初中英語(yǔ)入門教學(xué)藝術(shù)

張春鳳

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0164-01

英語(yǔ)教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。啟蒙教學(xué)就更要講究藝術(shù)。這就要求教師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，使其行之有效，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)驅(qū)力，并逐漸形成自學(xué)的能力。

所以課堂教學(xué)中，教師必須大膽創(chuàng)新，打開(kāi)學(xué)生的智慧之門。以下三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)課、激活、活動(dòng)是我的一個(gè)嘗試。

1.導(dǎo)課設(shè)計(jì)的藝術(shù)

1.1 實(shí)物法。實(shí)物是最直觀的教學(xué)，它能喚起學(xué)生的注意力。且一目了然，無(wú)費(fèi)解之感。在初中英語(yǔ)Book工中像orange、pen、book、desk等很多單詞可以利用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，既建立了單詞與實(shí)物的直接聯(lián)系，又使教學(xué)真實(shí)形象，給學(xué)生留下了深刻印象。

1.2 圖示法。有些單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式搬到黑板上最恰當(dāng)了，比如：tree、horse、house、plane等，在圖中寫(xiě)上單詞，這樣音、形、義同步進(jìn)行，達(dá)到易記、易學(xué)、不枯燥、輕松學(xué)詞匯的目的。

1.3 猜謎做游戲。初中生童心未泯，猜謎做游戲能激活課堂氣氛。將一些單詞編成謎語(yǔ)，叫學(xué)生猜出謎底，然后再教單詞，這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的欲望，從而提高學(xué)習(xí)興趣。比如：初中英語(yǔ)BookⅡ第一課part 2中有一個(gè)謎語(yǔ)："lt has a big face，but it has no eyesor ears．It has no legs．but it has three hands--two long ones and a short one．It has n0 mouth，but it Call say"Tick，tick，tick．"：在這個(gè)小小的謎語(yǔ)中有許多值得討論的詞，有has的用法，它多次出現(xiàn)在"It"的后面，這時(shí)就可以利用它解釋"have"與"has"的相同和不同之處；還有"long"與其反義詞"short"的區(qū)別，以及"ones"與"0ne"的用法，內(nèi)容很豐富。這樣讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，輕松又愉悅，真是寓教于樂(lè)。

1.4 趣事暢談。初中生興趣廣泛，但知之不多，他們的知新欲望非常強(qiáng)烈，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候跟他們講新聞、談時(shí)事或者講到一些詞匯時(shí)講一些外國(guó)的風(fēng)土人情，比如唱一首英語(yǔ)歌、講個(gè)小故事等這都是很有趣的。比如在講"G00d moming，teacherI"和"Good morning，Miss Wu"時(shí)，就明確指出：漢語(yǔ)中"老師好"是表示對(duì)老師的尊敬，而在英語(yǔ)國(guó)家中學(xué)生稱呼老師一般在姓前加上Ms／Miss，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中稱謂比較簡(jiǎn)單，不像漢語(yǔ)中把身份分得清清楚楚。如"aunt"一詞可以對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)里的"姨媽"、"姑媽"、"伯母"等，而英語(yǔ)中用于對(duì)長(zhǎng)輩所有婦女的尊稱。還可以談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)國(guó)家里長(zhǎng)、幼輩之間可以直呼其名，表示融合和親切，這在漢語(yǔ)中是不允許的，特別是晚輩直呼長(zhǎng)輩其名，會(huì)被認(rèn)為沒(méi)教養(yǎng)。因此從一句簡(jiǎn)單的"Good morning，Miss Wu"的問(wèn)候語(yǔ)，自然導(dǎo)人了東西方文化的不同，立即吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生了向往和追求學(xué)好英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

1.5 巧設(shè)辯論題目。課堂辯論是在尊重學(xué)生自身實(shí)際的情況下,刺激學(xué)生思維的發(fā)展,通過(guò)個(gè)人,小組自主創(chuàng)新和合作探究對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深加工,圍繞課本知識(shí),在辯論中能夠加深對(duì)語(yǔ)言靈活應(yīng)用,有利于學(xué)生對(duì)事物的深度思考和對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)反饋,把枯燥的語(yǔ)法和所學(xué)單詞通過(guò)美麗的語(yǔ)句呈現(xiàn)在聽(tīng)者面前。因此老師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的辯論題目讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備,然后通過(guò)導(dǎo)入展現(xiàn)出來(lái)。例如,在學(xué)了比較級(jí)后,老師可以設(shè)計(jì)題目"Which is much more important?Smiling or crying?Why?學(xué)生在辯論時(shí)肯定會(huì)用到比較級(jí),故而加大學(xué)生對(duì)比較級(jí)的理解和掌握。

2.激活課堂藝術(shù)

初中生喜歡某一位老師，就會(huì)喜歡他的課，這是我多年從教之拙見(jiàn)。每當(dāng)我走進(jìn)新的班級(jí)與新的面龐接觸時(shí)，為了創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的氣氛，讓孩子們喜歡我，并喜歡我的課，我一般是這樣做的：用微笑縮短師生間的心理距離。

第一次走進(jìn)教室，我總是用親切自然的微笑拉開(kāi)課堂教學(xué)的序幕，跟同學(xué)們打招呼說(shuō)"Good morning，children["而不用"Good morning，class!"以此來(lái)拉近彼此間的距離，讓孩子們有一種親切感，這樣平等和諧的課堂氣氛就產(chǎn)生了。在課堂上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則要得到真正的體現(xiàn)，就要求教師恰到好處地引導(dǎo)。

3.開(kāi)展課堂活動(dòng)的藝術(shù)

好動(dòng)是孩子的天性，每當(dāng)我說(shuō)"我們來(lái)做個(gè)游戲吧"，孩子們馬上就喜形于色，他們立即就會(huì)反應(yīng)到：我們要做什么?怎么做?說(shuō)什么?怎么說(shuō)等問(wèn)題。

3.1 活動(dòng)要有目的，有任務(wù)。目的化、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)是以"學(xué)"為中心，有明確的目的，有具體的操作時(shí)間。比如講"open"這個(gè)詞，在用語(yǔ)言解釋之后，就讓學(xué)生來(lái)做"open the door"，"open the window"等動(dòng)作，像這種活動(dòng)很容易，每個(gè)孩子都能做。這樣來(lái)教"open"能使詞義更清楚，且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的兩種記憶，從而對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。

3.2 活動(dòng)要有情景，有角色。情景化教學(xué)是言、形、情三位一體，其核心是利用"言"，抓住"形"，進(jìn)入"境"，激起"情"。在初中階段要把詞匯學(xué)習(xí)放到真實(shí)的情景或模擬情景中，學(xué)了就會(huì)用，這比枯燥的講解、舉例確實(shí)活潑得多。教師對(duì)詞的意義、使用講解后應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使他們?cè)诮浑H情景中運(yùn)用新詞匯。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，活躍了課堂氣氛，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂(lè)于接受進(jìn)而達(dá)到真正的掌握，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

3.3 值日?qǐng)?bào)告。英語(yǔ)中有些單詞如果集中在一起學(xué)習(xí)收效甚微。如表示星期、月份的單詞或句子，可以在初一學(xué)期中利用值日?qǐng)?bào)告，每天接觸這些單詞或句子。學(xué)生在運(yùn)用中自然掌握。當(dāng)教學(xué)涉及到這些詞匯和句子時(shí)，教師可以把重點(diǎn)放在其他知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)上?？梢杂猛瑯臃椒ㄌ幚淼脑~還有日常用語(yǔ)，與天氣有關(guān)的詞，季節(jié)、職業(yè)的詞。初中生可以綜合運(yùn)用這些詞句做值日生報(bào)告。

通過(guò)采取一系列的方法與手段，我所任教班級(jí)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性普遍較高，交際語(yǔ)言運(yùn)用能力較強(qiáng)，筆試成績(jī)更加顯著。藝術(shù)存在于生活之中，藝術(shù)的價(jià)值是使生活變得更加的豐富多彩，進(jìn)而滿足人的精神生活，調(diào)動(dòng)人們積極向上的生活熱情。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師同樣也應(yīng)該用藝術(shù)化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，這樣的話，我們的教學(xué)目標(biāo)才有可能得到有效的實(shí)施。