洛陽市大學(xué)生體育意識(shí)的現(xiàn)狀與分析

吳超

【摘 要】本文以洛陽部分高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法、邏輯演繹等研究方法，找出影響大學(xué)生體育意識(shí)形成的因素，并對(duì)其進(jìn)行分析，為洛陽高校更好地開展健身活動(dòng)提供了參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育意識(shí);體育健身;大學(xué)生

0 前言

身體素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生的身體素質(zhì)更是關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題，而人才的質(zhì)量與中華民族的前途和命運(yùn)是緊緊相連的。當(dāng)前，我國普通高校大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況總體來看并不容樂觀，特別是部分身體素質(zhì)呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)。為此，研究普通高校大學(xué)生體育健身活動(dòng)的相關(guān)情況就顯得尤為重要。大學(xué)生體育健身活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生體育意識(shí)，端正體育態(tài)度和形成體育行為，從而對(duì)終身體育教育都具有不可替代的作用和意義，對(duì)素質(zhì)教育更好地實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)的意義，對(duì)體育教育事業(yè)的發(fā)展也具有長遠(yuǎn)的影響。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

洛陽市在校大學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了與“體育意識(shí)”、“健身活動(dòng)”相關(guān)的著作文獻(xiàn)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在洛陽師范學(xué)院、河南科技大學(xué)、洛陽理工學(xué)院三所大學(xué)的在校大學(xué)生中共抽樣調(diào)查600名學(xué)生，發(fā)放問卷600份，回收592份，有效問卷588份，有效率98%（其中男生380名，女生208名）。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss11.0軟件對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育意識(shí)的涵義

體育意識(shí)是由體育認(rèn)識(shí)、體育情感和體育意志三方面構(gòu)成。它起源于人們對(duì)體育的初級(jí)認(rèn)識(shí)過程，形成于人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)體育本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的高級(jí)認(rèn)識(shí)過程中，并隨著體育知識(shí)技術(shù)和技能水平的提高，不斷加深對(duì)體育的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身體育意識(shí)深化發(fā)展和自我完善。它同人的其它意識(shí)一樣，都是人在實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)交往過程中形成和發(fā)展起來的，是人們同外部世界相聯(lián)系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，大學(xué)生體育意識(shí)的形成和發(fā)展與他們自身素質(zhì)、文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和體育基礎(chǔ)直接相關(guān)聯(lián)，而且受家庭、學(xué)校和社會(huì)等外部環(huán)境的間接影響和制約。

2.2 大學(xué)生體育意識(shí)的特點(diǎn)

大學(xué)生一般處于18～23 歲之間，各種生理機(jī)能正處于成熟高峰，隨著生理發(fā)育的日趨成熟，給他的心理發(fā)展帶來了微妙的影響，“生理 ——心理”的聯(lián)動(dòng)反應(yīng)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)更為突出。通過問卷調(diào)查分析的出大學(xué)生的體育意識(shí)具有如下主要特點(diǎn)：

2.2.1 在學(xué)校的長期熏陶中初步形成經(jīng)常參加體育鍛煉的意識(shí)

隨著入校后學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間都在不斷的增加，提高了參加課外體育活動(dòng)的自覺性，各種類型和形式的體育活動(dòng)成為大學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分。

2.2.2 體育意識(shí)在形成過程中帶有明顯的性別差異

男同學(xué)喜歡對(duì)抗性、力量性、刺激性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，而女同學(xué)則喜愛協(xié)調(diào)性、趣味性較高和消耗體力較小的體育項(xiàng)目。

2.2.3 對(duì)體育的需求意識(shí)更為強(qiáng)烈

他們認(rèn)為參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)意志;有助于德、智、體全面的發(fā)展。而且，還能為今后工作奠定一個(gè)良好的身體基礎(chǔ)?？傊w育鍛煉對(duì)身體、心理、學(xué)習(xí)等方面帶來一系列的好處。

3 影響大學(xué)生體育意識(shí)形成的因素

3.1 學(xué)生自身因素

3.1.1 體育參與意識(shí)差

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，體育意識(shí)是人們?cè)诓粩嗟貐⑴c體育運(yùn)動(dòng)中逐漸形成的。長期以來，我國中、小學(xué)體育受“應(yīng)試教育”的影響，沒有得到足夠的重視，在大學(xué)階段又被“技能教育”、“體能教育”所左右，使學(xué)生難以形成正確的體育觀念。加之學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地、活動(dòng)器材有限，而且缺乏必要的監(jiān)督和保障，學(xué)校規(guī)定的課外活動(dòng)更是形同虛設(shè)，體育鍛煉課不能很好地開展，久而久之，學(xué)生的鍛煉興趣減少，不愿參加體育鍛煉，如此反復(fù)，形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少是體育意識(shí)難以形成的重要原因之一。

3.1.2 興趣與意志的影響

許多大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的、意義以及體育鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，更不懂得體育鍛煉是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗麄儗?duì)該運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣，所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒，一旦受到外界客觀因素的影響，就立刻終止運(yùn)動(dòng)。另據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)怕苦、怕累、意志差已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不參加體育鍛煉的重要原因。

3.2 體育教師的因素

3.2.1 體育教師對(duì)學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo)，造成學(xué)生技能低下

由于體育課時(shí)相對(duì)偏少，課堂教學(xué)人數(shù)又多，加之體育場地、器材的缺乏，體育教師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一進(jìn)行較難技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)，致使較難的技術(shù)動(dòng)作學(xué)生無法掌握，更別說形成自動(dòng)化的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能的低層次，學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒，勢(shì)必造成體育意識(shí)淡薄。

3.3 體育教師在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)只重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)。通過對(duì)高校體育教學(xué)目的、方法的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容過分突出技術(shù)教學(xué)，而體育文化和體育衛(wèi)生保健等理論方面知識(shí)教學(xué)所占比重僅為6%，不能滿足學(xué)生對(duì)健身知識(shí)和發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力的需要，忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好和增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。所以，現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)不僅僅是掌握運(yùn)動(dòng)與保健的知識(shí)、技術(shù)和技能，還應(yīng)包括發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的思想和能力，健全學(xué)生人格。

3.4 家庭的影響

父母是孩子的第一任老師，父母的行為取向?qū)⒆訒?huì)起到潛移默化的作用，家長對(duì)體育鍛煉的態(tài)度將給孩子以重要影響。據(jù)調(diào)查，父母對(duì)子女參加體育鍛煉約有60%不重視。家長對(duì)孩子合理的體育鍛煉缺乏正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生消極的態(tài)度，阻礙了學(xué)生正確的體育意識(shí)的形成。

3.5 場地、器材的影響

由于近年來各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增多，使原本緊張的體育設(shè)施更加難以滿足學(xué)生的需要。同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活質(zhì)量的提高，學(xué)生已不滿足于傳統(tǒng)的三大球和田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，愛好、興趣呈多元化趨勢(shì)，但由于學(xué)校各方面條件所限，師資力量薄弱，場地、器材的缺乏，滿足不了學(xué)生的需要，使部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣不高，影響體育鍛煉的積極性。

4 建議

體育意識(shí)的形成和發(fā)展是隨著學(xué)生體育實(shí)踐能力的提高而進(jìn)入更高層次的，這就需要教師給以科學(xué)的、系統(tǒng)的、卓有成效的培養(yǎng)，才能使之不斷豐富和完善。

首先，要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是培養(yǎng)體育意識(shí)的主渠道，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的形成和發(fā)展具有最為現(xiàn)實(shí)的作用。其次，重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，通過教師的言傳身教和靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，教師要以自己的表率作用和文明的教育技巧感染和影響學(xué)生。第三，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)采取針對(duì)性措施，進(jìn)行因人因材施教，培養(yǎng)學(xué)生參與和競爭意識(shí)，幫助學(xué)生建立自信心和良好的體育意識(shí)。第四，創(chuàng)造良好的校園體育文化環(huán)境，使學(xué)生在體育活動(dòng)中情趣盡至，心情舒暢，獲得健康效應(yīng)，增強(qiáng)體育意識(shí)。第五，開展豐富多彩的課外活動(dòng)是課堂體育教學(xué)的補(bǔ)充，是提高學(xué)生體育意識(shí)的重要措施。

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