學校體育與學生終身體育意識培養(yǎng)的關系

郭小海

摘 要 學校體育要促進學生身體發(fā)展，增強學生體育意識，培養(yǎng)學生體育能力，為終身體育奠定基礎，使學生終身受益。學校體育又是學生終身體育的基礎，運動興趣的培養(yǎng)以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。學校體育要促進學生身體發(fā)展，增加學生體育意識，培養(yǎng)學生體育能力，為終身體育奠定基礎，使學生終身受益。

關鍵詞 學校體育 終身體育 體育意識

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

國家教委體育司曲宗湖就我國學校體育教學改革提出：“學校體育要促進學生身體發(fā)展，增加學生體育意識，培養(yǎng)學生體育能力，為終身體育奠定基礎，使學生終身受益。那么，到底何謂終身體育？我國體育理論專家認為：“所謂終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育，即要在人的一生中實施體育?！币罁?jù)終身體育的觀點，體育將持續(xù)人的一生，它將是學前體育、學校體育和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育全過程。因此，學校體育將成為學生終身體育的基礎階段。

1終身體育的涵義和結(jié)構(gòu)特征

終身體育是90年代以來體育的改革和發(fā)展中提出的一個新概念。終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內(nèi)容：一是指人從生命開始至生命結(jié)束中學習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。

終身體育是依據(jù)人體發(fā)展變化的規(guī)律，身體鍛煉的作用，以及現(xiàn)代社會的發(fā)展不斷對人提出的要求，伴隨著終身教育的發(fā)展而發(fā)展起來。人體的活動規(guī)律要求身體鍛煉必須堅持經(jīng)常，如不能持之以恒，就不能產(chǎn)生持續(xù)的鍛煉效果。現(xiàn)代社會的生活方式要求身體鍛煉成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分，成為現(xiàn)代生活的重要組成部分。同時，根據(jù)一個人的不同發(fā)展時期，如幼兒園、小學、中學甚至大學，在參加工作一直到中老年，和不同人群的特殊階段，都要求終身體育有科學的指導，都需要建立與完善終身體育的組織體系。

2學校體育對實施終身體育的作用

體育應伴隨人的一生。如果我們把人生中的身體鍛煉活動分成若干個環(huán)節(jié)的話，那么學校體育在終身體育整體中，剛好處在連接家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié)。學校體育對實施終身體育起著很重要的作用。那么，在學校接受教育的學生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時期，如果在這個關鍵階段，施以科學的體育方法，就能促進他們在身體朝正常的方向得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎。其次，在學校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長、最有時間保證的階段。此外，學校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的能力，提高了實踐環(huán)境，并讓他們認識到學校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結(jié)，而只是人終身體育鍛煉的基礎階段，是終身體育的一環(huán)，使學生對學校體育的認識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導者和終身體育鍛煉的受益者。

3學校體育對實施終身體育的要求

3.1培養(yǎng)學生體育能力，樹立終身體育觀

體育教學改革，首先是體育教育思想上的變革。要著重對學生終身體育能力的培養(yǎng)，使他們既學到全面的體育知識與技能，又能有一兩項突出的、熱愛的可以堅持終身的體育項目，培養(yǎng)學生終身喜愛體育的態(tài)度和能力，正確的體育觀點和審美能力；培養(yǎng)學生獨立鍛煉和自我評價的能力，自我設計體育鍛煉計劃和自我組織與管理的能力，運用體育環(huán)境和條件的能力，在自我參與中，獲得自我發(fā)展。再則，高等學校體育是學生在校期間進行體育學習的最后一站，也是學生體育的最高層次，起著承前啟后的“橋梁”作用。

3.2培養(yǎng)學生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學有機地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學中認為應注意全面培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術(shù)教學外，要著重培養(yǎng)學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養(yǎng)學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終生受益。這也符合現(xiàn)階段“體育與健康”所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

總之，學校的體育活動既可以激發(fā)學生學習體育的興趣與愛好，又可以培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，促進學生終身體育習慣的養(yǎng)成，這對于學生的身體健康與心理健康以及對學生未來的職業(yè)選擇與規(guī)劃都是大有裨益的。

參考文獻

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