布置創(chuàng)新作業(yè) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

王得玲

摘要：英語(yǔ)作業(yè)的改革和創(chuàng)新是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力得到全面發(fā)展，也是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化；創(chuàng)新性；自主性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0151-01

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出："教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)選擇、決定，去思考、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、實(shí)踐、運(yùn)用。"因此，我們要按照新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.巧設(shè)個(gè)性化作業(yè)

1.1 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，"一刀切"的作業(yè)往往導(dǎo)致"好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了"。作業(yè)太難或是太簡(jiǎn)單，教師就很難兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三等進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三個(gè)類(lèi)別。其中A類(lèi)作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，B類(lèi)作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，C類(lèi)作業(yè)則介于兩者之間。學(xué)生根據(jù)自身水平選擇作業(yè)。

比如，學(xué)了"My family"一課后，給學(xué)生設(shè)計(jì)以下三類(lèi)作業(yè)：A類(lèi)作業(yè)：學(xué)生可以自由想象設(shè)計(jì)一張全家福,然后描述照片；B類(lèi)作業(yè)：由兩個(gè)學(xué)生自由組合表演課文中的對(duì)話(huà)；C類(lèi)作業(yè)：能看著課本聽(tīng)懂錄音，選擇部分片段驚喜表演。這樣，能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇比較難的做，能力弱的可以做簡(jiǎn)單的，讓學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

1.2 根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的差異設(shè)計(jì)作業(yè)。符合學(xué)生興趣愛(ài)好的作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如，讓愛(ài)好表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編英語(yǔ)短劇，在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)發(fā)展其表演能力；讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單詞卡片制作，或根據(jù)英文意思展開(kāi)想象、創(chuàng)作；讓喜歡音樂(lè)的學(xué)生根據(jù)所學(xué)英語(yǔ)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作或套用，鞏固和促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)編、演等一系列活動(dòng)，一方面使學(xué)生掌握了所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)了他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，另一方面教師也可以從中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生在遇到類(lèi)似的新知識(shí)是能舉一反三，融匯貫通，能夠自主研究解決問(wèn)題的辦法。這樣的家庭作業(yè)真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)"以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力"的要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。因此作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)新穎、有趣。以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語(yǔ)言能力。比如，教學(xué)表示數(shù)字單詞時(shí)可以布置學(xué)生收集自己家里有關(guān)數(shù)字的信息，并讓其在小組里交流。學(xué)生除了收集電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)外，還收集了全家的生日、身高以及自己的零用錢(qián)等。有的學(xué)生甚至還調(diào)查了自己家里一個(gè)月用了多少度電和多少?lài)嵥?，統(tǒng)計(jì)自己一天做多少道數(shù)學(xué)題。不難看出，這些聯(lián)系學(xué)生日常生活而又趣味濃厚的作業(yè)，不僅達(dá)到了讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)的目的，還激發(fā)了學(xué)生的智力潛能，從而更好地促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)完成個(gè)性化

在作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化的同時(shí)，也要考慮學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程的個(gè)性化。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，他們帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感、興致參與教學(xué)活動(dòng)，并成為教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分，從而使教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復(fù)雜性。

2.1 自主選擇作業(yè)內(nèi)容。以自主為原則，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的可選性。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)選擇作業(yè)的內(nèi)容，可以是適合自身特長(zhǎng)的作業(yè)，可以是自己比較感興趣的作業(yè)，也可以是適合自己水平能力的作業(yè)。

2.2 自主選擇作業(yè)數(shù)量。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮大部分學(xué)生的情況，而在選擇作業(yè)的過(guò)程中學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況決定作業(yè)數(shù)量。比如，學(xué)生可以在保證質(zhì)量的情況下，申請(qǐng)減少或增加單詞記憶和抄寫(xiě)、課文朗誦、對(duì)話(huà)朗讀等數(shù)量。

2.3 自主選擇作業(yè)完成方式。自主性作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以與爸爸媽媽合作完成，也可以和小伙伴合作完成。比如"The Weather in China''為題辦一份英語(yǔ)手抄報(bào)，并能像天氣預(yù)報(bào)主持人那樣用英語(yǔ)來(lái)預(yù)報(bào)天氣；創(chuàng)編一個(gè)Chant，要求用上所學(xué)模塊的重點(diǎn)知識(shí)。自主選擇作業(yè)的內(nèi)容，、數(shù)量和完成的方式，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性，學(xué)困生需要比別人花更多的時(shí)間才能完成任務(wù)，可以讓他們自主選擇作業(yè)完成的方式和完成的時(shí)間。當(dāng)然，對(duì)自覺(jué)性不夠高的學(xué)生，要有切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量，不能放任不管。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)個(gè)性化

無(wú)論作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容多么新，方法多么先進(jìn)，如果在評(píng)價(jià)方面依然如故，新內(nèi)容和新方法的價(jià)值就體現(xiàn)不了。因此，改變作業(yè)的評(píng)價(jià)方式十分重要。

3.1 根據(jù)學(xué)生能力差異實(shí)施評(píng)價(jià)。在進(jìn)行課內(nèi)和課外的作業(yè)講評(píng)時(shí)，可以讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)的過(guò)程中來(lái)，把教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多采用表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指出不足有指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自我。新課程理念倡導(dǎo)必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、習(xí)慣不同、興趣不同的個(gè)體。所以，面對(duì)全體，就要考慮每個(gè)層面的學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)能使每個(gè)學(xué)生通過(guò)不同層次的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。這就要求我們多為學(xué)生提供充滿(mǎn)趣味的、形式多樣的"套餐"式作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇其中至少一項(xiàng)完成。

3.2 根據(jù)作業(yè)差異實(shí)施評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)，是營(yíng)造輕松氣氛、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的良好途徑。教師在評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生的想法，要換位思考，保護(hù)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，理解學(xué)生完成作業(yè)時(shí)的心理狀況，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。此外，對(duì)于難易程度不同的作業(yè)，學(xué)生所花費(fèi)的時(shí)間和精力各不相同教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的類(lèi)型、完成質(zhì)量等進(jìn)行綜合客觀的評(píng)價(jià)。

3.3 增強(qiáng)評(píng)價(jià)的自主性，實(shí)施學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)的一切環(huán)節(jié)都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，作業(yè)評(píng)價(jià)也不例外，學(xué)生應(yīng)成為評(píng)價(jià)的主題。學(xué)生評(píng)價(jià)可以分為學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)，這種評(píng)價(jià)能正面影響學(xué)生的行為，培養(yǎng)其自控意識(shí)，要學(xué)生積極評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

如果說(shuō)教師的評(píng)價(jià)在學(xué)生的心目中是最具有權(quán)威性的，那么同學(xué)互評(píng)應(yīng)該說(shuō)是最具有說(shuō)服力的。更重要的是，同學(xué)互評(píng)還能培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)、誠(chéng)懇友善對(duì)待學(xué)習(xí)伙伴的認(rèn)識(shí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之，英語(yǔ)作業(yè)的改革和創(chuàng)新是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力得到全面發(fā)展，也是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。我們每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新進(jìn)行深思，并在實(shí)踐中不斷完善。實(shí)踐證明，通過(guò)個(gè)性化作業(yè)的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高了，他們?cè)絹?lái)越喜歡老師布置的作業(yè)了。