鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)的探討與實(shí)踐

李建政

【摘要】本文分析了鉗工目前教學(xué)與實(shí)際需求存在的差異，指出應(yīng)利用現(xiàn)有條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式與手段，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行改革，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需要。

【關(guān)鍵詞】鉗工；實(shí)踐；教學(xué)；動(dòng)手

在技工院校，大部分同學(xué)都感到學(xué)習(xí)鉗工操作過程中，理論知識(shí)中較簡單的原理在具體操作起來都感到非常難?；撕芏鄷r(shí)間，又苦又累不說，可做出的工件總是達(dá)不到規(guī)定的要求，以至影響了學(xué)習(xí)鉗工技能操作的積極性，這是學(xué)生在實(shí)習(xí)中反饋回的”困惑”心理。鉗工，作為制造行業(yè)中的一大基本工種，在機(jī)械零件和設(shè)備的生產(chǎn)、裝配和維修過程中承擔(dān)極其重要的作用。當(dāng)然，要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的鉗工，除了要很好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)以外，必須經(jīng)過長時(shí)間的、艱苦的技能訓(xùn)練，并在實(shí)踐過程中不斷地學(xué)習(xí)、提高。我認(rèn)為：

一、鉗工訓(xùn)練的基礎(chǔ)是首先學(xué)會(huì)識(shí)圖、正確使用量具和掌握測量方法

識(shí)圖能力的培養(yǎng)是鉗工的基礎(chǔ)，也是鉆探設(shè)備維修的關(guān)鍵，每種設(shè)備都是成百上千個(gè)零部件組成的只有很好的識(shí)圖能力才有可能把它們的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造搞清楚，使維修好的設(shè)備達(dá)到最初的機(jī)械性能。測量工具的正確使用是學(xué)好鉗工的開端，如果一名鉗工不會(huì)正確使用量具，不知道如何正確測量，在生產(chǎn)、裝配和維修過程中便失去了標(biāo)準(zhǔn)，便不知道到哪一個(gè)時(shí)刻才表明自己的工作已真正完成并且合格。首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量具；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何來選用和保養(yǎng)量具；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何來利用量具進(jìn)行正確測量。當(dāng)然，這會(huì)從最簡單的鋼板尺、游標(biāo)卡尺、千分尺和萬能角度尺等開始。剛開始時(shí)可集中講解讓學(xué)生有個(gè)理性認(rèn)識(shí)并逐個(gè)輔導(dǎo)，使他們能迅速掌握操作技巧。但這一工作還將貫穿鉗工訓(xùn)練的整個(gè)過程。只有反反復(fù)復(fù)地讓學(xué)生正確使用量具進(jìn)行測量，才會(huì)在學(xué)生的頭腦中形成一種質(zhì)量觀，形成一種操作的標(biāo)準(zhǔn)。也只有這樣，才有前提要求學(xué)生保證尺寸和精度。

二、扎實(shí)的基本功是掌握鉗工操作技能的核心

有了一定的測量能力后，便可進(jìn)入鉗工常用工具使用方法的訓(xùn)練過程，也就是平常所謂的基本功訓(xùn)練了。首先讓學(xué)生從最最基本的鋸、鏨、銼操作的正確姿勢訓(xùn)練開始。因?yàn)橹挥姓莆樟苏_的操作姿勢，才能做好鉗工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也才有可能用比較少的時(shí)間達(dá)到較高的操作水平。只有真正做到了全身協(xié)調(diào)，就能做好鉗工中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)然，這一過程需要我們有足夠的耐心并付出艱辛的勞動(dòng)。因?yàn)橐寣W(xué)生徹底改變生活中的習(xí)慣動(dòng)作，真正掌握正確的鉗工操作姿勢，除了我們自己要做一些正確的示范動(dòng)作外，還必須向?qū)W生講清動(dòng)作要領(lǐng)和正確姿勢的目的，并且手把手地糾正學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良姿勢，及時(shí)地督促他們改正。只要通過自身的刻苦努力，便能收到良好的效果。接下來，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，由淺入深地讓學(xué)生一步步學(xué)習(xí)并掌握鋸割、鏨削、銼削、零件上常見外表面的操作方法和要領(lǐng)。隨后，又再慢慢過渡到內(nèi)表面的加工操作訓(xùn)練及內(nèi)表面加工工具、設(shè)備的正確使用等等。并在今后的綜合操作訓(xùn)練中不斷作必要的重復(fù)和加強(qiáng)。

因此，只有真正掌握了鉗工基本操作，具備了扎實(shí)的基本功，才有可能保證綜合訓(xùn)練的質(zhì)量。即扎實(shí)的基本功是掌握鉗工操作技能的核心。

三、學(xué)會(huì)制定合理的工藝是鉗工操作實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)

如果只具備扎實(shí)的操作基本功，而沒有合理的工藝，只會(huì)按照別人指定的工藝去操作，不去分析操作過程中有什么不妥或錯(cuò)誤，那就失去了鉗工的靈活性。因?yàn)槲覀兊拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的操作，不僅僅只是為了操作而操作，而是在為下一道加工做準(zhǔn)備，甚至是為了最終實(shí)現(xiàn)一定的使用性能而努力。所以，我們必須要有合理的工藝，才有可能保證生產(chǎn)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的目的。因此，在訓(xùn)練過程中應(yīng)先從基準(zhǔn)和非基準(zhǔn)之間的區(qū)別和選擇開始，向?qū)W生一步步地灌輸工藝思想，讓學(xué)生知道要保證加工質(zhì)量，達(dá)到使用目的，零件上的哪一個(gè)表面應(yīng)該先加工，哪一個(gè)表面應(yīng)該后加工。再由二個(gè)表面的加工，過渡到三個(gè)表面的加工，進(jìn)而是多個(gè)表面的綜合加工。由此，經(jīng)過一而再，再而三的訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜，便能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將圖紙上的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作中的工藝過程，并在自己的實(shí)踐過程中對(duì)其合理性來加以驗(yàn)證。從而，慢慢地便提高了他們解決實(shí)際問題的能力，提高了他們的鉗工操作技能水平。

四、各個(gè)工種的相互學(xué)習(xí)和運(yùn)用，是進(jìn)一步提高鉗工操作技能水平的主要手段

作為一名好的鉗工，在任何一個(gè)生產(chǎn)過程中，往往不僅僅局限于單一工種的操作。哪怕在單一的鉗工操作過程中，也往往免不了要和一些相關(guān)的工種打交道。此時(shí)，作為掌握了一定操作技能的鉗工來說，相關(guān)工種的學(xué)習(xí)，也顯得尤為重要。例如，在設(shè)備維修或零件小批量制作的過程中，有時(shí)會(huì)涉及到其它工種的操作，此時(shí)的鉗工如果也能勝任工作，那豈不是省卻了許許多多的麻煩。此外，在很多生產(chǎn)過程中，還需要和一些機(jī)加工工序間產(chǎn)生承前啟后的關(guān)系，這就更需要對(duì)相關(guān)工種有一定的了解。所以，我在讓學(xué)生訓(xùn)練鉗工操作技能的同時(shí)，常會(huì)利用一切可能的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)習(xí)車間實(shí)際情況，讓他們多接觸相關(guān)工種的操作，了解一些工種的加工原理、方法和過程，并與鉗工操作取得很好的聯(lián)系，從而進(jìn)一步提高他們解決問題的綜合能力，進(jìn)一步提高他們的實(shí)際操作技能。

五、與時(shí)俱進(jìn)是鉗工操作技能水平不斷提高的需要

當(dāng)今的社會(huì)，是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代。隨之而來的，便是一些新工藝和新技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域中的推廣和運(yùn)用。那么，作為我們鉗工，不可避免地要面臨一些新的設(shè)備、新的加工工藝和新的加工技術(shù)。如果此時(shí)，你不能夠適應(yīng)，對(duì)新的東西便會(huì)感到束手無策。此時(shí)的你，還能稱自己具有很高的操作技能水平嗎？比如，傳統(tǒng)的切削加工理念強(qiáng)調(diào)——硬的材料只能用比它更硬的刀具才能進(jìn)行切削。所以，我們總會(huì)把淬火處理放在零件的半精加工之后，等淬火完了，再加上一道精加工工序，比如磨削，以保證具有較高的加工質(zhì)量。而新發(fā)展起來的一些特種加工工藝，如線切割加工等，卻硬生生地讓人不得不改變了這種觀念。如今，一些零件內(nèi)表面切削成形工序，完全可以放在淬火處理之后，從而減小了熱處理所引起的變形對(duì)零件精度的影響，減少了加工的工序步驟，有時(shí)還可以大大提高零件的加工質(zhì)量。諸如此類改進(jìn)傳統(tǒng)工藝的例子，在如今的生產(chǎn)過程當(dāng)中真的是越來越多。所以，要想不斷地提高鉗工操作技能水平，除了平時(shí)多進(jìn)行一些實(shí)際操作外，還需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)體系在學(xué)習(xí)的過程中不斷地完善，大腦在學(xué)習(xí)的過程中不斷地充電。也只有如此，才能在學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)、新工藝的過程中，不斷地讓自己的操作技能水平得到進(jìn)一步的提高。

總之，通過一系列的探討與實(shí)踐，鉗工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問題，反而成了在學(xué)生中有較好影響力的工種，這是我們教學(xué)改革的一次成功，是和我們積極推行素質(zhì)教育分不開的。當(dāng)然，鉗工實(shí)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育依然任重而道遠(yuǎn)，我們目前的努力只是一個(gè)良好的開端。

參考文獻(xiàn)

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