在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

李明哲

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0213-01

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)的最基本、最重要的因素之一，也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學(xué)生才會(huì)去積極地探索，敏銳地觀察，才能積極地提出問(wèn)題，努力地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變"苦"為樂(lè)。李嵐清同志曾經(jīng)指出："調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)，善于思考的習(xí)慣，這是教法改革的關(guān)鍵。"也就是說(shuō)，能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)，才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

1.良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

教育實(shí)踐早已證明，情緒化是小學(xué)生不同于中學(xué)生的一個(gè)顯著的特征。最深刻影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的是他們的情感，而與他們情緒關(guān)系最密切的就是老師。他們往往因?yàn)橄矚g老師而喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡這位數(shù)學(xué)老師時(shí)，那么課堂就成了他最有吸引力的地方。他就會(huì)全身心地配合老師，并加倍努力學(xué)習(xí)該課程，久而久之就產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。反之，有的學(xué)生往往因?yàn)楹ε吕蠋煻颖軐W(xué)習(xí)，于是就會(huì)對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一種厭倦感，根本不可能在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，對(duì)老師偶爾想出的一個(gè)興趣性問(wèn)題也將無(wú)動(dòng)于衷。所以，必須建立好良好的師生關(guān)系，才能為你的興趣教學(xué)打下好基礎(chǔ)。

2.趣味的導(dǎo)入情景，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的鑰匙

俗話說(shuō)："萬(wàn)事開(kāi)頭難"。但也有人說(shuō)："好的開(kāi)始是成功的一半"。上課伊始，教師如果能通過(guò)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、思考、優(yōu)美等第各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情景，那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中常會(huì)有體會(huì)，當(dāng)一節(jié)課的開(kāi)始學(xué)生們積極發(fā)言，那被調(diào)動(dòng)的不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己?？梢哉f(shuō)，好的導(dǎo)入，是打開(kāi)學(xué)生興趣之門的鑰匙。在實(shí)踐中，我嘗試了幾種方法：

2.1 故事導(dǎo)入法。數(shù)學(xué)本身比較枯燥，加上教師機(jī)械的灌輸，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼、厭倦的情緒。因此，教師在教學(xué)中要努力挖掘教材，融進(jìn)兒童的趣味性，創(chuàng)造有趣的故事情節(jié)來(lái)組織教學(xué)。如果在上課伊始，用學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片來(lái)引出課題，自然而然的將教師的心與孩子的心拉攏了。

2.2 問(wèn)題導(dǎo)入法。學(xué)習(xí)源自于疑問(wèn)。結(jié)合課本，在導(dǎo)入中提出疑問(wèn)，激發(fā)懸念。高質(zhì)量的提問(wèn)，往往可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)。師：有2個(gè)蘋(píng)果，平均分給小明和小剛，每人分到幾個(gè)？請(qǐng)用手指表示每人分到的蘋(píng)果個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出一個(gè)手指。師：現(xiàn)在只有一個(gè)蘋(píng)果，要平均分給小明和小剛，請(qǐng)用手指表示每人分到的蘋(píng)果個(gè)數(shù)。這樣，學(xué)生一下子被懵住了，有的學(xué)生會(huì)用半截手指表示，問(wèn)他表示什么意思，他說(shuō)表示"半個(gè)"蘋(píng)果。師：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示"半個(gè)"嗎？學(xué)生這下子可真被難住了。不過(guò)，這正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。

2.3 游戲?qū)敕?。游戲是兒童酷?ài)的一種活動(dòng)。根據(jù)兒童的這一心理特征，我們可以精心設(shè)計(jì)形式多樣，新穎有趣，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種數(shù)學(xué)游戲，從而使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.4 趣題導(dǎo)入法。從教材的內(nèi)容出發(fā)，以介紹某一數(shù)學(xué)問(wèn)題的巧妙運(yùn)算或一個(gè)激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題等方法導(dǎo)入，不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 生活導(dǎo)入法。生活中的各種現(xiàn)象是學(xué)生最熟悉的，而且學(xué)生對(duì)與自己有關(guān)的生活問(wèn)題都很感興趣。如果把生活中的一些疑問(wèn)設(shè)計(jì)為導(dǎo)入情景，學(xué)生將會(huì)學(xué)得更加輕松。如：在教學(xué)"圓的認(rèn)識(shí)"時(shí)，可以將平時(shí)常見(jiàn)的自行車、板車、三輪車、摩托車、汽車等搬上熒屏，大家都知道它們的輪子是圓圓的?？墒牵瑸槭裁催@些輪子都是圓圓的才行，如果換成其他形狀如三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、橢圓形等會(huì)出現(xiàn)什么情況？［用多媒體課件來(lái)演示各種輪子］為什么用其他形狀的輪子不行？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，出示課題"圓的認(rèn)識(shí)"。學(xué)生探索這一問(wèn)題的興趣就激發(fā)出來(lái)了。

3.多變的教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段

在教學(xué)中以生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，引起學(xué)生探究欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。一堂課，如果不打破以往常規(guī)的、單調(diào)、固定的教學(xué)模式，就依舊是一堂機(jī)械而單調(diào)的課。學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，造成學(xué)生心理上厭倦情緒，教學(xué)質(zhì)量難以提高，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，就必須在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1 手腦并用的操作活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生都有"多動(dòng)癥"。就因?yàn)樗麄冇兄@好動(dòng)的特點(diǎn)，那么，我們就投其所好。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常讓他們動(dòng)手操作，擺弄學(xué)具。這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識(shí)。如：在教學(xué)"三角形的面積計(jì)算"時(shí)，讓學(xué)生拿出兩個(gè)完全相同的三角形，讓他們?nèi)テ匆粋€(gè)自己熟悉的圖形。通過(guò)實(shí)際操作，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且為掌握下面的面積公式排除了障礙。

3.2 形式新穎的練習(xí)方式?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。"但我們不能因此而盲目的多練。必須安排靈活多樣的練習(xí)，才能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.2.1 創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)興趣。游戲的穿插，使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的心向。許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造和設(shè)計(jì)了很多新穎有趣的游戲，如：找朋友、對(duì)口令、摘蘋(píng)果、醫(yī)生看病、小貓釣魚(yú)等第。把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在"玩"、"樂(lè)"中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。

3.2.2 開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。不服輸是小學(xué)生共有的心理特征，根據(jù)這一心理特征，在練習(xí)中，可以開(kāi)展競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，就會(huì)使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得積極主動(dòng)。使學(xué)生由"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。但能做到這些并不是一朝一夕的事情，我們教師任重而道遠(yuǎn)。