慢養(yǎng)習(xí)慣 守望花開(kāi)

李玲玲

[摘 要]習(xí)慣培養(yǎng)之路上，我們可以用很多方法，可以不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，但最重要的不應(yīng)是方法，而是教師與家長(zhǎng)的良好心態(tài)。特別是在當(dāng)今社會(huì)“唯分論”的大背景之下，我們更要以厚重的愛(ài)、溫和的態(tài)度去包容他們，耐心引領(lǐng)，溫暖他們的心靈，方能守望花開(kāi)。如果可以，請(qǐng)選擇相信，選擇等待，請(qǐng)讓他們慢慢來(lái)。

[關(guān)鍵詞]慢養(yǎng) 習(xí)慣 等待

[中圖分類(lèi)號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）15-092

去年九月，女兒開(kāi)始上一年級(jí)，我也開(kāi)始教一年級(jí)。開(kāi)學(xué)前，一年級(jí)組的教師已達(dá)成共識(shí)：好習(xí)慣，益終身。在學(xué)期初，必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)也非常贊同，都不遺余力地配合著教師。

多方努力之下，兩個(gè)多月后，我發(fā)現(xiàn)班上近五分之四的學(xué)生，能較好地適應(yīng)小學(xué)生活，有著較好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，令人欣慰。可是，那五分之一左右的學(xué)生，似乎總是存在這樣或那樣的問(wèn)題。比如說(shuō)，有的上課好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話，不聽(tīng)講；有的書(shū)寫(xiě)潦草，甚至還在作業(yè)本上隨意涂畫(huà)；有的課下忍不住地沖跑，大叫；還有的不會(huì)整理個(gè)人物品，每天都要把書(shū)本、衣服亂扔一地……我耐心地反復(fù)教育、親身示范、溫柔鼓勵(lì)、大力表?yè)P(yáng)點(diǎn)滴進(jìn)步……恨不得用上“習(xí)慣三十六計(jì)”，偶有改觀，卻往往是曇花一現(xiàn)。只能不斷地請(qǐng)家長(zhǎng)重視，可他們也頭痛不已，反向我訴苦：說(shuō)教根本無(wú)濟(jì)于事，打罵已成家常便飯，即便這樣，還是收效甚微。

反觀自己，本著快樂(lè)童年的初衷，女兒的幼兒園生活多是在吃、喝、玩、樂(lè)中度過(guò)。進(jìn)入小學(xué)之后，卻漸漸發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，成績(jī)自然也不理想。開(kāi)始，我也耐心地引導(dǎo)鼓勵(lì)。一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，卻不見(jiàn)成效。她的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、答題習(xí)慣依舊較差，我的耐心已消失殆盡，好脾氣也無(wú)影無(wú)蹤。取而代之的是不時(shí)的責(zé)罵，甚至是偶爾舉起的巴掌……常常是“修理”一次好兩天，兩天后又“原形畢露”。有時(shí)，我也后悔于自己的過(guò)激舉動(dòng)，但是看到她考試分?jǐn)?shù)的提高，又覺(jué)得這似乎是目前最適合她的方法。

不由自主地，要求愈發(fā)嚴(yán)格，我也愈發(fā)專制，漸漸地成為典型的“中國(guó)式家長(zhǎng)”，不是“虎媽”也越來(lái)越像“虎媽”。有一天，母親告訴我，女兒悄悄地對(duì)她說(shuō)：“我現(xiàn)在有點(diǎn)不喜歡媽媽了?！倍郧?，我一直都是她心目中最?lèi)?ài)的媽媽呀。我突然意識(shí)到，問(wèn)題有些嚴(yán)重了。我捧著“為她好”的尚方寶劍，以培養(yǎng)好習(xí)慣為名，將諸多懲罰施加于她，不斷地“踐踏”著她幼小的心靈。

偶然看到一組漫畫(huà)：一個(gè)性急的雞媽媽孵小雞，為了讓雞寶寶有足夠多的小蟲(chóng)子吃，她預(yù)先捉了好多小蟲(chóng)子放在蛋旁?？煞趿撕眯┨旌?，雞寶寶還不從蛋殼里出來(lái)，雞媽媽等不及了，就啄破蛋殼，把蟲(chóng)子塞進(jìn)蛋殼里面去喂雞寶寶。

這是一個(gè)叫芒果的美國(guó)小女孩所畫(huà)，名叫《雞媽媽和她永遠(yuǎn)不孵出的寶寶》?？催^(guò)之后，我的心情變得沉重：在女兒習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，我不就像那只性急的雞媽媽嗎？

不由地想起之前讀龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》，當(dāng)時(shí)特別贊同她的觀點(diǎn)：“在許多成人眼中自然而然的事情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻需要時(shí)間，我們不能焦急，更無(wú)法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過(guò)程?！笨蔀槭裁船F(xiàn)在當(dāng)問(wèn)題真正來(lái)臨時(shí)，我就做不到了呢？

感謝女兒的老師們，她們總對(duì)我說(shuō)：“慢慢來(lái)，不著急?！睉{心而論，我也是這樣對(duì)待自己班上的孩子，可為什么，卻不能這樣對(duì)待自己的孩子呢？曾經(jīng)的自己，為了工作而讓她跟著爺爺奶奶生活了兩三年，現(xiàn)在僅用兩個(gè)月就想改變她，這對(duì)她公平嗎？靜下心來(lái)，我嘗試著控制自己的情緒，耐心地陪著她，又重新賞識(shí)起她的點(diǎn)滴進(jìn)步。漸漸地，她的笑容多了，我的心情也明朗起來(lái)。

一天，耿老師告訴我，女兒自從成為全班唯一標(biāo)對(duì)小節(jié)號(hào)的孩子后，當(dāng)天的語(yǔ)文課上發(fā)言變得特別積極，課文朗讀也有聲有色。更令我欣喜的是，一放學(xué)回家，她就主動(dòng)捧起書(shū)，聲情并茂地朗讀課文，一改往日需要催促的被動(dòng)景象。這個(gè)改變給了我驚喜，也讓我釋然許多：也許，當(dāng)她自己找尋到證明自己的方式，用自己的力量啄破包圍住她的堅(jiān)硬蛋殼后，她會(huì)更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于成長(zhǎng)。人生之路何其漫長(zhǎng)，好習(xí)慣是非常重要，但必須是以培養(yǎng)健全人格與陽(yáng)光心態(tài)為前提的。作為陪伴她的媽媽，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，明白什么才是對(duì)孩子最重要的，學(xué)會(huì)且行且珍惜。

習(xí)慣培養(yǎng)之路上，我們可以用很多方法，可以不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，但最重要的不應(yīng)是方法，而是教師與家長(zhǎng)的良好心態(tài)。特別是在當(dāng)今社會(huì)“唯分論”的大背景之下，我們更要以厚重的愛(ài)、溫和的態(tài)度去包容他們，耐心引領(lǐng)，溫暖他們的心靈，方能守望花開(kāi)。如果可以，請(qǐng)選擇相信，選擇等待。

（特約編輯 左 蕓）