提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的點滴做法

吳國忠

摘要：初中英語教學(xué)質(zhì)量面臨的現(xiàn)狀：一是英語教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)英語非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)英語興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響英語教學(xué)質(zhì)量，無不影響英語科高考分?jǐn)?shù)。為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了英語教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高英語教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上英語學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，英語教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。英語教師走出迷茫不再是幻想。

關(guān)鍵詞：初中英語;提高;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0172-01

1.課前準(zhǔn)備，喚起學(xué)生學(xué)英語的欲望

在上課前，先讓學(xué)生唱唱歌，振奮一下精神，或者給學(xué)生放英語歌曲錄音；用英漢對譯的方式講講每節(jié)課的教學(xué)要求及目的，或讓值日生用簡單流利的英語報告當(dāng)天情況。這樣可以用優(yōu)美的歌聲、教師流利的英語表達(dá)，使學(xué)生心情舒暢，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。

2.課堂上創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。例如：我在教岸What color is it?時，我直接將各字母用彩筆寫好；練習(xí)What's this?lt's v．What color is it?It'blue．讓學(xué)生輪流到前面扮演教師的角色。這樣練，形象、生動，時間短，見效快，學(xué)生印象深刻。這種表演也使學(xué)生在半真實的情景中理解、運用了語言，不僅使學(xué)生情緒高漲，而且印象深刻，知識掌握得較扎實牢固。

3.過單詞關(guān)，促進(jìn)讀、寫能力提高

詞匯教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么如何搞好詞匯教學(xué)呢？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，詞匯教學(xué)道理一樣。在詞匯教學(xué)實踐中，我歸納總結(jié)了游戲法、聯(lián)想法、諧音法、趣味法、綜合法等方法，收到了較好的教學(xué)效果。

我一般通過"查、悟、猜、演、釋"五個步驟進(jìn)行詞匯教學(xué)。"查"就是查閱工具書。"悟""猜"就是讓學(xué)生在語境中判斷生詞的意思。教師要在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過上下文迅速"悟""猜"出生詞的意思。"演"就是讓學(xué)生制作單詞卡（在上面寫上單詞及其詞性和漢語意思），并利用單詞卡進(jìn)行造句、默寫、互為師生的游戲等活動，從而掌握單詞。"釋"就是解釋，教師在課堂上用英文或漢語解釋詞匯的意義。只有掌握了大量的詞匯，學(xué)生的讀、寫能力才能大大提高，不會出現(xiàn)提筆忘詞的現(xiàn)象，寫作時才會有話可說。

4.充分利用電教手段，多媒體教學(xué)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果這種教學(xué)手段能有機地配合使用，使形、光、聲、色同時作用于學(xué)生的感觀系統(tǒng)，就會使機械、呆板、緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，變得直觀簡潔。課上學(xué)生把什么都忘記了，全身心地投入于其中，效果極佳。

5.要給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會

在以前的課堂上，大部分時間用于機械式地講解和操練，學(xué)生自己使用語言的機會甚少，學(xué)生的認(rèn)知需要無法得到滿足。初中生的年齡和心理特征之一就是愛表現(xiàn)自己、自我意識強，所以課堂上要盡量讓學(xué)生多提問、多回答、多說、多練，再給予適當(dāng)?shù)墓膭?。必要的情況下進(jìn)行小組或個人評比，這樣會起至IJ事半功倍的效果。

6.從培養(yǎng)興趣入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的"心理工程"

"興趣是最好的老師"，只有對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。所以喜歡英語是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

據(jù)此，在英語教學(xué)開始階段，我著重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因勢利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我注意采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：(1)"以美引趣"，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)"以奇誘趣"，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。(3)"設(shè)疑激趣"，即注意抓住知識的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。(4)"以動喚趣"，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學(xué)生興趣。

在教學(xué)活動中，我把各種各樣的實物，自制的教具、掛圖、簡筆畫，以及人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與學(xué)生交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事。這樣潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，教學(xué)效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)，平時少言寡語的學(xué)生也產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與進(jìn)來一起做學(xué)習(xí)英語的游戲了。這就為大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

7.注重培養(yǎng)師生情感，感染學(xué)生并培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度

良好的教學(xué)過程是建立民主平等的師生關(guān)系的過程，是師生相互溝通、相互交流的過程，是師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。古人曰："親其師，信其道"。教師應(yīng)首先把熱愛學(xué)生作為為師之本。教師應(yīng)創(chuàng)造機會和學(xué)生交流、溝通，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心幫助學(xué)生。在我身邊就有一個例子：該老師是一個很年輕的教師，論經(jīng)驗沒有老教師豐富，但是其所帶的班級不論是均分還是及格率、優(yōu)秀率都超過其他老師。而且每逢教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日，該老師的桌子上都會有學(xué)生們送來的小禮物或者是學(xué)生們的真誠問候，讓我們既羨慕又妒忌，但更多的是我們該反思自己與別人的差距，原因在哪里呢？本人進(jìn)行了大量的分析調(diào)查，結(jié)論是該教師不斷完善自我，提高自身素質(zhì)，用獨特的人格魅力去打動、吸引學(xué)生；而且該教師在課后經(jīng)常與學(xué)生交往，以真誠和無私對待學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的困難，在交往中增進(jìn)師生情感，縮短師生之間的心理距離。如果一個教師做到這點的話，我想他不成功都很難，這應(yīng)該就是現(xiàn)在所說的"幸福型教師"吧。教師有義務(wù)運用各種方式對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度并使其健康的成長。因為樂觀向上、活潑開朗的學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得更多的學(xué)習(xí)機會；具有強烈的學(xué)習(xí)動機、堅強的意志和大膽實踐精神的學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；積極的情感如振奮、愉快、自信可以幫助學(xué)生提高記憶力，也有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，遠(yuǎn)非上述的幾點，它涉及方方面面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。作為一個教師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，不斷地探索和改進(jìn)，一步一步地提高自己的教學(xué)技能，一步一步地優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。