游戲的教育價值及其在課程中的實現(xiàn)路徑探究

李曉琴

摘 要：明確游戲的教育功能，并將其合理地應(yīng)用于教學(xué)活動，是一個值得研究的幼兒教育課題。文章立足幼兒園課程教學(xué)現(xiàn)狀，分析游戲的教育價值及其在幼兒園課程中的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：游戲；教育價值；幼兒園；教學(xué)課程；實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0066-01

隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教學(xué)活動的實際價值受到了家長的廣泛關(guān)注。游戲是幼兒園教育教學(xué)活動中的重要形式，明確游戲在幼兒園課程中的教育價值，正確應(yīng)用游戲活動實施教學(xué)，是幼兒教育工作者的重要任務(wù)。

一、游戲在幼兒園課程中的教育價值分析

（1） 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教學(xué)活動中應(yīng)用游戲，能夠在無形中將教學(xué)語言、社會現(xiàn)實及科學(xué)知識、藝術(shù)理念整合在一起。并且，游戲活動中的教育往往具有擬人化特性，學(xué)生可以通過游戲中的種種畫面感受正確的思想、行為觀念，使注意力更容易集中。游戲活動能夠激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使幼兒積極地融入到學(xué)習(xí)游戲中來。用游戲促進(jìn)學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，將學(xué)與玩有機(jī)地結(jié)合在一起，是讓幼兒成為學(xué)習(xí)、成長的主人的必要方法。

（2）促進(jìn)幼兒智力開發(fā)。幼兒正處于認(rèn)知能力形成與發(fā)展的初級階段，他們的注意力不易集中，且活潑好動，好奇心較強。利用游戲?qū)嵤┯變航虒W(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)氛圍會相對輕松很多。學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲活動的結(jié)合，提高了幼兒的自由度，更多幼兒可以在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活中展示自己的個人特征。這是符合幼兒成長規(guī)律的教學(xué)方法，利于教師高效開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的智力水平。

（3）提升幼兒綜合素養(yǎng)。應(yīng)用于幼兒園課程中的游戲，必須尊重幼兒的主體地位，幼兒需清楚掌握游戲規(guī)則。在游戲活動中，幼兒是通過身體活動與思考參與到活動中，并與其他幼兒協(xié)調(diào)合作或競爭，達(dá)到游戲所要達(dá)到的目標(biāo)。這樣的游戲活動實質(zhì)上就是學(xué)習(xí)與實踐的過程，在這一過程中，幼兒不僅發(fā)揮了自己的聰明才智，還與其他幼兒進(jìn)行有效合作、科學(xué)競爭，使人際交往能力大大提高，解決問題的能力也得到了培養(yǎng)。因此，游戲?qū)τ谔岣哂變旱木C合素養(yǎng)具有積極的意義。

二、游戲教育價值的實現(xiàn)路徑分析

在幼兒園課程中應(yīng)用游戲活動，需要教育工作者關(guān)注幼兒教育的總體目標(biāo)，堅持總目標(biāo)的引導(dǎo)，創(chuàng)新游戲的應(yīng)用方法，找到合理切入點。

（1） 提高游戲玩法清晰度。游戲的玩法是否清晰，直接影響到游戲活動的教育教學(xué)效果。對于幼兒來說，規(guī)則是衡量游戲科學(xué)性與游戲結(jié)果的重要標(biāo)準(zhǔn)，玩法越明確，幼兒的游戲目標(biāo)越明確。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)在游戲開始前，向幼兒清晰地闡述游戲活動規(guī)則及游戲中需注意的問題。當(dāng)幼兒不懂時，教師要利用語言及肢體語言幫助幼兒理解，激發(fā)幼兒的游戲興趣。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)知數(shù)字玩“找朋友”游戲時，教師可以這樣闡述規(guī)則：每人從我手中抽取一張卡片，卡片上有一個數(shù)字。在教室的墻上及書桌、書籍中，藏有畫有水果的圖片，大家需要找到水果個數(shù)與手持卡片數(shù)字相對應(yīng)的卡片。解釋完畢，教師再做一次游戲示范，幫助幼兒深入理解。并補充說，誰找得最快，誰獲勝，從而激發(fā)幼兒參與游戲活動的熱情。

（2）選擇合理游戲時間及類型。幼兒的自我控制能力不足，不能長時間集中注意力。正是基于幼兒愛玩的特點，游戲成為幼兒教學(xué)活動中的法寶。在幼兒教學(xué)活動中融入游戲，能吸引幼兒的注意力，讓幼兒成為各類知識的追求者與學(xué)習(xí)活動的期待者。游戲活動多種多樣，并不是每一種游戲都適用于幼兒教學(xué)，因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間及教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等因素選擇適合的游戲類型，并平衡好游戲活動與學(xué)習(xí)活動的比例。比如，在引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于土壤的科學(xué)知識時，教師可以組織幼兒做觀察類游戲。在學(xué)習(xí)前，讓幼兒收集一小瓶土壤，在課堂上對土壤進(jìn)行觀察，盡可能多地說出關(guān)于土壤的形容詞，誰描述得準(zhǔn)確、形象，誰就可以獲取一個積分，達(dá)到一定數(shù)量的積分時，還可以獲得物質(zhì)獎勵。在半小時的學(xué)習(xí)活動中，觀察游戲可占10分鐘～15分鐘，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）構(gòu)建科學(xué)游戲活動情境。對游戲進(jìn)行科學(xué)策劃，需要教師利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)盡可能形象與真實的學(xué)習(xí)情境。利用游戲活動可用的材料打造游戲環(huán)境，能有效吸引幼兒的注意力。游戲前要準(zhǔn)備充分，結(jié)合學(xué)習(xí)場地創(chuàng)設(shè)情境，這是優(yōu)化游戲活動的關(guān)鍵。比如，在做土壤觀察游戲活動時，教師可以在教室內(nèi)張貼一些地質(zhì)學(xué)家的畫像，以營造科學(xué)氛圍，并播放一段相關(guān)視頻，讓幼兒了解觀察的技巧與方法，形成觀察游戲的真實氛圍。同時，借助多媒體播放輕音樂，讓幼兒消除浮躁的情緒，利于情境形成與學(xué)習(xí)效果的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與教育改革的實施，使游戲成為一種教師和幼兒都能接受與認(rèn)可的教學(xué)形式。要重視游戲活動在幼兒各項能力形成與發(fā)展中的積極作用，開發(fā)、創(chuàng)新可行的教學(xué)方案，從而推動幼兒教育進(jìn)步，使更多幼兒在科學(xué)教學(xué)活動的支持下健康成長。

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