職高PowerPoint教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

鄧詳

【摘 要】項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于職高PowerPoint教學(xué)中，是學(xué)生理論實(shí)踐學(xué)習(xí)的一種很好的方式，對(duì)于學(xué)校教學(xué)來說也是提高教學(xué)效率的手段，因此，本文從項(xiàng)目教學(xué)法的概念以及在PowerPoint中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；PowerPoint教學(xué)；具體應(yīng)用

引言

職高的教學(xué)和普通高中的教學(xué)是不一樣的，采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，大部分時(shí)候是出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力差，因此，為了避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，教學(xué)中采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，將教師和學(xué)生之間建立起良好互動(dòng)溝通的橋梁，最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，激發(fā)創(chuàng)造力，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，也提高了職高教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)際是結(jié)合探索與協(xié)作基礎(chǔ)之上的一種構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，以實(shí)際的項(xiàng)目為主體，教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解并做好示范，然后學(xué)生分組進(jìn)行各自項(xiàng)目的討論，最后對(duì)學(xué)生小組協(xié)作的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過教師與學(xué)生的相互互動(dòng)，共同對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教與學(xué)，學(xué)生對(duì)于這樣一個(gè)項(xiàng)目要獨(dú)立成，包括了信息搜集、方案的設(shè)計(jì)實(shí)施，教師在其中答疑解惑，起到指導(dǎo)作用。

2.PowerPoint教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

2.1設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在一些產(chǎn)品展示、廣告宣傳或是市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告中，我們經(jīng)常是用到PowerPoint演示文稿，是展示產(chǎn)品信息以及個(gè)人風(fēng)采的一種重要的方式，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合職高教學(xué)的特點(diǎn)以及就業(yè)需要，在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和制作上面，安排計(jì)劃、宣傳、報(bào)告文稿。在PowerPoint教學(xué)中，學(xué)校形象宣傳是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目，要求學(xué)生要具備綜合信息搜索分析、版面布置、色彩搭配等能力，如果將知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行教授，學(xué)生知識(shí)將知識(shí)點(diǎn)分別的學(xué)習(xí)，如果綜合在一起就不能保證學(xué)生可以完成一整套的PowerPoint演示文稿。如果用項(xiàng)目教學(xué)法，教師與學(xué)生共同協(xié)作完成一個(gè)項(xiàng)目，可以將知識(shí)點(diǎn)綜合性進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作了鋪墊。

2.2教學(xué)流程

舉一個(gè)例子，要做一個(gè)學(xué)校形象宣傳演示文稿，流程應(yīng)該是教師進(jìn)行項(xiàng)目展示之后，教師和學(xué)生共同進(jìn)行項(xiàng)目的分析，然后由學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)并且實(shí)施項(xiàng)目，最后教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果要進(jìn)行項(xiàng)目展示，教師首先要理清學(xué)生的思路，明確演示文稿中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，由學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)構(gòu)架、設(shè)計(jì)和制作宣傳片的演示文稿，包括宣傳片的風(fēng)格特點(diǎn)、主要的內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)、根據(jù)風(fēng)格制作幻燈片模板、關(guān)鍵頁面的設(shè)計(jì)展示。還有要根據(jù)宣傳片的主題進(jìn)行信息的采集，將搜集的一些文字、圖片、視屏或是語音放入幻燈片中，對(duì)于幻燈片還要進(jìn)行裝飾，相關(guān)的字體大小、顏色等都要統(tǒng)一設(shè)置，切忌不要畫龍點(diǎn)睛。在項(xiàng)目完成后，要調(diào)試播放、打開演示文稿、設(shè)置幻燈片的放映方式和切換方式，最后項(xiàng)目完成后，教師要在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善。

2.3教師展示項(xiàng)目和師生分析項(xiàng)目

例如要制作有關(guān)如東旅游的宣傳演示文稿，幻燈片要求不少于八張，制作母版，主題一定要突出，需要的素材可以自己下載，如有需要可以對(duì)圖片進(jìn)行處理。教師介紹完項(xiàng)目后，先給學(xué)生展示已經(jīng)做好的有關(guān)如東旅游宣傳片的演示文稿，在觀看的同時(shí)，可以讓學(xué)生站在另外一個(gè)制片人的角度進(jìn)行思考，如果自己做這樣的宣傳片，該用什么樣的技術(shù)技巧，使演示文稿更具吸引力呢？這就是教師進(jìn)行的項(xiàng)目引導(dǎo)。

在學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組要獨(dú)立討論，確定自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃，寫好計(jì)劃書，小組內(nèi)進(jìn)行分工，每個(gè)組員有自己特定的任務(wù)，有信息搜集、信息整理的同學(xué)，有版面設(shè)置的同學(xué)，還有色彩搭配以及動(dòng)畫效果處理的同學(xué)，學(xué)生按照一定的步驟和程序進(jìn)行項(xiàng)目制作，教師在其中進(jìn)行指導(dǎo)。

2.4師生項(xiàng)目評(píng)價(jià)與總結(jié)

首先是組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，闡述自己的看法意見，然后是組與組之間的交互評(píng)價(jià)，最后是教師對(duì)項(xiàng)目制作成品進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)整體效果、內(nèi)容創(chuàng)意、技術(shù)技巧等等進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)每一組作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.PowerPoint教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法的注意點(diǎn)

3.1合理設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的關(guān)鍵性

在進(jìn)行文稿演示的教學(xué)中，所選擇的教學(xué)項(xiàng)目一定是在教學(xué)規(guī)定的范圍內(nèi)，合理的項(xiàng)目設(shè)置可以達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)效果，可以對(duì)學(xué)生的綜合能力得到鍛煉，因此，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目是非常重要的。

3.2形成新型師生關(guān)系的重要性

良好的教學(xué)氛圍是在良好的互動(dòng)溝通中下完成的，PowerPoint是一個(gè)靈活性很強(qiáng)、創(chuàng)造性很強(qiáng)的軟件，因此，在教學(xué)中，教師不要主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，敢于突破和嘗試，以學(xué)生為主體的前提下，在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3.3設(shè)定科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的必要性

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)是完成項(xiàng)目教學(xué)法的保障，由于演示文稿涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又都是相關(guān)聯(lián)的，如果將知識(shí)點(diǎn)較好的進(jìn)行呈現(xiàn)，就達(dá)到了PowerPoint優(yōu)秀演示文稿能力，因此，要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。項(xiàng)目教學(xué)法增加了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的氛圍，并且在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的能力，也提升了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.結(jié)語

在PowerPoint教學(xué)中使用項(xiàng)目分析法，可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中，將知識(shí)點(diǎn)與技術(shù)點(diǎn)更好的掌握，這是職高教學(xué)模式的一種探索，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量，為職高教學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)行著探索。

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（作者單位：江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校）endprint