淺析如何構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂教學(xué)模式

朱雁羚

摘要：社會(huì)的不斷進(jìn)步，使和諧社會(huì)理念已深入人心，構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式也被越來越廣泛的應(yīng)用到中專英語教學(xué)中。英語教學(xué)和諧課堂對(duì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)英語能力有著重要作用。本文將結(jié)合構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂的目的，對(duì)建立中專英語教學(xué)和諧課堂有效對(duì)策進(jìn)行分析，探求總結(jié)出中專英語教學(xué)和諧課堂的科學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：中專英語教學(xué);教學(xué)模式;和諧課堂

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0173-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)應(yīng)用型人才的要求越來越高，在中專英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生英語水平十分重要。在中專英語課堂教學(xué)中，構(gòu)建和諧課堂的理念已經(jīng)被廣泛提倡。構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才有著重要促進(jìn)作用。

1.構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂的教學(xué)目的

構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂，使教學(xué)中各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，全面促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步。構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂的最終教學(xué)目的，在于為國(guó)家和社會(huì)輸送全面發(fā)展型人才。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)情況會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，在中專英語課堂上營(yíng)造一種和諧、進(jìn)步、向上的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能在潛移默化中影響學(xué)生進(jìn)步。中專英語課堂教學(xué)中滲透的和諧理念，能夠幫助學(xué)生從教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)中感受到和諧文化的力量，促進(jìn)學(xué)生的和諧共處，開拓創(chuàng)新，全面學(xué)習(xí)。和諧課堂的創(chuàng)建，有利于幫助學(xué)生從主觀上能動(dòng)的學(xué)習(xí)英語課堂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂教學(xué)模式的有效對(duì)策

中專英語教學(xué)和諧課堂模式的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的影響作用。為有效構(gòu)建和諧課堂的教學(xué)模式，應(yīng)采取有效的手段對(duì)策。

2.1 增強(qiáng)師生情感交流。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)心理變化與教師的教學(xué)表現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。中專英語教學(xué)課堂上更加需要一種和諧的師生關(guān)系。英語對(duì)大部分學(xué)生來講，具有一定的膽怯心理，通俗講，學(xué)生不敢講。為構(gòu)建和諧課堂，教師努力營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍十分必要，增強(qiáng)師生的情感交流是和諧課堂的基礎(chǔ)元素。通過師生之間情感的交流，能夠幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)的緊張氣氛，放松學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性[1]。例如在課堂上，教師可以通過生動(dòng)的情感表達(dá)，與學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷對(duì)話，簡(jiǎn)單的"You feelhappy in class today?"，學(xué)生會(huì)感受到情感的關(guān)懷，得到心靈上的愉悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)英語課堂的和諧。

2.2 創(chuàng)造輕松和諧氣氛。構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂的教學(xué)模式中，要把創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍作為重要課堂標(biāo)準(zhǔn)。在和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生容易與教師達(dá)到語言上的敢于溝通和情感上的樂于交流。在創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的過程中，教師要注重自己的言行，保證面帶微笑，對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿情感的教學(xué)[2]。例如，在一節(jié)課堂開始時(shí)，教師可以以一種輕松的英語描述開始一節(jié)英語課，"Today the weather is good, my mood is good too ""And you?".以一個(gè)輕松的話題開始一節(jié)課，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)心里的放松，促進(jìn)氣氛的融洽。同時(shí)，在創(chuàng)建和諧課堂中，要注意對(duì)學(xué)生英語表達(dá)的正確訂正。中專英語課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免出錯(cuò)，教師要學(xué)會(huì)恰到好處的進(jìn)行提醒和糾正，避免使學(xué)生出現(xiàn)畏懼情緒，使課堂出現(xiàn)緊張感。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生英語自信。中專英語教學(xué)中，學(xué)生的英語水平存在一定的差異性，在構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式中，教師要注重整體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信。英語的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科課程相比具有一定的特殊性，由于課堂教學(xué)語言的特殊以及英語難度的加深，學(xué)生容易形成心理抵觸障礙。部分學(xué)生會(huì)存在放棄的想法。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，要注重情感的交流，了解學(xué)生的心理想法，使學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)教師傾訴學(xué)習(xí)上的困難[3]。同時(shí)，教師要時(shí)常根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予"YES！"，教師的鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。例如，在學(xué)生模擬場(chǎng)景對(duì)話時(shí)，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不確定情緒時(shí)，教師要從旁鼓勵(lì)，"Please, You are right to believe in yourself".逐步幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，對(duì)構(gòu)建和諧課堂有著重要的推動(dòng)作用。在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信中，要多鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)，并因材施教，保證教學(xué)的全面性。例如在warm-up環(huán)節(jié)，更多給予成績(jī)較為一般的同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。對(duì)英語基礎(chǔ)較好，且樂于進(jìn)行英語口語表達(dá)的學(xué)生，在Discuss in pairs or groups 環(huán)節(jié)中更多的進(jìn)行英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的英語自信，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性和創(chuàng)新性。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。中專英語教學(xué)的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，努力培養(yǎng)全面發(fā)展型應(yīng)用人才。在構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂教學(xué)模式中，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和諧文化，了解"和諧"的深刻含義，使英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的短暫的、不平衡的問題盡快得到解決。努力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在ClassDiscussion 課堂環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生自由分組，"Looking for your teammates"，在學(xué)生自由尋找自己的"partner"中，增強(qiáng)英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的精神，鍛煉學(xué)生與人合作的能力，提高學(xué)生綜合能力水平。和諧課堂教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展有著重要作用，有利于學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展[4]。

3.創(chuàng)建中專英語教學(xué)和諧課堂的科學(xué)意義

創(chuàng)建中專英語教學(xué)和諧課堂，對(duì)師生關(guān)系發(fā)展，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)有著重要意義。

3.1 促進(jìn)師生關(guān)系和諧。在構(gòu)建和諧課堂中，教師拋棄了傳統(tǒng)教育中過分強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)的觀念，以平等、民主的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，采用一切方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，重視學(xué)生的心理需求，達(dá)到師生心理的溝通和諧。教師更注重提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，贏得學(xué)生的信服，師生關(guān)系會(huì)更和諧[5]。

3.2 提高學(xué)生綜合能力。讓每一位學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改善。早讀課上，學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)來識(shí)記單詞、對(duì)話或課文。英語課堂上，通過不同的教學(xué)活動(dòng)，讓所有學(xué)生都積極參與其中，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，不僅記住了幾個(gè)單詞或是學(xué)會(huì)了一句對(duì)話，更多的是了解文章大意，了解了中西文化的差異。課堂上積極參與活動(dòng)，融洽的氣氛會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有成就感和認(rèn)同感。根據(jù)學(xué)生不同的需求和基礎(chǔ)布置作業(yè)，完成掌握的內(nèi)容，積極努力做完不熟練的部分。有效的學(xué)習(xí)方法與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

結(jié)束語：

構(gòu)建中專英語教學(xué)和諧課堂，對(duì)促進(jìn)師生關(guān)系和諧，提高英語學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用。因此，在構(gòu)建中專英語和諧課堂教學(xué)模式上，要不斷的進(jìn)行途徑探索，尋找更多有效對(duì)策，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)應(yīng)用型人才。