對英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的思考

何芳

摘要：英語新課標(biāo)的核心理念是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生為交際而初步運用英語的能力。本文闡述了在教學(xué)中貫徹這一思想的意義與方法。

關(guān)鍵詞：英語；素質(zhì)教育；意義；方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0166-01

深化教育改革，實施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是長期以來各學(xué)科課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，特別是中學(xué)英語教學(xué)。我們正處在21世紀(jì)國際競爭之中，因此青少年一代汲取和運用英語，提高英語交際能力就顯得格外重要。在長期教學(xué)實踐中，筆者不斷研討中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育有關(guān)理論，堅持對此進行多方探索，摸出了一些路子，取得了一點成績。

1.改革課堂模式，疏通主要渠道

1.1 充分認(rèn)識改進課堂模式的意義。在實現(xiàn)英語素質(zhì)教育中，改進課堂教學(xué)模式是重點要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。

1.2 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定。目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實處?？梢哉f，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)；一是做到完成每課的小目標(biāo)，而后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)的難點是什么。二是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點，同時把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)；三是指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，要在課堂上有的放矢地進行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

2.教師要寓思想教育于語言教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，幫助其形成健康的人生觀

2.1 身教重于言教。教師首先要為人師表，平時要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生作出表率。在課堂上教師要自然地運用"Glad to meet you.""Thanks."" You're welcome.""Sorry."等用語來溝通師生之間感情，這對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的文明習(xí)慣能起到潛移默化的作用。

2.2 在外語教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重他國文化、熱愛和弘揚祖國文化，發(fā)展健全的人格、合作精神和社會公德意識。如教The Relay Race時，培養(yǎng)學(xué)生集體主義和堅韌不拔的精神；教The Great Green Wall時，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使其懂得愛護環(huán)境和保護地球的重要性；利用教Teachers'Day時，教育學(xué)生尊重和熱愛老師；利用Edison's Boyhood教育學(xué)生以杰出的科學(xué)家為榜樣，為攀登科學(xué)高峰做好準(zhǔn)備。

講The Pyramid這一課時，可以介紹凝聚著中華民族智慧結(jié)晶的萬里長城，使學(xué)生不僅受到歷史文化的熏陶，而且更加熱愛自己的國家，更加欽佩勞動人民的偉大。當(dāng)然，這些都得用英語進行交流，讓學(xué)生運用學(xué)過的詞來表達(dá)自己的思想和觀點，在言語能力上獲得鍛煉，在思想上獲得教育。

教師不僅教書還要育人，只有這樣才能促進學(xué)生形成正確的道德觀念、健康的道德情感、良好的道德行為和習(xí)慣。

3.注重教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)的設(shè)計

隨著教育觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進一步實現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化與組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)。

3.1 準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容主要有三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用"五步教學(xué)法"；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和"復(fù)習(xí)要點"，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

3.2 合理運用"五步教學(xué)法"。教師的作用，要隨著各個步驟的變換而改變，更重要的要根據(jù)學(xué)生接受程度和實際教學(xué)的需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合。在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能按步就班，也不可能始終如一地進行每一個教學(xué)步驟。在"吃透"教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽，相互尊重，配合默契的氛圍，才能順利進行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

4.充分發(fā)揮教師的作用

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該處于主導(dǎo)的地位。教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮直接影響素質(zhì)教育的水平。因此，教師要不斷把握新的教學(xué)理念，改進以及完善教學(xué)方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。首先，教師應(yīng)該要有扎實的英語功底，較高的英語聽、說、聽、寫能力，此外還要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識，豐富內(nèi)心的知識。課堂教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，要學(xué)生的英語水平，必須在課堂環(huán)節(jié)多下功夫。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂問題，統(tǒng)籌安排教學(xué)計劃。根據(jù)教材的目標(biāo)，圍繞教學(xué)重點展開，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，引起學(xué)生的共鳴，從而提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

5.結(jié)語

總之，英語教學(xué)活動的理論和形式是多種多樣的。一切行為應(yīng)該以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為根本前提。英語教學(xué)素質(zhì)教育的實施，是從學(xué)科的粗放型精細(xì)加工的階段。本文針對英語教學(xué)實施素質(zhì)教育，提出了相應(yīng)的措施。通過在中學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，使得學(xué)生大量接觸英語知識，加深學(xué)生對英語知識的理解，增強世界意識，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)國際需要的高素質(zhì)人才。這也是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。