把握命題立意 增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

嚴(yán)勝

摘 要：河北省中考思想品德試題是數(shù)位命題專(zhuān)家集體智慧的結(jié)晶，試題發(fā)揮著詮釋教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用。只有細(xì)心研究中考試題，準(zhǔn)確把推命題立意，才能增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)分析近兩年河北省中考思想品德試題的特點(diǎn)，闡述了“以教育價(jià)值立意”和“以能力立意”的命題理念以及對(duì)教學(xué)的要求，對(duì)增強(qiáng)思品課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性指明了方向。

關(guān)鍵詞：命題理念;能力立意;教育價(jià)值

河北省中考思想品德試題是數(shù)位命題專(zhuān)家集體智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著命題專(zhuān)家對(duì)思想品德課教學(xué)的期望與和指引。每年的河北中考思想品德試題對(duì)教師是一次專(zhuān)業(yè)發(fā)展洗禮，對(duì)考生是一次成長(zhǎng)之旅。只有認(rèn)真研究河北中考試題，準(zhǔn)確把握試題立意的整體構(gòu)思，才能深刻理解命題專(zhuān)家的“良苦用心”，從而將思想品德教學(xué)目標(biāo)完成得更加科學(xué)、高效與到位。

細(xì)心研讀近幾年的河北省中考試題不難發(fā)現(xiàn)命題的具體素材雖然每年都在“變”，但“不變”的是命題理念。

一、以教育價(jià)值立意

2013年河北省中考思想品德試題，以反映國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為主線，將黨的十八大對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的新謀劃、新目標(biāo)、新要求融入學(xué)科內(nèi)容考查之中，將政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)等方面的發(fā)展要求具化到社會(huì)生活事件和現(xiàn)象中去，將學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解、思考和踐行要求落實(shí)到具體問(wèn)題之中。試題主題鮮明、內(nèi)容陽(yáng)光，彰顯了思想品德課程對(duì)教育價(jià)值的追求。

2014年河北省中考思想品德試題，堅(jiān)持正面教育功能和積極價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注國(guó)家發(fā)展的關(guān)切，展現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的成果，與時(shí)代脈搏保持同頻共振。試題選取對(duì)初中學(xué)生成長(zhǎng)有意義的生活，提出對(duì)初中學(xué)生品德發(fā)展有價(jià)值的問(wèn)題，較全面地體現(xiàn)了思想品德學(xué)科的教育價(jià)值。

以教育價(jià)值立意的中考試題引領(lǐng)著教學(xué)方向。為了增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，思想品德課必須將正確的價(jià)值引導(dǎo)、積極向上的正能量蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，給學(xué)生以思想的啟迪和品德的陶冶。引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)、升華道德情感，形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，做負(fù)責(zé)任的公民。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、以能力立意

近年來(lái)，河北省思想品德中考試題注重考查能力的追求，且能力考查的力度越來(lái)越大，要求越來(lái)越高。

2013年試題對(duì)能力考查的強(qiáng)化是以主題探究的形式呈現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)的。黨的十八大召開(kāi)、時(shí)代英模的影響、打擊假冒偽劣綠色食品、杜絕食物浪費(fèi)、西藏地區(qū)的發(fā)展、交通違法行為的治理、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、法治社會(huì)的要求、改革開(kāi)放的特點(diǎn)及必要性等生活主題貫穿于整張?jiān)嚲怼?wèn)題圍繞主題提出，解答問(wèn)題的過(guò)程既是運(yùn)用正確思維方法思考的過(guò)程，也是調(diào)動(dòng)多種能力分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。尤其是第25、26、30題，問(wèn)題思維含量大，對(duì)考生分析、概括、綜合能力的要求高。2014年試題更是將思維品質(zhì)作為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的基點(diǎn)，意在通過(guò)考生自己的理性思考解決社會(huì)生活中的復(fù)雜問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)考查能力的要求，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，關(guān)注思維過(guò)程展現(xiàn)，考查分析說(shuō)明能力。試題重視對(duì)考生思維過(guò)程的考查，通過(guò)設(shè)置有一定思維含量的問(wèn)題讓考生去分析說(shuō)明，引發(fā)考生有序思考，完整展現(xiàn)思維過(guò)程。如第24題（1），讓考生闡釋“想干什么就干什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么”與“法律懲罰”之間的聯(lián)系。要將這種聯(lián)系闡釋清楚，既要有正確的法治觀念，又要會(huì)運(yùn)用基本的法律知識(shí)將前后的邏輯關(guān)系表達(dá)清楚，要求思維清晰，思維過(guò)程完整。第二，強(qiáng)調(diào)思維方式轉(zhuǎn)換，考查評(píng)價(jià)應(yīng)用能力。設(shè)置多個(gè)對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)正確地觀察生活、分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物能力的考查，其著眼點(diǎn)是正確思維方式、方法的考查。如選擇題第2、3、5、7、9題，非選擇題第24（2）、25（4）、26（探究二）都體現(xiàn)了對(duì)正確思維方法的要求?？忌鸷眠@些問(wèn)題，首先要基于情景，提取有效信息，進(jìn)而進(jìn)行正確判斷，最后得出正確認(rèn)識(shí)。這些問(wèn)題要求考生進(jìn)行自主探究和獨(dú)立思考，體現(xiàn)了考生的自我建構(gòu)，在自我建構(gòu)中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)和道德實(shí)踐能力。第三，突出思維靈活多樣，考查歸納概括能力。今年試題的設(shè)問(wèn)方式更為靈活多樣。四個(gè)非選擇題共有13個(gè)問(wèn)題，涉及簡(jiǎn)釋、簡(jiǎn)評(píng)、推論、推斷、歸納、概括、評(píng)價(jià)、談感悟、找依據(jù)、說(shuō)理由、析原因等11個(gè)關(guān)鍵詞，這些問(wèn)題都離不開(kāi)歸納、概括能力。

以能力立意的命題理念對(duì)思想品德課教學(xué)提出了新的要求。學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)的提高不可能一蹴而就，要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行一定程度的有針對(duì)性訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中，我們必須時(shí)刻注意把國(guó)家和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)引入課堂。一是把熱點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。熱點(diǎn)背景不能就事論事，應(yīng)該盡量深入，注意熱點(diǎn)之間的聯(lián)系和拓展。一般從兩個(gè)方面對(duì)熱點(diǎn)解讀。第一，讓學(xué)生了解這一熱點(diǎn)事件及產(chǎn)生的影響;第二，引導(dǎo)學(xué)生了解這一事件的國(guó)家政策背景。二是讓學(xué)生充分討論，發(fā)表看法，不提供答案和思路，讓他們放開(kāi)去說(shuō)。（當(dāng)然出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤時(shí)，可以給糾正一下）這樣可以讓學(xué)生的思維充分發(fā)散開(kāi)來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、分析問(wèn)題能力等。然后讓學(xué)生分析、找出與此熱點(diǎn)相關(guān)的課本知識(shí)。此環(huán)節(jié)可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)體系有一個(gè)梳理，最后教師可把創(chuàng)新題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣可以提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，是一次能力的考查和提升。我們教學(xué)不唯成績(jī)，但中考成績(jī)對(duì)于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都有著特殊而重要的意義，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力提高學(xué)生成績(jī)。

中考試題的命題立意告訴我們思想品德課要走進(jìn)學(xué)生心靈，以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展為己任。中考試題的命題立意還告訴我們不要機(jī)械地給學(xué)生灌輸僵化的、條條化的知識(shí)，要將教學(xué)的著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、思考問(wèn)題、形成能力上來(lái)。只有牢牢把握這兩點(diǎn)，思想品德課才會(huì)更生動(dòng)、豐富和富有實(shí)效。

編輯 楊兆東