以興趣為導(dǎo)向的高中物理教學(xué)實(shí)踐

孫銳群

摘 要：興趣的培養(yǎng)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活重要的潛在動(dòng)力，只有在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來，才能實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)效果的最大化。而在物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，興趣的存在對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)階段便會(huì)很有益處，如果教師能夠充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，這將會(huì)極大地優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率也將會(huì)顯著提高，從而促使學(xué)生能夠樹立對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；高中物理；教學(xué)實(shí)踐

興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的影響，是可以激發(fā)我們做任何事情的源泉和動(dòng)力，這樣以興趣為導(dǎo)向的高中物理教學(xué)實(shí)踐才會(huì)有更大的教學(xué)效果，從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的熱情和斗志。這不僅僅可以鍛煉學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力，還對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科具有一定的借鑒意義?？v觀我國的高中物理教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題。如，學(xué)生普遍反映高中物理學(xué)科知識(shí)面廣而且知識(shí)體系凌亂；學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)很難掌握；一些學(xué)生甚至產(chǎn)生對(duì)物理課的厭學(xué)情緒；對(duì)學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)造成不少學(xué)習(xí)上的困擾。而以興趣為導(dǎo)向的高中物理教學(xué)實(shí)踐便很好地解決了困擾學(xué)生多時(shí)的教學(xué)難題。

一、培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)興趣

物理是以實(shí)驗(yàn)為根基的一門實(shí)踐學(xué)科，要想充分激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，就必須將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加自覺地加入物理學(xué)習(xí)的行列中去，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)高中物理教學(xué)朝向健康的發(fā)展。

在高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)階段中，教師要能夠充分了解和認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和個(gè)性化的發(fā)展特征，嚴(yán)格遵循學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并根據(jù)物理學(xué)科的特性進(jìn)行特殊化的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)和安排物理實(shí)驗(yàn)，例如，教師在給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)原理，提出問題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察回答問題，也可以讓幾個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，并讓其他同學(xué)進(jìn)行觀摩練習(xí)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生重要的影響，從而促使學(xué)生樹立對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，或者是設(shè)置課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)，并在課堂實(shí)驗(yàn)中給學(xué)生一些物理問題的思考，通過課后實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的自信感，并能夠形成學(xué)生自己獨(dú)到的見解，從而有利于學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探究熱情。

二、巧用多媒體教學(xué)設(shè)備

利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)可以很大地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探究的樂趣，多媒體的出現(xiàn)在很大程度上彌補(bǔ)了高中物理教學(xué)課堂上的不足之處，特別是對(duì)于高中物理抽象性的知識(shí)是很難把握的，所以在高中物理教學(xué)上逐漸引入了多媒體教學(xué)方式，通過新興的教學(xué)方式達(dá)到更好的教學(xué)效果，例如，在高中物理教學(xué)過程中對(duì)航天技術(shù)的運(yùn)用和宇宙間的行星運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師便可以通過多媒體進(jìn)行輔助式教學(xué)，將宇宙間的行星運(yùn)動(dòng)通過多媒體大屏幕展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以接觸到平時(shí)不能夠接觸到的物理現(xiàn)象，又或者是可以通過講述火車的構(gòu)造與火車輪子之間的轉(zhuǎn)彎問題進(jìn)行積極探索，教師可以通過自制火車模型展示給學(xué)生看，這樣便可以將物理學(xué)上抽象的知識(shí)變得具象化，從而讓學(xué)生更好地了解相關(guān)的物理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)體系的整體結(jié)構(gòu)的把握，激發(fā)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣。

三、精心設(shè)計(jì)課堂提問

學(xué)起于思，思源于疑，教師精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生原有的知識(shí)與所要掌握的新知識(shí)發(fā)生強(qiáng)烈的沖突，使學(xué)生意識(shí)中矛盾激化，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探索沖動(dòng)，驅(qū)使他們自學(xué)的、主動(dòng)的、積極的思考探索或形成懸念，誘導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力。如果提問中能結(jié)合實(shí)際情況，提出學(xué)生經(jīng)常碰到過的，而且迫切想知道為什么的問題，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。若學(xué)生回答錯(cuò)誤可以用鼓勵(lì)的語氣，讓他不要怕，再想想，即使不會(huì)也對(duì)這種勇氣加以表揚(yáng)，這樣一來不僅讓上臺(tái)講解的學(xué)生自己感到有成就感，其余學(xué)生為了在以后的物理課上也能很好地表現(xiàn)自己，也迫使他們好好學(xué)習(xí)物理，把學(xué)習(xí)作為一種動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、樹立物理學(xué)習(xí)榜樣

在當(dāng)今的物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)榜樣的樹立對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過程具有很大的益處，在人們熟知的物理科學(xué)家中不乏霍金、開普勒、牛頓等這些耳熟能詳?shù)奈锢韺W(xué)界的泰斗，逐步引導(dǎo)學(xué)生努力以聞名世界的物理學(xué)家為學(xué)習(xí)榜樣，并能夠適當(dāng)?shù)刂v述這些名人的事跡來激勵(lì)學(xué)生，支持學(xué)生。比如，通過介紹在當(dāng)前物理領(lǐng)域中杰出的人物的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生通過人物先進(jìn)的事跡達(dá)到對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?；蛘咦寣W(xué)生接觸一些處在時(shí)代前沿的物理科技成果，帶領(lǐng)學(xué)生參加科學(xué)技術(shù)展覽，讓學(xué)生近距離感受到物理科技的先進(jìn)性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理科學(xué)的情感。

總的來說，興趣的培養(yǎng)將會(huì)極大地幫助學(xué)生更深入地了解物理的世界，進(jìn)一步讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探尋物理世界的奧秘，教師充分利用演示實(shí)驗(yàn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行物理教學(xué)，注重學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能不斷刺激學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

姚建勝.淺談提高物理課堂實(shí)效性的教學(xué)手段[J].科教新報(bào)：教育科研，2011（09）.