淺談計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的實踐與思考

林進生

【摘要】計算機的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，計算機的教學(xué)也備受矚目，在當(dāng)今的社會會環(huán)境之下，計算機教學(xué)也在適當(dāng)?shù)倪M行改革，實踐是一切教學(xué)需要注入的元素，只有這樣才能夠為我國培養(yǎng)出一批接一批的自主學(xué)習(xí)，自主探索的新型人才，下文對計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的實踐與思考進行簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ)教學(xué)；改革；實踐；思考

引言

為使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方最大化受益，探索適應(yīng)該課程的教學(xué)方式已勢在必行[1]目前我國的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)出更適應(yīng)時代的優(yōu)質(zhì)人才，所以各大高校各個專業(yè)都在不斷的進行教學(xué)改革，根據(jù)教育部門的指示目標(biāo)，不斷的結(jié)合自身的條件，進行不斷研究與探討。

1.計算機課堂當(dāng)前形勢

1.1 學(xué)生課堂接受能力

緊緊結(jié)合職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的特點，[2]信息技術(shù)教育在我國各個學(xué)校的廣泛開展，需要摒棄過去的過分理論教學(xué)而不給同學(xué)實際操作的機會，課堂操作時間丟失在課后同學(xué)們基本不會再去進行動手操作，所以課堂上教師以教導(dǎo)為輔助，主要練習(xí)同學(xué)們動手操作能力，教師在旁邊及時對同學(xué)進行技術(shù)指導(dǎo)。

計算機的動手執(zhí)行要求較高，現(xiàn)在的同學(xué)們的思維靈活，課堂接受信息能力較強，對于計算機很多同學(xué)非常了解如何去操作，但是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)計算機教學(xué)的進行就不是很順利，首先學(xué)校沒有豐富的教學(xué)資源，所以各個學(xué)校根據(jù)自己自身的條件進行不斷的改善。

1.2 不同的基礎(chǔ)不同的對待

對于很多同學(xué)而言計算機并不陌生，也有很多同學(xué)在很久以前就考下了計算機等級證書，在小時候就參加過全國青少年計算機奧林匹克競賽并獲獎，有的同學(xué)對計算機非常感興趣，對文字處理、系統(tǒng)的操作、數(shù)據(jù)的處理、PPT的使用都非常運用自如，由于同學(xué)們的基礎(chǔ)各不相同，許多同學(xué)以前擔(dān)任過主持人之類的，就對自己處理計算機方面早就游刃有余，所以對于同學(xué)們的水平不一，學(xué)校就應(yīng)該制定一個相對完善的教學(xué)體系與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)基準(zhǔn)針對大部分人群，有一個基本的硬性要求，對于理解能力和素質(zhì)較高的同學(xué)進行進一步的教學(xué)引導(dǎo)。比如數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、多媒體技術(shù)、程序設(shè)計、計算機硬件等知識的拓展。

1.3 教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化

隨著計算機的不斷更新，計算機產(chǎn)品的日新月異的不斷變化，計算機的課程也應(yīng)當(dāng)不斷的適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷的進行更新，計算機教程要求的內(nèi)容較多，對于廣大學(xué)生來說勢必會缺乏對計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，所以計算機學(xué)科要主張針對性，對不同的專業(yè)具有不同的要求，不同的發(fā)展分別設(shè)計不同的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，這樣才能夠使教學(xué)更加的靈活引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

1.4 課堂教學(xué)質(zhì)量的提升

由于條件限制，學(xué)生的計算機課節(jié)相對較少，占有的課時比例也并不高，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)資源并不多，公共計算機比例較低，計算機維護人員更是匱乏，這給計算機教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)帶來了巨大的問題。當(dāng)前的專職教師并不多，專職教師的職業(yè)素質(zhì)并不高，主要靠著上課口頭的描述，實踐環(huán)節(jié)少之又少或者并不注重實踐環(huán)節(jié)的操作，這對計算機教學(xué)帶來了很壞的影響與后果。教學(xué)質(zhì)量沒有良好的 保障，硬件設(shè)施與軟件設(shè)施都沒有達(dá)到相應(yīng)的水平，教學(xué)壓力大。

2.計算機的教學(xué)改革的實踐與思考

2.1 教學(xué)改革

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)進行不同的課程設(shè)計，采取不同的培養(yǎng)計劃，充分結(jié)合專業(yè)定位的需求來對教學(xué)進行規(guī)劃，比如《大學(xué)計算機基礎(chǔ)A》，《大學(xué)計算機基礎(chǔ)B》，《高級語言程序設(shè)計（C）》、《高級語言程序設(shè)計（VB）》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用（VFP）》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用（ACCESS）》、《多媒體技術(shù)級應(yīng)用》、《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)》等課程，并且可以選擇讓同學(xué)對喜歡的課程進行自主選課，根據(jù)個人興趣及能力來選定課程，這樣一舉兩得，既提高了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力又提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 實用性

學(xué)生參與科研的模式，能有效提高學(xué)生的實踐動手能力，[3]同時提高學(xué)習(xí)興趣，可以進行科研項目的計劃，即鼓勵了同學(xué)們的動手操作能力，又鍛煉了同學(xué)，并提升了同學(xué)們的素質(zhì)?？蒲心Ｊ降奶岢?，鼓勵了同學(xué)們的團隊合作意識與自我探索的興趣，在探索中不斷產(chǎn)生問題，教師此時起到指引的作用。

目前的課堂中，計算機基礎(chǔ)教程介紹了Office 2003的基本內(nèi)容，現(xiàn)階段，帶辦公軟件以更新至2011版本，里面的新功能也完全體現(xiàn)，WPS在企業(yè)應(yīng)用中也相對占大部分，雖然里面內(nèi)容，工具的使用都大體相同，但是，學(xué)生可能 進企業(yè)工作帶著一些順勢思維，不能較容易的適應(yīng)新軟件的應(yīng)用。所以在教材當(dāng)中可適當(dāng)添加相應(yīng)內(nèi)容，也可以教師在完成學(xué)校教學(xué)計劃的同時，拿出一部分時間熟悉一下最新軟件。

2.3 分組教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程是通過選取，設(shè)計項目來貫穿，教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是通過完成項目的質(zhì)量來評價和考核的，學(xué)生通過完成項目來達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握及知識的建構(gòu)項目的設(shè)計，選取分為不同的難度，并且項目組組員之間有明確分工，可以為不同層次的學(xué)生提供施展才華和互相討論學(xué)習(xí)的平臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生學(xué)習(xí)評價以完成項目的質(zhì)量為主要依據(jù)，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，使學(xué)生更加注重職業(yè)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，有利于實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

當(dāng)前的教學(xué)計劃必須不斷的完善，教學(xué)硬件必須不斷的更新完善才會跟上時代的步伐，計算機的更新速度非?？欤嬎銠C也是今后一直必須被掌握的一門功課，所以計算機的教學(xué)改革也是順應(yīng)時代發(fā)展的，相信在全國上下的計算機專業(yè)教學(xué)改革下，培養(yǎng)出一批接一批的順應(yīng)時代要求的，動手能力強的計算機精英，我國的計算機水平定會上升了到新的層次。

參考文獻(xiàn)

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[3]顏鴻淋，王松.學(xué)生科研對計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)作用探索[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2011（6）.