讓數(shù)學(xué)課堂變得更愉悅

江灶銘

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0239-01

愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師"，如果我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎然地去領(lǐng)會(huì)。我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂(lè)教學(xué)法，努力使數(shù)學(xué)課堂也變得美麗。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣

新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過(guò)巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。

例如在教學(xué)《第幾》一課時(shí)，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我先在黑板上畫(huà)了美麗的森林，然后依次貼上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。邊貼邊講故事：美麗的森林里新來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物。他們今天都搬到新家了?，F(xiàn)在我們一起去看看他們都住在什么地方……這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的問(wèn)題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)美麗的大家園。通過(guò)更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)和諧課堂

2.1 要有濃厚的課堂情感氛圍。和諧課堂應(yīng)呈現(xiàn)民主、自由，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的氛圍。在這樣的氛圍里，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，心情愉悅，好奇心和求知欲不會(huì)被壓抑。有心理學(xué)家說(shuō)："情感對(duì)于思維猶如能源的發(fā)動(dòng)機(jī)。"大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生情感活躍時(shí)，感知比較敏銳，思維比較深刻，想象比較豐富，反之，學(xué)生情緒消沉?xí)r，智力遲鈍思路受阻。因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該將自己的愉悅情緒和熱情鼓勵(lì)毫不吝嗇地傳給學(xué)生。學(xué)生也會(huì)把贊美和激情獻(xiàn)給你。師生互通情感，互相尊重，彼此信任，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的心理環(huán)境。

2.2 要有學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。和諧的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生提供探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)告訴我們，學(xué)生獲取一種數(shù)學(xué)結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取這個(gè)過(guò)程重要，應(yīng)該提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)的基本方式不應(yīng)該是"授予"，而是"引導(dǎo)"，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，給學(xué)生思考和發(fā)展留下充分的空間。只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。

3.運(yùn)用生動(dòng)的故事

低年級(jí)的小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，這是大家有目共睹的，好多學(xué)生是聽(tīng)著媽媽講的故事長(zhǎng)大的。這對(duì)我激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)說(shuō)，實(shí)在是個(gè)契機(jī)。可是，數(shù)學(xué)畢竟不像語(yǔ)文那樣天天都在讀故事，數(shù)學(xué)所面對(duì)的是一串串?dāng)?shù)字。那好，我就把數(shù)字編成故事，賦予枯燥的數(shù)字以生命，讓他們有思想、有個(gè)性，讓他們與學(xué)生互動(dòng)，成為學(xué)生真正的好朋友。

在備課的時(shí)候，我常常根據(jù)需要引用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，有時(shí)自己編故事。例如，在講"小貓釣魚(yú)"一課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解"0"的含義，我充分發(fā)揮了想象力，自編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。同學(xué)們，你們喜歡小貓咪嗎？今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了四只可愛(ài)的小貓咪（課件出示四只不同表情小貓咪）。它們是歡歡、迎迎、學(xué)學(xué)、同同。一天，貓媽媽讓四只小貓咪結(jié)伴去釣魚(yú)，歡歡、迎迎、同同做事都很認(rèn)真，不一會(huì)它們就分別釣到了3條魚(yú)、2條魚(yú)和1條魚(yú)，你們說(shuō)分別用幾表示呢？只有學(xué)學(xué)一會(huì)去抓蝴蝶、一會(huì)抓蜻蜓，做事三心二意，最后你們說(shuō)怎么樣？對(duì)了！它一條魚(yú)都沒(méi)釣到，那我們用數(shù)字幾表示呢？同學(xué)們立刻答道"0"，讓學(xué)生初步感知了"0"的含義。我的數(shù)學(xué)課堂像語(yǔ)文課堂一樣變得有聲有色，學(xué)生還能說(shuō)那些數(shù)字枯燥嗎？

4.讓學(xué)生動(dòng)手操作、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

4.1 讓學(xué)生"進(jìn)入"課本中的練習(xí)題。我在讓學(xué)生練習(xí)時(shí)，喜歡讓學(xué)生把書(shū)本中出現(xiàn)的人物當(dāng)作自己，因?yàn)檫@樣一來(lái)學(xué)生會(huì)覺(jué)得好象這道題目更貼近自己，感覺(jué)更親切。

4.2 給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作、親身參與的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)成功。如在教學(xué)《連加連減》一課時(shí)，我事先制作了一些天鵝頭飾，并且請(qǐng)班里的九個(gè)小朋友戴著頭飾表演天鵝飛來(lái)飛去的情景，下面的小朋友一看到這道活動(dòng)的"例題"，立刻被深深地吸引了，積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師很輕松地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

4.3 利用學(xué)生好動(dòng)及好勝的心理特點(diǎn)，組織一些數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽搶答等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激學(xué)生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于中等的學(xué)生影響最大，因此大部分孩子會(huì)在競(jìng)賽中通過(guò)努力不斷進(jìn)步。若采用競(jìng)賽與自我競(jìng)賽相結(jié)合的形式就會(huì)使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)，這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理。例如在教學(xué)10以?xún)?nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時(shí)，我采用了小組競(jìng)賽的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽分為三部分：口算、我當(dāng)小考官和搶答思考題。每一項(xiàng)均為全班參與，并從各組選出不同人次進(jìn)行評(píng)判記入該組成績(jī)。由于同學(xué)們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，以比賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂安排層次性強(qiáng)，同學(xué)自己出題考自己進(jìn)一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力方面也有了很大的提高。