整合信息技術(shù)資源 提高英語教學(xué)水平

張玲

【摘 要】在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)以其靈活便捷的特點和高度的互動性成為實現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體，面對這一新生事物，許多中學(xué)生都沉溺其中。如何利用好信息技術(shù)資源，讓其為我們的英語教學(xué)服務(wù)呢？帶著這樣的問題我們嘗試了利用信息技術(shù)資源，不斷提高和強化課堂教學(xué)效益，提高英語學(xué)習(xí)的效率，結(jié)果收效頗佳。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語教學(xué)；整合資源

英語課堂教學(xué)提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學(xué)方式。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在我們的教學(xué)提出以學(xué)生發(fā)展為本，提出備課要備學(xué)生，提出要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實質(zhì)上就是要講究英語學(xué)習(xí)策略，以便在英語學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)的效率，就要使英語課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、方法新穎、手段豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、講解精煉、時間緊湊。我認為，它在英語教學(xué)中應(yīng)用的基本理念應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：

1.充分認識信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的重要性和必要性

1997年全國二十一世紀(jì)大學(xué)英語研討會上，國內(nèi)外專家學(xué)者們普遍認為，在不久的將來我國大學(xué)英語將在教學(xué)手段上引發(fā)一場革命。隨著計算機和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)、多媒體課件等將成為教學(xué)的新手段。盡管我國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)較晚，但近幾年中發(fā)展極快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋各類學(xué)校，不少教師和學(xué)生也已經(jīng)具備了上網(wǎng)的條件。如何通過信息技術(shù)提供的資源學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想，構(gòu)造嶄新的英語教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)開始成為英語教師面臨的新課題。

當(dāng)前，信息技術(shù)與課程教學(xué)的“整合”，不是簡單的地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師用于演示的工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的“融合”，從策略或內(nèi)容上進行交叉、滲透和組合，充分表達一種新的教育思想、教育理念。整合的關(guān)鍵是把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具，使學(xué)生進行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造。特別是互聯(lián)網(wǎng)，它是一個由全球成千上萬相互連接的計算機網(wǎng)絡(luò)組成的無定型、無疆界、無時空限制的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)，它也是人類至今最大的信息庫，儲有最豐富的各類資料。英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)與世界同行交流，了解國際英語教學(xué)發(fā)展動向，共享新的教學(xué)資料和科研成果，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些教學(xué)資源，更好地運用到英語教學(xué)當(dāng)中，同時引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)參與國際交流，促進語言習(xí)得。我們堅信，隨著互連網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運用，英語教學(xué)必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，出現(xiàn)一個全新的局面。

2.強化信息技術(shù)與英語教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

（1）整合信息技術(shù)，提高英語聽力教學(xué)

運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點是錄音機所無法比擬的。

選擇英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準(zhǔn)確、不規(guī)范，勢必會給學(xué)生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學(xué)生聽來則是一種享受，可以有效地彌補教師的不足。

利用互聯(lián)網(wǎng)資源。我們可以搜集一些英文網(wǎng)站，下載當(dāng)前比較流行的英文歌曲和新聞，讓同學(xué)們一起分享，他們也可以交流他們在線聽歌、學(xué)歌以及聽新聞的體會，這樣達到有話題可談的目的。同時喜歡電腦的同學(xué)也可以自己進行網(wǎng)上在線聽力訓(xùn)練，自然而然調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）整合信息技術(shù)，提高英語口語教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生進入初中階段都會變得比較沉默，不敢開口講英語。培養(yǎng)學(xué)生英語說的能力就顯得十分重要，而對說的能力的培養(yǎng)，離不開良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。計算機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，則為廣大學(xué)生提供了更為廣闊而真實的空間。

網(wǎng)上交談。一是校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，為了重新激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生克服畏難和害羞的情緒，我們鼓勵學(xué)生利用課余時間進行網(wǎng)上在線口語練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生可以和教師、學(xué)生自由對話、參與話題討論。沒有面對面的壓力，學(xué)生相對會比較大膽，自信心自然會增強。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。二是互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國內(nèi)說英語人士交流。國內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語人士。因而學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。

人機對話。學(xué)生可以選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達。學(xué)生可對著話筒模仿計算機所播放內(nèi)容，計算機可以對此進行反饋，用以激勵學(xué)生。因而學(xué)生就會愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力在不知不覺中得到提高。

（3）整合信息技術(shù)，提高英語閱讀教學(xué)

閱讀能力的培訓(xùn)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則會使初中英語的閱讀教學(xué)上一個新的臺階。

多媒體的運用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。教師在設(shè)計多媒體課件時，一般要遵循以下四個步驟：研究教材→課件制作→課堂實踐→課后改善。根據(jù)這四個步驟，教師制作出高質(zhì)量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學(xué)質(zhì)量。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往初中英語閱讀教學(xué)中許多問題。例如閱讀題材狹窄、內(nèi)容陳舊、訓(xùn)練方法單一、呆板等問題。由于網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及時等特點，它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

選擇網(wǎng)上閱讀材料時，大體遵循以下五個原則：一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴展，延伸，而不是簡單的重復(fù)。二是時效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時代感或關(guān)于一些熱點問題。三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點，能引起他們的興趣。四是科學(xué)性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際。這一點要特別注意，因為網(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù)。五是藝術(shù)性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對一些文章可進行適當(dāng)改編。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，要注意循序漸進。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并且對于閱讀結(jié)果不劃分等級，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，及時調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力、評價能力、欣賞水平，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

（4）整合信息技術(shù)，提高英語寫作教學(xué)

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。而計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則可使高中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

利用多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進行寫作訓(xùn)練。例如，寫My School（《我的學(xué)?！罚┮晃?，教師可以把關(guān)于本校的一些圖片播放，并對可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，學(xué)生就會很容易地去寫。

3.信息技術(shù)教學(xué)中值得注意的幾個問題

以計算機為核心的信息技術(shù)在教學(xué)過程能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學(xué)環(huán)境，這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)活動進程的結(jié)構(gòu)所必不可少的。但是，在這種教學(xué)活動過程中要注意以下幾個問題：

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對化，然而，這也并不是說不需要教師的指導(dǎo)。為了達到教學(xué)過程最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以不應(yīng)該忽視這一方面而走到另一個極端——片面強調(diào)以學(xué)生為中心，完全讓學(xué)生自由探索，忽視教師（甚至忽視教材）的作用。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個漸進的動態(tài)過程，不是一蹴而就的，它需要師生長期的共同努力。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)避免使用計算機只是為了應(yīng)付“評優(yōu)課”、“公開課”。

總之，多媒體技術(shù)作為一種新的教育手段必將促進新的教育思想、新的教育理念的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。只有將多媒體技術(shù)有機地融入學(xué)校的教學(xué)工作中，才能充分發(fā)揮其作用，才能避免將其作為裝點門面的擺設(shè)，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省泰州市高港中學(xué)）