醫(yī)學(xué)文獻檢索多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用、設(shè)計與制作

李璐璐

摘 要：如何使用計算機軟件對醫(yī)學(xué)文獻進行檢索是近年來有關(guān)人員研究的一個熱點課題，本文通過多媒體課件制作，使用數(shù)碼相機到圖書館實地拍攝外觀和結(jié)構(gòu)，參考書籍并結(jié)合視頻場景顯示，將聲音融入多媒體課件，從而實現(xiàn)完成搜索常見醫(yī)學(xué)文獻的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范目的以及數(shù)據(jù)庫檢索和醫(yī)學(xué)文獻解釋。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)文獻檢索 多媒體 課件設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0174-01

文獻檢索（Information Retrieval）是指根據(jù)學(xué)習(xí)和工作的需要獲取文獻的過程。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，文獻檢索更多是依靠計算機技術(shù)來完成的。對于醫(yī)療教學(xué)而言，研究和開發(fā)多媒體課件供醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)使用，可以進一步豐富多媒體課件教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教學(xué)注入生機與活力。然而，較之多媒體課件開發(fā)，醫(yī)學(xué)文獻檢索的應(yīng)用還相當(dāng)落后。

1 多媒體教學(xué)課件在文獻檢索中的應(yīng)用

1.1 學(xué)生教學(xué)主體的要求

多年來，在醫(yī)學(xué)文獻檢索教學(xué)中，多數(shù)仍然是使用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，比如：通過適當(dāng)?shù)膱D表，投影儀和其他傳統(tǒng)形式等。這種教學(xué)模式，并未從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其內(nèi)容仍然是靜態(tài)和單一的，學(xué)生的接受也是被動的，學(xué)生的主體地位沒有得到真正體現(xiàn)。教學(xué)的互動性、友好性和主動性方面，也還存在一定的問題。

1.2 多媒體課件的應(yīng)用要求

基本理論知識教學(xué)，是醫(yī)學(xué)文獻檢索的重要內(nèi)容。按照傳統(tǒng)的文獻檢索教學(xué)模式，手工檢索工具的使用是教學(xué)的第一步，然后才是逐步向通過工具向互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的使用過渡和文獻檢索。然而，這種教學(xué)方法使得學(xué)生不能在教學(xué)過程的中間部分采取任何主動學(xué)習(xí)措施，是一種比較典型的被動學(xué)習(xí)。如果將多媒體課件的知識庫和數(shù)據(jù)庫檢索方法有機地結(jié)合起來，并超鏈接這些知識，學(xué)生則可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.3 多媒體教學(xué)課件的開發(fā)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及，特別是引進更多專業(yè)文獻的校園網(wǎng)的使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也迫切需要掌握文獻的檢索技巧。如何使用計算機檢索文獻，也成為教學(xué)的一個熱點話題。

多媒體教學(xué)課題也順應(yīng)時代潮流，不斷涌現(xiàn)出新的模式。目前，高校使用的多媒體教學(xué)課件，可以通過對語音、文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等進行加工，使各要素有機結(jié)合，在教學(xué)過程中把基礎(chǔ)理論和數(shù)據(jù)庫檢索有機結(jié)合，并形象直觀地表現(xiàn)出來，從而有效地增加了教學(xué)互動，提高了教學(xué)效果。

2 多媒體課件的設(shè)計

多媒體課件作為教師輔助教學(xué)的工具，其設(shè)計質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，教師在制作課件時，應(yīng)根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互的特性，從而制作出多種多樣精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。課件設(shè)計是文獻檢索教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，通常包括課件的總體設(shè)計和詳細設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。

2.1 總體設(shè)計

總體設(shè)計環(huán)節(jié)要考慮到教學(xué)目標實現(xiàn)和學(xué)生的知識掌握程度這兩種情況，比如在材料選擇、專業(yè)詞解讀、語言表達、教學(xué)互動等，必須要有總體的構(gòu)思和邏輯。

2.2 詳細設(shè)計

在詳細設(shè)計環(huán)節(jié)，要對擬采用的文本、圖形、表格、聲音、視頻等進行針對性選擇與進一步篩選。再比如，對涉及所有種類的文檔內(nèi)容，如果材料太多，還要通過相應(yīng)的計算機軟件處理后，創(chuàng)建一個新文件夾備用。

3 多媒體課件的制作

3.1 課件制作

當(dāng)教學(xué)課件所需要的材料準備好以后，還需要通過多媒體工具，進行編輯、組合，使得檢索課件能滿足醫(yī)學(xué)文獻檢索的教學(xué)要求。需要說明的是，在制作時，通常采用藍色底色作為圖片背景，這樣能更好地滿足界面簡潔、典雅的獨特風(fēng)格。特別是在有大量文本和靜態(tài)圖片的情況下，能更好地表現(xiàn)出文字處理和解釋的效果。

3.2 軟件應(yīng)用

多媒體課件的制作是通過多媒體軟件工具來完成，軟件可以分為多媒體處理軟件和多媒體素材加工軟件，包括以下內(nèi)容。

文字處理軟件（Word 2007）?？梢詫崿F(xiàn)課件中文字的處理，包括文本編輯、字體、字號和顏色設(shè)置等。

電子表格處理軟件（Excel 2007）?？梢詫崿F(xiàn)數(shù)據(jù)表格的輸入、表現(xiàn)、統(tǒng)計、排序等。

刻錄軟件?？梢赃_到預(yù)期的錄音，聲音可以直接記錄，并反復(fù)表現(xiàn)。

幻燈片制作軟件（PowerPoint 2007）?？梢詫⒂嘘P(guān)的要素結(jié)合起來，并靈活通過文本、圖像、聲音、視頻等，并通過Windows系統(tǒng)進行時間控制和順序顯示，實現(xiàn)多媒體教學(xué)過程，達成教學(xué)目標。

3.3 材料組合

在文本編輯器中，所有的原始圖像和視頻都需按照總體規(guī)劃進行，并以文字為主要線索，通過合理地串聯(lián)課件制作軟件，最后形成一套完整的教學(xué)課件。

多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)文獻檢索領(lǐng)域的使用，使各種成分和顏色的文本、圖像、音頻、視頻以及其他內(nèi)容將教學(xué)中抽象、無形的東西以更加生動、直觀、簡化的方式表示出來。實現(xiàn)了復(fù)雜過程的視覺效果，使學(xué)生感受到了接受知識的愉悅感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率。使用多媒體課件，可以反復(fù)輸入，多次使用，有利于促進教學(xué)目標的實現(xiàn)和人才的培養(yǎng)。

在以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體時代，多媒體課件提供了豐富的、可以共享的教學(xué)資源。多媒體課件具備豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性等優(yōu)點，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益的發(fā)展的背景下，對醫(yī)學(xué)文獻檢索來說，更加有助于實現(xiàn)信息的自由傳輸、交換，使信息共享成為可能。

參考文獻

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