“數(shù)學(xué)周記”

周曉玲

【摘要】 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的科學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難免會(huì)感到枯燥. 數(shù)學(xué)周記從數(shù)學(xué)的角度觀察、體驗(yàn)并記錄生活，幫助學(xué)生加深理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而搭建快樂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，減輕學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)周記；體驗(yàn)生活；快樂學(xué)習(xí)

“今天的數(shù)學(xué)課上，老師問我們練習(xí)第五題誰會(huì)做，我們都沒有說話. ‘大家都不會(huì)那么我給同學(xué)們講一講吧. 老師真要講了，我急了：‘老師，我會(huì)！‘你會(huì)？你？很好，你試試吧！我說：‘這根繩子單個(gè)量時(shí)露在井外有9米，對(duì)折量時(shí)露在井外有3米，把對(duì)折的3米打開就是6米，用9 - 6 = 3（米）就是井的深度. 我趕快坐到了座位上，我很害怕，可是昨天二姑還夸我想得好呢！這時(shí)我聽到老師在夸我講得好，她還用我的方法給同學(xué)們講了這道題. 今天我最高興了. ”這是我的侄兒周瀟在二年級(jí)時(shí)與我的一次談話. 他很聰明，可膽子很小，從來不主動(dòng)回答問題，和我們在一起話也不多. 這天受到老師的表揚(yáng)后，他像換了個(gè)人一樣，膽大多了，上課也主動(dòng)回答問題了. 可就是這次談話對(duì)我這個(gè)數(shù)學(xué)老師的觸動(dòng)很大，我第一次想到試著讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，把學(xué)生不敢對(duì)數(shù)學(xué)老師說的話用日記的形式說出來，讓老師了解學(xué)生的內(nèi)心，拉近老師與學(xué)生的距離，拓寬老師與學(xué)生交流的空間，從而開拓小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展小學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力. 同時(shí)，老師通過閱讀數(shù)學(xué)日記，也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)加以改進(jìn). 這樣就更能讓學(xué)生們享受到學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考帶來的樂趣.

數(shù)學(xué)日記就是用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度，把每天所看到的所遇到的有關(guān)數(shù)學(xué)的事情記下來，同時(shí)把對(duì)這些事情的看法和感受也記下來. 通過記日記的方式，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處. 教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生也可以在教師的評(píng)語中了解教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為.

因此，我在以后的教學(xué)中，嘗試著讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，通過多年實(shí)踐應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)寫數(shù)學(xué)日記好處多，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨(dú)特的魅力，也是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充. 當(dāng)然寫數(shù)學(xué)日記，前提是不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，于是我把數(shù)學(xué)日記改為數(shù)學(xué)周記，讓學(xué)生憑著自己的興趣去寫自己的周記.

我認(rèn)為寫數(shù)學(xué)日記有這些好處：

1. 描述生活，感受生活，搭建生活平臺(tái)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)起來有時(shí)會(huì)感到枯燥、難學(xué)；而小學(xué)生除了完成一些練習(xí)性的作業(yè)之外，很少把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，也沒有養(yǎng)成思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活問題的習(xí)慣. 從學(xué)生開始學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，在日記中收集和記錄課堂和生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，從而加深理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，

舉例一

星期天的早上，我受媽媽之托出去買包子，她給了我五元錢，說能買幾個(gè)就買幾個(gè)包子.

我邊走邊想，一個(gè)包子0.8元錢，媽媽給我5元錢，該怎么花呢？用5除以0.8元錢，六八四十八，添上小數(shù)點(diǎn)就是4.8元，買六個(gè)包子，還余0.2元錢. 走著走著，我不小心撞到了一棵大樹上，把旁邊的行人給惹笑了.

我走到一家早餐店前，阿姨把裝了六個(gè)包子的塑料袋遞給了我，就去忙她的了. 我在那兒等著，這位阿姨可能太忙了，竟忘了找我兩角錢了.

“阿姨，還要找我兩毛錢呢. ”

“對(duì)不起，要不是你提醒，我還真忘了找錢了. ”

我拍拍腦袋想，生活的許多地方都用到了數(shù)學(xué)，就像今天這樣，我用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)提前算好了賬，這樣誰都不吃虧.

舉例二

這幾天的天氣可真冷，妹妹都感冒了. 媽媽等我把作業(yè)寫完，就帶我去藥店給妹妹買藥. 藥買回來了. 我沒事干，干脆利用這幾天學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法算一算藥盒的表面積.

我是這樣算的：先量出藥盒的長、寬、高的長度，長是9厘米，寬是8厘米，高是8厘米. 接下來利用長方體表面積的公式：（長 × 寬 + 長 × 高 + 寬 × 高） × 2，代入數(shù)字就是（9 × 8 + 9 × 8 + 8 × 8） × 2，最后算出結(jié)果是416平方厘米.

通過計(jì)算紙盒的表面積，我感悟到了，數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性和趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí). 所以我要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué).

2. 課前預(yù)習(xí)，課后反思，拓展學(xué)生視野

寫數(shù)學(xué)日記可以使學(xué)生更多的從數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)方面去著手，同學(xué)們可以寫預(yù)習(xí)的想法、規(guī)律的運(yùn)用、歸納方法的過程，這有助于培養(yǎng)同學(xué)們反思的習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng).

舉例一

明天我們就要學(xué)習(xí)生活中的組合圖形了，老師讓我們先找一找我們身邊的組合圖形.

我想起了爸爸給我買的那架模型飛機(jī)，可它在哪兒呢？我在我的玩具箱里翻了老半天，就是沒有，就在我很失望的時(shí)候，我看到我的飛機(jī)竟在我書架的最上面看著我笑，“寶貝，終于找到你了！”我的飛機(jī)可漂亮了，它是由好幾個(gè)圖形組成的. 飛機(jī)的翅膀是由兩個(gè)完全相同的直角梯形組成，它的頭部是一個(gè)三角形，而它的身體又是由三個(gè)小正方形拼組而成的. 嘿，我的飛機(jī)竟也是由各個(gè)組合圖形組成的. 明天我可要好好夸夸我的好伙伴！

通過這個(gè)模型飛機(jī)使我懂得了不同的圖形組合起來就會(huì)成為一個(gè)組合圖形，而組合圖形面積的計(jì)算更要細(xì)心，不能顧此失彼，導(dǎo)致出錯(cuò).

舉例二

2012年3月11日 星期日 晴

這幾天我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積，沒想到今天我在生活中遇到了它.

爸爸今天要給新房的門刷油漆，但在買油漆的時(shí)候卻有點(diǎn)犯難了，買多了就剩余了，買少了又不夠，這時(shí)我自告奮勇說：“爸爸，讓我算算吧. ”爸爸用疑惑的眼睛看了看我，勉強(qiáng)同意了.

我先量出門的高是2.3米，寬是0.1米，長是0.7米. 這門的六個(gè)面都是要刷的. 我很快用我們學(xué)過的方法算出了結(jié)果3.82平方米. 而一平方米要涂料一千克，那么就是3.82千克的涂料. 我告訴了爸爸，爸爸說：“就試著上一回女兒的當(dāng)吧！”

涂料買回來了，刷過之后竟然正好. 我可高興了，爸爸竟然比我還高興，還一個(gè)勁地夸我這個(gè)學(xué)沒白上，才小學(xué)五年級(jí)就會(huì)幫爸爸算賬了.

嘿，我現(xiàn)在只是幫爸爸算一算小賬，等我好好學(xué)習(xí)之后，長大了我要當(dāng)一名真正的設(shè)計(jì)師.

3. 敢說敢寫，傾吐心聲，減輕內(nèi)心壓力

寫數(shù)學(xué)日記有助于學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，學(xué)生可以把對(duì)老師的想法、自己的心里話、學(xué)習(xí)后的反思等寫進(jìn)自己的日記里.

舉例一

前幾天我們班進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測試，今天卷子發(fā)下來了. 我本滿懷期待地想這次怎么也會(huì)是90分以上，結(jié)果卻出乎我的意料，我只考了86分，我突然像掉進(jìn)了深淵，頓時(shí)失去了信心.

計(jì)算，計(jì)算我就失去了5分，而那兩道計(jì)算是再簡單不過的，只因?yàn)槲业拇中木贯劤纱箦e(cuò). 還有在組合圖形的計(jì)算上，考試時(shí)想破了頭也想不出來，現(xiàn)在一看恍然大悟，我只需用總面積去掉兩個(gè)空白部分的面積不就算出陰影部分的面積了嗎？

我很覺得對(duì)不起爸爸和媽媽，我下定決心要改掉粗心的毛病，要學(xué)會(huì)換一種思路去解決問題. 我想下次我肯定比這次考得好，我有這個(gè)信心！

舉例二

2010年12月20日 星期一 小雪

老師，我親愛的周老師，今天，您真的冤枉了我！

老師，我是一名差生，沒有誰和我傾心談過話，直到那一次. 那次我沒有寫作業(yè)，您很生氣，您堅(jiān)持要給我爸爸打電話，我急了，從媽媽離開我的那天起，我們家就沒有了笑聲，媽媽走了（馬蕊的媽媽丟下他們父女出外打工了），爸爸像變了一個(gè)人，從不喝酒的他整天醉醺醺的，他不管我的學(xué)習(xí)了，我像個(gè)孤兒一樣整天臟兮兮的，同學(xué)們也離我越來越遠(yuǎn)，那時(shí)我是二年級(jí)，我的作業(yè)也能躲就躲，我的學(xué)習(xí)越來越差. 這學(xué)期您給我們教數(shù)學(xué)，您竟是那么認(rèn)真，一次都躲不過去了，我暗暗恨您！

那一次我沒有辦法給您說了我的家事，我是很自卑的. 您緊緊抱著我還答應(yīng)不告訴班里的同學(xué). 我哭了，我感受到了媽媽的溫暖. 我下定決心再不逃作業(yè)了.昨晚爸爸沒在家，我一個(gè)人在家又冷又怕，趴在床上寫作業(yè)竟然睡著了. 爸爸回來后叫醒了我，我慌慌亂亂地寫完作業(yè)又睡了. 早晨到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒拿.

老師，我是多么敬重您呀！今天我真的把作業(yè)寫完了，您今天真的冤枉了我！

（看完這篇日記我也哭了，是呀，有多少這樣的學(xué)生需要我們用愛去浸潤他們那幼小的心靈呀?。?/p>

舉例三

今天是母親節(jié)，老師上數(shù)學(xué)課時(shí)提醒同學(xué)們要祝媽媽節(jié)日快樂！

回家后我迫不及待地等著媽媽回家. 我要給媽媽一個(gè)驚喜.

媽媽回家了，我神秘地對(duì)媽媽說：“媽媽，我今天特意為你買了一顆糖. ”媽媽說：“買什么糖呀！家里還有一些糖呢. ”我調(diào)皮地說：“不，不，這顆糖你一定要吃！”媽媽拗不過我，低下了頭，我快速作出反應(yīng)，將小嘴湊上媽媽那紅潤的臉頰，親了媽媽一口. 媽媽先是一愣，說：“你這個(gè)鬼丫頭！這顆糖可是個(gè)無價(jià)之寶！”

4. 創(chuàng)新發(fā)展，展示成果，享受數(shù)學(xué)的美

自編自演和數(shù)字或數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的童話故事也是培養(yǎng)同學(xué)們思維能力的一種很好的方法，同學(xué)們也最喜歡做了，因此，適當(dāng)?shù)淖屚瑢W(xué)們編一編數(shù)學(xué)童話，讓他們在編的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力.

舉例一

從前數(shù)學(xué)王國里有一個(gè)最不起眼的數(shù)字“0”，沒有人跟它交朋友. 有一天，“0”覺得自己在這里已經(jīng)立不住腳了，便走到了字母王國，在那里“0”遇到了和自己差不多的字母“Q”，這時(shí)“Q”突然發(fā)話了，“我的朋友，你怎么了？”“0”把事情的原委告訴了“Q”，從此“0”便在字母王國里待下了，它在那里當(dāng)了一名郵差，深受人民的喜愛.

數(shù)字王國眼看要開2011年的周年紀(jì)念活動(dòng)，可翻遍了王國的每一個(gè)角落就是找不到親愛的“0”，最后聽說“0”跑到了字母王國里去了，它們忙派酒葫蘆形的“8”請(qǐng)回了“0”. 數(shù)字王國的慶典活動(dòng)進(jìn)行得很順利. 從此“0”深受數(shù)字王國國民的喜愛.

舉例二

大家都聽過這樣一個(gè)故事吧！

有一天，一只烏鴉口渴了，它在空中徘徊著，這時(shí)它看見地上有一個(gè)瓶子，瓶子里有清澈透明的水，烏鴉就像離弦的箭一樣飛奔到瓶子邊，這時(shí)烏鴉看見瓶子里水太少，而自己的嘴喝不到瓶子里的水. 怎么辦呢？大家肯定會(huì)說烏鴉給瓶子里放了一些石子，水升高了，聰明的烏鴉喝到了水. 我的故事到這里并沒有結(jié)束，接下來還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

正當(dāng)烏鴉要飛走的時(shí)候，一只小鳥飛來了，它問烏鴉：“烏鴉老兄，大家都說你聰明，你能告訴我小石子投進(jìn)瓶子里，為什么水就升高了呢？”“為什么呢？”烏鴉想，“我還真沒想過這個(gè)問題呢！”“哈哈，不知道了吧，你只知道喝水，就不動(dòng)腦筋想想，不用心學(xué)學(xué)知識(shí). 我媽媽昨天剛給我們講了你的故事，這是用了物體的體積的知識(shí)，小石子放進(jìn)瓶子里，石子占據(jù)了一定的空間，水就被壓高了，水升高的體積就是小石子的體積. 這樣你就喝到了水. 我建議你運(yùn)用自己的智慧再加上一定的理論知識(shí)，你就是天底下最聰明的烏鴉了！”“謝謝你，可愛的小鳥，我會(huì)努力的. ”小鳥和烏鴉一起開心地飛走了.

小朋友，我的故事有趣嗎？希望把你的好故事也告訴我好嗎？

一座架起生活與數(shù)學(xué)的新的橋梁——數(shù)學(xué)日記. 它既可以增添數(shù)學(xué)作業(yè)的人文色彩，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述. 通過寫數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用. 所以老師要做好引導(dǎo)幫助工作，要讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能夠用自己的筆以自己獨(dú)特的方式把它展示給小伙伴，這自然就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，無疑也成為學(xué)生不斷爭取進(jìn)步的動(dòng)力.

【參考文獻(xiàn)】

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