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張莉莉

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0303-01

作為一名教師，每天與誰(shuí)打交道最多呢？當(dāng)然是學(xué)生，那么既然是與人打交道就會(huì)有矛盾發(fā)生。所以這就要求老師發(fā)揮自己的智慧來(lái)化解沖突。

屈指一數(shù)上班的時(shí)間也不算短，發(fā)生這樣的事不是很多也不是沒(méi)有。而給我印象最深的是今年與我班的一位新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生發(fā)生的矛盾。剛開(kāi)學(xué)我班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，當(dāng)這位同學(xué)進(jìn)班之后我就聽(tīng)說(shuō)這位學(xué)生的品行是如何的不好，學(xué)習(xí)是如何的糟糕尤其是英語(yǔ)。所以我對(duì)他的要求也是更為嚴(yán)格一些。

一天早讀上，我正在聽(tīng)寫單詞。當(dāng)我看到他上面放的聽(tīng)寫本，座位洞里放著英語(yǔ)書，一副大搖大擺的抄著我所聽(tīng)寫的單詞，于是我走過(guò)去敲了敲他的桌子，說(shuō)："XXX你給我背一個(gè)xx單詞"。結(jié)果他直接理直氣壯的說(shuō)："不會(huì)"。我說(shuō)："你為什么不背呢"？這位學(xué)生直接說(shuō)："背不會(huì)"。我徹底被激怒了，我很嚴(yán)厲的批評(píng)了他。按照以往這樣的批評(píng)，我也不會(huì)放在心上，也不覺(jué)得自己說(shuō)錯(cuò)了，更不會(huì)想到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況。

而這次的批評(píng)，卻出現(xiàn)了意外，這位學(xué)生在上完我的課以后背起書包走了。這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。當(dāng)聽(tīng)到這事時(shí)我很生氣但還是得聯(lián)系家長(zhǎng)看孩子是否回家了，還要問(wèn)校警是否看到這個(gè)孩子出校門。等我把這一系列的事情弄完之后，坐下來(lái)我冷靜的思考著，我突然很后悔我的言辭刻薄。

下午這位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了，我與家長(zhǎng)好好的談了一次。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子了解的太少，他以前的程度是什么原因造成的；這個(gè)孩子在家長(zhǎng)眼中又是一個(gè)什么樣的。而且當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信說(shuō)孩子找到了，看到孩子呆滯的眼光什么話語(yǔ)時(shí)，我真的很自責(zé)也很心疼他。原來(lái)是我的摸底工作沒(méi)有做到位；原來(lái)我對(duì)這位學(xué)生的關(guān)心不夠，種種的種種導(dǎo)致這件事情發(fā)生了。晚上我與家長(zhǎng)以短信的方式進(jìn)行溝通，并且我要求家長(zhǎng)把我發(fā)過(guò)去的短信讓孩子也看看。我讓孩子看短信的目的就是想讓知道老師是怎么想的，并且老師也有做錯(cuò)事，說(shuō)錯(cuò)話，也應(yīng)該向?qū)W生道歉，但是學(xué)生也有錯(cuò)。這樣老師與學(xué)生與家長(zhǎng)都打開(kāi)心結(jié)，使得這件事情畫上句號(hào)。

這件事情處理完之后，我深刻的意識(shí)到作為老師應(yīng)該用愛(ài)來(lái)澆灌學(xué)生而不是戴上有色眼鏡去看學(xué)生。我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，但要及時(shí)的糾正他。通過(guò)這件事情我也學(xué)會(huì)了不要過(guò)分的苛責(zé)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，成績(jī)并不是孩子的全部，要用發(fā)展的眼光去看孩子。就好像孩子是一塊璞玉，你把他雕成什么樣，就是什么樣的。

這件事情使我成長(zhǎng)了許多，為以后的班主任工作積累了經(jīng)驗(yàn)，并且做了如下自我反思：由于我對(duì)該生沒(méi)有深入的了解就對(duì)該生批評(píng)，使得這位學(xué)生感覺(jué)來(lái)到這個(gè)班沒(méi)有家的感覺(jué)，所以在自尊心的驅(qū)使下背起書包走出了教室。事情發(fā)生以后。

第一，我首先回想一下，我的語(yǔ)言是否犀利、我是否認(rèn)真的關(guān)心過(guò)這位學(xué)生。當(dāng)我這樣想的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了，每一個(gè)小孩都需要愛(ài)。不管他學(xué)習(xí)好壞，他都需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和愛(ài)?；叵脒@小朋友這我班的兩個(gè)星期里，班里的學(xué)生對(duì)他不關(guān)心，還冷眼諷刺。我后悔我的言辭犀利，后悔我沒(méi)有主動(dòng)的認(rèn)真的關(guān)注過(guò)這個(gè)學(xué)生。

第二，我與家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)生這樣的事情不是向家長(zhǎng)告狀，而是應(yīng)該向家長(zhǎng)了解這個(gè)孩子在家里的一些表現(xiàn)，然后再談?wù)勛约旱目捶ǎ?duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)的說(shuō)一聲對(duì)不起。

第三，與該生交流。我覺(jué)得交流也是隔一天在做這樣的工作。大家都心平氣和的談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，把心中的那份不快說(shuō)出來(lái)。

第四，就是如何淡化矛盾：(1)開(kāi)班會(huì)；在班會(huì)上，讓大家都說(shuō)說(shuō)對(duì)此事的看法同時(shí)老師也要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)來(lái)引導(dǎo)整體學(xué)生的思想。(2)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。最后我想說(shuō)的是我們不管對(duì)待什么樣的學(xué)生我們都應(yīng)該用愛(ài)來(lái)感化他。這所謂蘇霍姆林斯基說(shuō)的：愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪，愛(ài)是春雨 ，能滋生萬(wàn)物。