淺談?wù)n堂教學(xué)模式改革的核心與實(shí)施

王艷梅

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0229-01

課堂是教育教學(xué)改革的主陣地，一節(jié)好課堂是教育教學(xué)成功的最終歸屬。為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，隨著新課標(biāo)的頒布，各地學(xué)校紛紛創(chuàng)造性地借鑒外地成功的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并不斷地探索適合自己的課堂教學(xué)模式。但縱觀各地的教學(xué)模式其改革的核心內(nèi)容無(wú)不是如何更好地促進(jìn)學(xué)生的："自主、合作、互探"。下面就探討一下這一課堂教學(xué)模式改革的核心內(nèi)容與實(shí)施。

"自主、合作、互探"以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為核心，注重讓學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的組織與評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生在原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，與新的外部環(huán)境和條件相互作用，進(jìn)行感知、理解、反應(yīng)、綜合，從而建構(gòu)新知識(shí)。

"自主、合作、互探"為課堂注入了參與理念，創(chuàng)造出民主、平等、寬松的氛圍，大大加強(qiáng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性。 把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，將他們引領(lǐng)到怎樣的位置？是有思想、有創(chuàng)見(jiàn)、能溝通，能自主發(fā)展的人，還是死板、僵硬，人云亦云被復(fù)制出來(lái)的人？這是我們的教育首先要明確的目標(biāo)。答案當(dāng)然是后者。"自主、合作、互探"的實(shí)施為新課堂注入了參與理念，是這一培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法之一。該理念的提出，意在強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中，以往被忽略的學(xué)生主體的參與的重要性，而教師則只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生自覺(jué)的作為教學(xué)中平等的一員，積極、主動(dòng)、全身心地介入到教學(xué)，創(chuàng)造出民主、平等、寬松的氛圍，大大加強(qiáng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，學(xué)生不再是坐著的、被動(dòng)受教的對(duì)象，而成為站立著的有思想、有個(gè)性、受尊重的人。接下來(lái)談?wù)勥@一核心在課堂教學(xué)中的具體實(shí)施。

數(shù)學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程。改革后的教學(xué)模式應(yīng)滿足這一要求，給學(xué)生提供"自主、探究、合作"的機(jī)會(huì) ：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)情境

教材中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上總要安排想一想，或做一做，這些部分就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的，讓學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，一定要讓學(xué)生去思考、去體驗(yàn)。所以，"自主探究"中我們老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，結(jié)合課本設(shè)計(jì)出有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，以及立意新、探索性強(qiáng)的自學(xué)指導(dǎo)。要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，并鼓勵(lì)他們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中提出新的問(wèn)題，再供大家思考、提問(wèn)，要讓學(xué)生在課堂上出現(xiàn)："我是這樣想的"、"我的看法是……"、"我還有一種想法"、"會(huì)不會(huì)有這種可能"而不是由教師代替學(xué)生去想、去做、去問(wèn)。

2.提供一個(gè)能讓學(xué)生自主、探索、思考的時(shí)間和動(dòng)手操作的實(shí)踐空間

我們45分鐘的課堂，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，讓學(xué)生思考的時(shí)間總是很吝嗇。在學(xué)生"自主、探索、合作"的新型課堂中，我們留給學(xué)生充足的時(shí)間去從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們手、眼、腦、口多種感官并用，使學(xué)生在"做數(shù)學(xué)"中"學(xué)數(shù)學(xué)"真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程，以學(xué)生活動(dòng)時(shí)間代替教師講授時(shí)間，用他們思考、探索的結(jié)果代替教師教給的結(jié)果。

3.需創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生展現(xiàn)自我的成功機(jī)會(huì)

把探索學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生的探索潛能。不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探索欲望，而且要讓學(xué)生有更多參與、探索的機(jī)會(huì)和成功的情感體驗(yàn)。課堂中，從知識(shí)的認(rèn)識(shí)到知識(shí)的形成再到知識(shí)的應(yīng)用都可以給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，特別是知識(shí)的應(yīng)用上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的方案，簡(jiǎn)單的交給他們，復(fù)雜的也交給他們，好的方法讓學(xué)生總結(jié)，結(jié)論讓學(xué)生得出，不是我們"展示"——講出來(lái)。教師作為學(xué)伴參與其中，對(duì)于疑難處適時(shí)巧妙的點(diǎn)撥一下，對(duì)于一些開(kāi)放性的問(wèn)題，我們同樣作為一個(gè)探索問(wèn)題的參與者，提出自己的想法，更多的讓學(xué)生去解決。當(dāng)他們尋找出好的解決問(wèn)題方法或技巧時(shí)，看他們?yōu)槌晒Χ院溃撌嵌嗝葱牢堪。?/p>

4.留出一片能讓學(xué)生展示個(gè)性的發(fā)展空間

要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，面向全體、鼓勵(lì)創(chuàng)新。新的教材允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。有些探究活動(dòng)具有很大的開(kāi)放性，沒(méi)有統(tǒng)一答案，甚至可以說(shuō)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，給學(xué)生足夠的"自由度"，教師和學(xué)生一起耐心聽(tīng)一聽(tīng)不同同學(xué)的不同觀點(diǎn)，只要他們講的有道理，就要予以肯定并給予鼓勵(lì)。

5.構(gòu)筑一個(gè)能讓學(xué)生合作、交流的平臺(tái)

在自主探究的基礎(chǔ)上，要提倡合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作與交流不但對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)有好處，而且將來(lái)走向社會(huì)也需要，合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與在家庭輔導(dǎo)的主要區(qū)別。心理學(xué)家研究表明：青少年具有愛(ài)與人交往、好表現(xiàn)自己的心理特征。因此，課堂教學(xué)中我們既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，又需要有計(jì)劃的組織學(xué)生合作探究。在先進(jìn)的課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常用到"向同桌問(wèn)一問(wèn)"，"給同桌講一講"的教學(xué)引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)小組交流各抒己見(jiàn)，把各小組的意見(jiàn)推舉代表講給大家，營(yíng)造合作交流的氛圍，同時(shí)在交流學(xué)習(xí)中還能幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看問(wèn)題，從不同角度解決問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到探索活動(dòng)中。這樣我們就可以捕捉到學(xué)生探索學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)诤献髦畜w現(xiàn)自身的價(jià)值。

在各地倡導(dǎo)的以"自主、探究、合作"為核心的教學(xué)模式改革實(shí)施的過(guò)程中，許多教師反映：現(xiàn)在學(xué)生課堂上敢想敢說(shuō)，很活潑。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，思維活躍。遇到問(wèn)題主動(dòng)思考不愿意老師給出答案。不希望老師多講，希望自己多想、多做、多交流。實(shí)踐中我們體會(huì)到：這樣的課堂教學(xué)，我們的擔(dān)子更重，對(duì)我們教師的要求更高了。它要求我們有開(kāi)發(fā)課程資源的能力，有駕馭課堂活動(dòng)的基本功，還要有激情、有感情的投入到教學(xué)活動(dòng)中。要跟上教育發(fā)展的需要，能在課堂上自如的應(yīng)對(duì)一切可能的問(wèn)題，要讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)學(xué)科，還需要我們?cè)诮窈蟮慕萄?、教學(xué)活動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)、主動(dòng)合作、經(jīng)常交流。讓我們的教學(xué)模式不斷的完善，更加趨于成熟。