核心化學觀念；而第27題第4問則考查了學生能否運用模型法去解決較復雜的實際問題的能力。

注重能力側(cè)重應用

題型穩(wěn)定，重點突出。試題難度較去年略有下降，試題包括必修部分8個選擇題（單選和多選分開），兩個實驗題，兩個計算題；選修部分都是一個選擇題加一個計算題，與往年沒有變化，且常規(guī)型題目所占比重較大。從必考知識點分布上看，今年試題電磁學部分分值增多，電場問題所占比重增加。

注重對“雙基”的考查。第14題考查感應電流的產(chǎn)生條件；第15題考查安培力的概念；第16題考查帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律；第21題考查靜電場中的概念；實驗題第23題為力學實驗題，是考綱中明確要求的實驗，沒有任何變形；第23題則采用一箱一表法測量電路，是由課本實驗原型遷移而來，這些內(nèi)容都屬于基本知識和基本能力的范疇。其中有一部分試題是來自于課本或往年高考試題的改編，讓考生有似曾相識的感覺，但又充滿了新意。

注重與實際相結(jié)合。如第19題“行星沖日”問題、第24題汽車雨天安全行駛最大時速問題，都與實際密切相關(guān)，體現(xiàn)了物理學科的學科價值。

注重方法，考查能力。如第14題取材物理學發(fā)展史上的重要實驗，關(guān)注物理規(guī)律的建立過程；第19題考查學生從圖表中獲取有用信息的能力、模型化處理實際問題的能力及運用萬有引力定律綜合分析解決問題的能力；第22、23兩道題均涉及物理模型、物理量之間的函數(shù)關(guān)系及圖像三者之間的相互轉(zhuǎn)換，突出了數(shù)學思維和物理思維相結(jié)合的特點。

側(cè)重應用，有所創(chuàng)新。如第17題巧妙地將牛頓運動定律與平衡、胡克定律結(jié)合起來；第25題創(chuàng)造性地把拋體運動、復合場與動能定理相結(jié)合，顯得既基礎(chǔ)又靈活，更有運用基本觀點綜合分析問題的難度。

多角度考查能力

生物試題總體難度適中，無偏題怪題，且題目難易比例得當，過渡平穩(wěn)。試題的題干信息簡潔，容易讀懂，減少了因為情境設(shè)置過多而對考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴重的遺傳考題，今年也十分平和，從而降低了試題的難度。

主干知識突出。整套試卷突出考查的核心概念有：物質(zhì)的跨膜運輸、光合作用、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、呼吸作用、質(zhì)壁分離、遺傳系譜圖、種間關(guān)系、有絲分裂實驗、細胞核功能、群落演替、遺傳學實驗、雜交育種和單克隆抗體等，而這些全部為中學生物主干教學內(nèi)容。

緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點。部分試題直接取材于教材內(nèi)容，并對其加以改造和提升。如第29題取材于教材中的植物有絲分裂的實驗，第30題考查群落演替的相關(guān)內(nèi)容，第32題直接考查遺傳的基本定律知識。

加大對能力的考查力度，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》對考生能力的要求。這一特點集中體現(xiàn)在了幾道主觀試題中，第29題考查了課本中有絲分裂實驗和細胞核功能的相關(guān)內(nèi)容，突出了對實驗技能和概念教學的考查，立意新穎；第30題涉及的群落演替是新課標教材特有的內(nèi)容，考點也比較新穎，是生態(tài)學的新的命題點；第31題涉及的是滲透壓平衡，意在對學生分析問題和解決問題能力進行考查；第32題是關(guān)于雜交育種的，側(cè)重對邏輯思維能力和表達能力的考查，知識涉及不深，但是對能力要求很高，具有良好的區(qū)分度，考生必須思維縝密，表述嚴謹，方能得到高分。

總之，縱觀2014年高考全國新課標I卷理科綜合試題，整套試題能夠較好地契合《考試大綱》和《考試說明》的要求，在題目難度上穩(wěn)中有降，但在能力要求上并不放松。重視教材內(nèi)容，突出主干知識，關(guān)注考生科學素養(yǎng)的形成。試題難易結(jié)合，梯度分明，既有利于高校選拔人才，同時也給中學教學提供了明確的指引方向。

（綜合《中國教育報》《中國青年報》《人民日報》《光明日報》等）