對初中英語課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力的探討

摘 要：在英語教學(xué)中，閱讀是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。基于新課標(biāo)對教學(xué)要求的提高，初中英語課堂教學(xué)方式需要創(chuàng)新改革形成新的教學(xué)體系。課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生閱讀的積極情感，對閱讀技巧性學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，著重于提高課堂閱讀教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的閱讀能力得到真正提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)體系；良好習(xí)慣；課外資源

一、學(xué)生提高閱讀能力的重要性

現(xiàn)在的初中英語教學(xué)主要以英語成績的高低為主要指標(biāo)，要提高學(xué)生的英語成績，除了基本的語言知識外，更要了解一定的文化背景知識，而英語閱讀對此有輔助作用。閱讀的同時可以增強語感，并且可以讓學(xué)生為英語寫作積累課外素材。因此，在當(dāng)前英語課堂教學(xué)不樂觀的情況下，教師應(yīng)對初中英語課堂教學(xué)的方式創(chuàng)新進行探討。

二、初中英語教學(xué)閱讀方面存在的不足

1.教師教學(xué)觀念難以創(chuàng)新

現(xiàn)在初中英語課堂教學(xué)中存在的普遍問題是詞匯、語法和句意等的講解最受教師重視，沒有融合文化背景學(xué)習(xí)知識的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能融會貫通地理解。

2.課堂氣氛沉悶，缺乏活躍性

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)對時間安排欠缺科學(xué)合理性，核對答案，分析語法，講解句意占用了太多時間，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間短暫。

3.忽視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

在閱讀教材的選擇上，多數(shù)教師沒有考慮教材應(yīng)和學(xué)生的實際能力相當(dāng)，學(xué)生感興趣的教材會對閱讀起到助力作用。興趣是最好的老師，如果興趣缺失，就會導(dǎo)致閱讀效率低下。

三、初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新改良策略

首先，教學(xué)方式要創(chuàng)新改良，需要教學(xué)觀念進步。教師要提高自身教學(xué)的理論素養(yǎng)，明確使學(xué)生通過有效閱讀提高自身閱讀能力并發(fā)展綜合掌握英語語言運用能力的教學(xué)目標(biāo)。

1.提高教師教學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)的教學(xué)體系

教師教育理念需要更新，教師自身閱讀素質(zhì)的提高在教學(xué)創(chuàng)新中起著引導(dǎo)作用，只有結(jié)合學(xué)生的實際，才能確立具有針對性、合理性的教學(xué)體系。觀點的與時俱進，教學(xué)方法的用心鉆研與優(yōu)化，都直接影響著學(xué)生對教學(xué)知識的攝取吸收。所以，初中英語閱讀教學(xué)需形成一套完整可行，易于推廣的教學(xué)體系。

2.激發(fā)興趣廣閱讀，良好習(xí)慣多培養(yǎng)

教材和教學(xué)要貼近學(xué)生的興趣點和關(guān)注點，比如膾炙人口的音樂作品等流行現(xiàn)狀為背景進行知識點的簡介，吸引學(xué)生的課堂注意力?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)得到推廣，先進的教學(xué)設(shè)備幫助教師向?qū)W生們展現(xiàn)資料的形式多種多樣，圖片、音樂、視頻等都比文字更具有吸引力，給學(xué)生以新鮮感，古人云“寓教于樂”，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂而學(xué)習(xí)便是學(xué)習(xí)高效化的開始。

初中英語閱讀學(xué)習(xí)的訓(xùn)練中，學(xué)生們常糾結(jié)于某個單詞、短句的具體意思，而浪費大把時間在一個小地方，其實閱讀文章重在整篇文章思想主題的理解和把握，教師應(yīng)告誡學(xué)生糾結(jié)于一個點只會事倍功半。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長時間的沉淀過程，教師應(yīng)該有計劃地引導(dǎo)學(xué)生，例如同一篇文章，給學(xué)生設(shè)計幾個問題，一部分按科學(xué)方法（scan reading，skimming reading等）閱讀，一部分按逐字逐句不科學(xué)的方法，通過對比，讓學(xué)生了解科學(xué)閱讀的重要性，掌握科學(xué)的閱讀方法才能有效按時地完成閱讀目標(biāo)。

3.課外資源合理選擇，開闊視野增動力

在教學(xué)中，教師應(yīng)該有針對性地利用課本上的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生閱讀水平來規(guī)劃自己的教學(xué)。其難易程度應(yīng)和學(xué)生的實際水平相適應(yīng)，讓學(xué)生把握之余可以有突破提升的空間。內(nèi)容新穎的課外閱讀資料可以讓學(xué)生興趣濃厚，就像有的學(xué)生喜歡講述情感故事，有的喜歡描寫先進科學(xué)技術(shù)等，每個人的閱讀動機不一樣，教師應(yīng)該有針對性地選擇引導(dǎo)，以增加他們主動閱讀的動力。例如，學(xué)校可以展開各種講座或公開課來宣傳英語閱讀的好處，對于課外進行英語閱讀的學(xué)生，教師可以在課堂上加以表揚，激勵其他學(xué)生一起參與課外閱讀。

初中英語閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，在科學(xué)有效的教學(xué)方式中使學(xué)生正確理解英語語言的文化背景和語言知識，提高綜合能力。學(xué)生閱讀能力的提高需要一個層層遞進深入的過程，閱讀興趣的激發(fā)，教師觀念的更新，課內(nèi)外教材習(xí)題的精準(zhǔn)選擇，科學(xué)有效的指導(dǎo)，都是引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生是教學(xué)中的主體，引導(dǎo)他們有意識地塑造自己良好的閱讀涵養(yǎng)，注重閱讀技巧的掌握，多實踐多反思，閱讀能力才能不斷得到培養(yǎng)和提高。

參考文獻：

馬人平.論初中英語閱讀教學(xué)問題及其對策[J].時代教育，2012（4）.

作者簡介：徐建中，男，出生于1965年8月，本科，就職于重慶字水中學(xué)，研究方向：中學(xué)英語。