探析體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

王海波

摘要：本文通過體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)、合作情景的創(chuàng)設(shè)、及合作學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的問題的論述，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)良好的合作精神品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵字：體育教學(xué);合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0316-02

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，合作精神的培養(yǎng)已成為教育的共識(shí)， 在當(dāng)今社會(huì)，具備良好的合作精神和有效的人際交往技能已成為現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，我國(guó)教育教學(xué)改革中明確指出：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。在體育教學(xué)中如何實(shí)施合作教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，樂于合作，善于合作，并在合作中鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中全面健康成長(zhǎng)。

1.在體育教學(xué)中我們要改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)的培養(yǎng)

1.1 加強(qiáng)互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。在教育活動(dòng)中人與人之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是主體與主體之間相互交往的關(guān)系，合作學(xué)習(xí)一種人際交往，是一種信息交流，以前的教學(xué)主要是單向型師生信息流動(dòng)，或者雙向型的師生信息互動(dòng)，現(xiàn)在的合作學(xué)習(xí)要求的是多向型的信息互動(dòng)，這種互動(dòng)觀無(wú)論在內(nèi)容還是在形式上都與傳統(tǒng)教學(xué)大不相同，它不再局限于師生間的互動(dòng)，而是將教學(xué)互動(dòng)推延至教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。所以我們要改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在組織活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中加強(qiáng)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

1.2 強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)是以獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體性首先體現(xiàn)在主體的能動(dòng)性上，所以學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)性先要體現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，使他們的思維個(gè)性得到充分自由發(fā)揮，同時(shí)尊重學(xué)生之間的差別，讓每個(gè)學(xué)生感到收獲與進(jìn)步，體現(xiàn)自我價(jià)值與成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生個(gè)體動(dòng)起來(lái)了，合作學(xué)習(xí)便自然而然也有了價(jià)值。

1.3 重視態(tài)度情感的驅(qū)動(dòng)性。學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過程，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為："一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。"態(tài)度情感是主體認(rèn)識(shí)活動(dòng)選擇性的內(nèi)在依據(jù)，是誘發(fā)創(chuàng)造性思維的內(nèi)在契機(jī)，我們應(yīng)注重情感的營(yíng)造，提高小組的向心力及友誼，使小組合作活動(dòng)中，彼此尊重，相互信賴，暢所欲言，使成員之間充滿溫情和友愛。

2.創(chuàng)設(shè)"合作學(xué)習(xí)"的課堂情境

2.1 建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，調(diào)控課堂教學(xué)動(dòng)力系統(tǒng),教師首先培養(yǎng)自身積極的人生信念，敬業(yè)愛崗的精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、興趣，相信每個(gè)學(xué)生通過自己的努力都能獲得成功，同時(shí)走到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的心里，融入于他們的活動(dòng)，并適時(shí)的給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在體育教學(xué)中，教師依據(jù)課標(biāo)要求，場(chǎng)地器材、結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，合理地、靈活地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中都體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅，同時(shí)在教學(xué)過程中學(xué)生也要積極配合，同學(xué)之間更應(yīng)該尊重，信賴，互助提高。

2.2 革新課堂教學(xué)的組織形式，建構(gòu)生生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。現(xiàn)在我們學(xué)校都在使用一種叫'五環(huán)四動(dòng)'的教學(xué)模式，而且日趨成熟。所謂"五環(huán)四動(dòng)"，指的是在具體的課堂教學(xué)組織中要有五個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)情景、興趣導(dǎo)入；依托學(xué)案、自主學(xué)習(xí)；小組討論、合作探究；互動(dòng)展示、釋疑解惑；當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高。而"動(dòng)"字則表現(xiàn)在教師動(dòng)、學(xué)生動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。"這樣的教學(xué)模式，可以把學(xué)生和教師的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高課堂效率"。我們?cè)隗w育教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，項(xiàng)目特點(diǎn)或運(yùn)動(dòng)能力、或興趣設(shè)計(jì)出學(xué)生自由組合制、互幫互助組合制，分層組合制，彈性組合制等組織形式，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高能力。

2.3 革新課堂評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅。體育運(yùn)動(dòng)既是一種個(gè)體活動(dòng)，又是一種社會(huì)性行為，它通過競(jìng)爭(zhēng)與合作的方式，增強(qiáng)人與人之間的交往，這種交往是多向的，同時(shí)也是一種社會(huì)情感的體驗(yàn)，在活動(dòng)中通過關(guān)心他人、幫助同伴，相互配合等進(jìn)行信息和情感的交流，促使人際關(guān)系更加和諧。體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以人為本，以尊重學(xué)生的人格為前提的評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，組組互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行，特別重視小組對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志與合作精神的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以積極的引導(dǎo)和肯定，特別給學(xué)困生的提升釋放了空間。全方位積極肯定的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)信心，健康成長(zhǎng)。

3.在體育教學(xué)活動(dòng)中要深入理解教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的意思，才能使合作學(xué)習(xí)不流于形式，取得實(shí)效

3.1 教師主導(dǎo)，把握合作學(xué)習(xí)的"實(shí)效度"。

3.1.1 教師要研究教材，深入了解學(xué)生，根據(jù)課或?qū)W習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)選用科學(xué)的教學(xué)模式，不是所有的教材都適合合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容不一樣，選擇的合作學(xué)習(xí)模式也不一樣，新授課和復(fù)習(xí)課也有差別，要有針對(duì)性的選用合作學(xué)習(xí)模式。

3.1.2 教師要科學(xué)分組，根據(jù)教學(xué)需要，明確小組的結(jié)構(gòu)，合作的方式，進(jìn)行人員安排，場(chǎng)地設(shè)施的布置，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮積極分子傳、幫、帶的作用，同時(shí)明確每個(gè)學(xué)生個(gè)人分工和職責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都參與合作學(xué)習(xí)。

3.1.3 教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)期間，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的參與情況，相互指導(dǎo)幫助及技術(shù)技能掌握情況，既要防止小組出現(xiàn)個(gè)人表演也要防止消極不參與，對(duì)于各種現(xiàn)象要給與及時(shí)的指導(dǎo)或提醒或肯定，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。這樣更有利于把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，更有利于給各小組及個(gè)人合理的評(píng)價(jià)。

3.2 學(xué)生主體，收獲合作學(xué)習(xí)的更大"生成量"。

3.2.1 首先明確學(xué)生是活動(dòng)的主體，只有學(xué)生積極參與其中，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有效，體育鍛煉是知、情、意、行合一的身體活動(dòng)過程，合作學(xué)習(xí)又是相互交流，相互幫助增進(jìn)友誼的過程，同學(xué)們要積極參與其中，在同伴們的相互幫助促進(jìn)中快速掌握技術(shù)技能，體驗(yàn)愉悅的過程，享受進(jìn)步成功的喜悅，這樣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。

3.2.2 在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)們要注意各種素質(zhì)的培養(yǎng)。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，敢于提出自己的想法，也勇于接受別人的意見，求真務(wù)實(shí)，精益求精；彼此尊重，相互幫助，特別照顧學(xué)困生，積極主動(dòng)配合他人開展活動(dòng)；在完成任務(wù)中，敢于創(chuàng)新，勇于克服困難；對(duì)集體，對(duì)他人高度負(fù)責(zé)，不患得患失，認(rèn)真履行自己的義務(wù)，有助人為樂，甘于奉獻(xiàn)的精神。

總之，合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)形式，提倡積極主動(dòng)，相互幫助，彼此尊重；強(qiáng)調(diào)個(gè)人深入思考，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)制勝，共同提高；教師主導(dǎo)，確保實(shí)效，學(xué)生主體，促進(jìn)生成的學(xué)習(xí)模式，實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

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