作文從培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣開始

錢 芳（江蘇省張家港市南沙小學(xué)）

作文是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一，又是最讓老師費(fèi)心費(fèi)神的.往往老師花大量時(shí)間和精力，逐字逐句地幫助學(xué)生批改作文，苦口婆心地講解作文習(xí)作技巧，但學(xué)生的作文水平還是沒有很大的提高.我想，既然作文是一種技能，技能可以通過練習(xí)得來.因此我在平時(shí)的教學(xué)中就特別注重培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣.語文老師大多是班主任，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)日記在我跟學(xué)生之間架起了一座溝通之橋.在豐富學(xué)生內(nèi)心情感、提高寫作水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的同時(shí)，還大大促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成.魏書生老師就特別注意培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，他說：記日記能以美滋潤心靈，能以美啟迪智慧，能以美強(qiáng)健體魄，能以美提高悟性，能以沒美激發(fā)創(chuàng)新.并把《日記美育》作為自己的研究課題.

但讓我困惑的是：怎樣讓自制力不強(qiáng)、又不會(huì)寫日記的小學(xué)三年級學(xué)生喜歡寫并愛寫，到最后養(yǎng)成習(xí)慣呢？我在教學(xué)中嘗試了以下幾種做法.

一、心理暗示“記日記很容易”

“良好的開端是成功的一半”.在學(xué)生上三年級的一開始，我喜歡給學(xué)生這樣一個(gè)心理暗示：進(jìn)入三年級了，你有一件了不起的事情要做——記日記.然后在接下來的一個(gè)月里，主要是消除學(xué)生對日記的陌生感和壓力感，明確日記的格式要求.讓學(xué)生理解老師的意圖，并非想強(qiáng)迫同學(xué)們寫，只是把生活中、學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受表達(dá)出來，在寫的時(shí)候，需要把你想說的讓老師也知道.同時(shí)教給學(xué)生日記的基本格式：日期、星期、天氣.當(dāng)然不是重復(fù)講，而是通過創(chuàng)設(shè)“我是怎樣寫日記”的情景，開展一些有趣的活動(dòng)：收集“名人日記”、“交流寫日記的好處”、“我寫日記的秘訣”、“拓寬寫日記的內(nèi)容”和“明確寫日記的格式和方法”等環(huán)節(jié)來告訴自己：寫日記其實(shí)很簡單，很有意義.在這種心理暗示下，達(dá)到讓學(xué)生自己說服自己寫日記的目的.

二、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

知之者不如樂之者，樂之者不如好之者.寫日記也是一樣，特別是剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，不能在寫日記起步階段，就令其寫作積極性受到挫傷，否則將會(huì)對他以后的寫作產(chǎn)生很大的負(fù)面影響.試想一下，一個(gè)寫日記常常受到批評的學(xué)生，怎么還會(huì)把記日記當(dāng)作是一件快樂的事并天天寫呢？所以，在一開始老師就要小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，培養(yǎng)學(xué)生對寫日記的興趣.

首先，要考慮學(xué)生的的年齡特點(diǎn)，從實(shí)際水平出發(fā)，明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫日記的興趣.我根據(jù)三年級學(xué)生的語言發(fā)展水平，讓學(xué)生明確日記的要求：能寫出一段或幾段通順、完整的話，圍繞一個(gè)意思寫清楚、寫明白，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號.這些要求在科學(xué)、民主、有效的說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自身的努力，是能夠達(dá)到的.當(dāng)學(xué)生通過努力達(dá)到了老師所要求的，學(xué)生才會(huì)有興趣.要求過高或過低都難于讓學(xué)生產(chǎn)生記日記的興趣.

其次是讓學(xué)生體驗(yàn)記日記的成功與快樂，幫助其樹立信心、調(diào)動(dòng)積極性.具體的做法有以下幾點(diǎn)：（1）開展豐富多樣的日記評選活動(dòng).我經(jīng)常在班級開展形式多樣的日記評選活動(dòng).比如：我充滿激情地朗讀學(xué)生的好日記，評選出好日記，獎(jiǎng)勵(lì)五角星；再比如：小組評選，要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人讀自己的日記，其他組員聽評其作文的長處和短處，選出最佳日記、最長日記、最感人日記……讓每個(gè)學(xué)生都能獲獎(jiǎng)；然后在同學(xué)們熱烈的掌聲中頒獎(jiǎng).在這種充分肯定的評價(jià)中，逐步幫助學(xué)生樹立起記日記的自信心，人人都覺得自己行.（2）家校成合力，堅(jiān)持“多鼓勵(lì)”.由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長的支持和協(xié)助.通過交流，讓家長明白：日記不是孩子的作業(yè)，更不是作文；要尊重孩子的隱私；多帶孩子觀察生活，平等交流；幫孩子樹立信心和正確的人生觀、價(jià)值觀；引導(dǎo)孩子說真話，勇敢面對錯(cuò)誤；在孩子需要時(shí)給予鼓勵(lì)或者監(jiān)督等等.從家長那里，也反饋出一些好的經(jīng)驗(yàn)來：對孩子不能急于求成；多激發(fā)孩子傾訴的欲望；為孩子營造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)成功；父母熱心參與等等.因此，寫日記不但成了學(xué)生、老師、家長的多向交流：有三者間的真誠直接溝通、也有含蓄委婉的間接交流，為寫日記創(chuàng)設(shè)了濃厚的、民主的、輕松的氛圍.

三、注重提高學(xué)生記日記的水平

在平時(shí)我注重把學(xué)生寫日記和觀察生活、課內(nèi)外閱讀、班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的作文水平.三年級學(xué)生的日記多數(shù)為觀察和記事日記，他們的日記都是建立在對生活中的人、事、物觀察的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鲎约核妓械暮苌?針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)總是鼓勵(lì)他們說：“把你最想告訴老師、告訴同學(xué)的事寫出來.一天之中，你會(huì)看到很多，聽到很多，想到很多，你選取印象最深刻的來寫.”于是，桂花開了，就寫桂花；參加勞動(dòng)了，就寫拔草、擦窗、拖地等：有的寫和小伙伴做游戲的；還有的寫去哪里玩的……就這樣，五光十色的生活讓學(xué)生的日記更有生命力，更富有感人的童心.當(dāng)然上好閱讀課也相當(dāng)重要.豐富的閱讀對學(xué)生寫好日記有著極為重要的作用.學(xué)生在閱讀、背誦了大量的課內(nèi)外文章之后，他們在寫日記時(shí)就會(huì)比較規(guī)范地運(yùn)用語句，大大減少語句不通順的情況.巴金就曾說過：背了很多文章，雖然自己沒仔細(xì)去研究過它們，但在背了這么多文章之后，至少知道是怎么一回事.

四、批改講勤懇，及時(shí)“多表揚(yáng)”

為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察、閱讀、積累，為日記收集素材，教師要向課堂上的四十分鐘要質(zhì)量，把課外時(shí)間最大限度還給學(xué)生，讓其自由支配.對學(xué)生的日記，無論多忙，我都爭取在中午前完成批閱：要么給他們的好句子畫上一面小紅旗、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬В灰唇忉屗麄冃闹械囊苫?，回答對錯(cuò)；要么評價(jià)他們得意的好句等等.接著在他們?nèi)沼浬蠈懽约旱摹白x后感”.然后給他們打上鼓勵(lì)性的等級（優(yōu)+五角星、優(yōu)+、優(yōu)-、良、合格）.最后找出有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的，或者反映全班都注意的問題等文章在全班朗讀，并引導(dǎo)評價(jià).讓他們不但會(huì)寫還會(huì)評.這樣做來，我高興改，他們喜歡寫.

讓學(xué)生真正養(yǎng)成自覺記日記的習(xí)慣，讓老師做好他們的鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者，讓老師和學(xué)生在日記獲得喜悅和欣慰.