淺析游戲在信息課堂中的使用形式

李展

[摘 要]計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)游戲成為許多青少年學(xué)生重要的娛樂(lè)活動(dòng)。作為計(jì)算機(jī)課程的教師，應(yīng)積極探索計(jì)算機(jī)游戲與信息技術(shù)課程的整合思路，讓計(jì)算機(jī)游戲成為信息技術(shù)課堂的自然呼吸。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)游戲 教育價(jià)值 課程整合

[中圖分類號(hào)] G43 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）15-077

一些專家和學(xué)者提出開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)教育游戲軟件，將電腦游戲引入教育的理念，因此，如何實(shí)現(xiàn)游戲和教育結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。

一、吐故納新——探索計(jì)算機(jī)游戲的溯源

計(jì)算機(jī)游戲作為信息時(shí)代的游戲新形式對(duì)青少年的影響是人們始料未及的，計(jì)算機(jī)游戲的擁護(hù)者倡導(dǎo)在教育中借鑒計(jì)算機(jī)游戲中愉悅、積極的因素，從而為傳統(tǒng)教學(xué)注入新鮮血液。作為教育工作者，我們應(yīng)該考慮的是計(jì)算機(jī)游戲與教育之間有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，從而取其精華，去其糟粕，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

1.計(jì)算機(jī)游戲的教育價(jià)值何在

教學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩方面。一方面可以作為傳遞知識(shí)的載體，另一方面可以促進(jìn)學(xué)者認(rèn)知的發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。游戲過(guò)程中充分展現(xiàn)了學(xué)生的自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。這種能力對(duì)于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常有用。

2.計(jì)算機(jī)游戲在信息技術(shù)教學(xué)中的呈現(xiàn)方式

教師可以利用計(jì)算機(jī)游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也可以適當(dāng)利用游戲話題，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生可以在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)如何使用這些思路解決難題。

二、山重水復(fù)——計(jì)算機(jī)游戲的出路何在

計(jì)算機(jī)游戲與信息技術(shù)課程的整合，不是兩者的簡(jiǎn)單相加，而是將計(jì)算機(jī)游戲融入課堂教學(xué)中，將提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決當(dāng)前青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這兩個(gè)矛盾問(wèn)題協(xié)調(diào)并統(tǒng)一起來(lái)。我著重分析整合過(guò)程可能遇到的問(wèn)題：如何選擇計(jì)算機(jī)游戲？如何分配課堂時(shí)間？如何解決教育類計(jì)算機(jī)游戲軟件資源的匱乏的問(wèn)題以及運(yùn)用過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)。

其一，事實(shí)上教師應(yīng)更注重游戲本身的性質(zhì)。在實(shí)踐中，放手讓學(xué)生玩游戲很容易，但是再將玩游戲的權(quán)力收回來(lái)就難了。如用紙牌或掃雷來(lái)練習(xí)鼠標(biāo)的方法是我們教師一廂情愿的過(guò)程；其二，通常鼠標(biāo)的練習(xí)使用只需一兩次課便可完成，但目標(biāo)完成后學(xué)生不會(huì)如教師所愿，自覺(jué)停止玩游戲。

三、柳暗花明——靜待其快樂(lè)轉(zhuǎn)身

1.合理安排游戲時(shí)間，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲教學(xué)并不是要替代原有的教學(xué)形式和教學(xué)策略，而是對(duì)原有教學(xué)形式進(jìn)行有利補(bǔ)充。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，有目的、有節(jié)制地進(jìn)行一些益智性游戲操作。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)游戲時(shí)要考慮的基本內(nèi)容包括確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，預(yù)設(shè)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)

采用游戲教學(xué)法獲得成效的關(guān)鍵是教師如何把握契機(jī)，在教學(xué)中滲透德育教育，找到益智性游戲軟件的教育精華?？梢圆捎脦熗浇Y(jié)對(duì)的方式，新老教師間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

3.注重游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法的整合

游戲教學(xué)法宜與其他教學(xué)法相整合，特別是與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相整合，這樣可淡化驅(qū)動(dòng)法中學(xué)生接受任務(wù)、被迫驅(qū)動(dòng)的意識(shí)，巧妙地把任務(wù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化為興趣濃厚的自主游戲，兩者彌補(bǔ)了各自的弱項(xiàng)，整合了強(qiáng)項(xiàng)。

4.注重融進(jìn)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待游戲，有節(jié)制地玩游戲，同時(shí)教師還要注重在教學(xué)過(guò)程中融進(jìn)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

四、實(shí)踐出真知——案例分析

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的指法練習(xí)，如果只給學(xué)生一篇文章，讓他們練習(xí)打字然后規(guī)范指法，不僅課堂枯燥而且教學(xué)效果往往不盡如人意?！敖鹕酱蜃滞ā钡囊雱t能將這種練習(xí)變成一種樂(lè)趣，甚至變成一種競(jìng)技游戲的話，不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也有助于減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以游戲?yàn)橹?，但是指法練?xí)的關(guān)鍵是動(dòng)作規(guī)范，熟能生巧，運(yùn)用自如。所以，教師在學(xué)生玩游戲時(shí)，教師必須首先注意觀察學(xué)生的指法是否規(guī)范，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。比起讓學(xué)生打開(kāi)一個(gè)記事本自己練習(xí)，運(yùn)用游戲教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)，效果好很多。而且在教師引導(dǎo)集體玩游戲環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地創(chuàng)造出比賽的氛圍，既給學(xué)生足夠的玩游戲時(shí)間，體會(huì)了玩的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，任何事物都有其兩面性，盡管將游戲融進(jìn)課堂教學(xué)存在著很多障礙，但越來(lái)越多的教育者已經(jīng)意識(shí)到了計(jì)算機(jī)游戲所具備的教育潛力。因此，為了更好地利用一切可能的教育資源，我們作為教育工作者要從各個(gè)方面著手努力，并不斷進(jìn)行理論突破和實(shí)踐創(chuàng)新，最終讓計(jì)算機(jī)游戲成為信息技術(shù)課程的自然呼吸。

（責(zé)編 韋 迪）