初中語(yǔ)文教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的表達(dá)能力

楊康敏

摘要：好的表達(dá)能力是人與人表達(dá)交流的必要工具,因此，怎樣進(jìn)行有調(diào)理的、自如的表達(dá)成為了現(xiàn)代教育中最重要的課題之一。而現(xiàn)今初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)就是要在初中語(yǔ)文教學(xué)中，達(dá)到不斷培養(yǎng)、提升學(xué)生們的表達(dá)能力，讓學(xué)生們能夠在各種不同語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)?、更好地進(jìn)行表達(dá)和交流的教育目的。本文將會(huì)就如何以初中語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的表達(dá)能力提出一些個(gè)人見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；表達(dá)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0133-01

《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》"總目標(biāo)"要求，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生"具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。"

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

表達(dá)能力是與人溝通中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，良好的表達(dá)能力不僅能夠幫助學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，還能在人際交往中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。語(yǔ)文是一項(xiàng)具有悠久歷史的傳統(tǒng)學(xué)科，也是在日常生活中應(yīng)用最多的一門學(xué)科，需要在學(xué)習(xí)與生活中不斷地積累，而且初中階段就是進(jìn)行積累的重要階段。所以初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的，只有在這一階段打好基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步，學(xué)生們表達(dá)能力的提高有利于我國(guó)人才質(zhì)量的提高，進(jìn)而提高我國(guó)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。新課改強(qiáng)調(diào)教育要面向全體同學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注到侮一位學(xué)生的個(gè)性能力，根據(jù)學(xué)生不同的情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以及技能，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及課外活動(dòng)中進(jìn)行一系列的訓(xùn)練，從而使學(xué)生從本質(zhì)上對(duì)自身的表達(dá)能力有所提高。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)于關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而忽視了表達(dá)能力的培養(yǎng)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，人們開(kāi)始重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而綜合素質(zhì)的提高需要良好的溝通與表達(dá)能力做基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)與對(duì)本國(guó)文化進(jìn)行吸收掌握的黃金時(shí)間段，因此在初中語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與鍛煉。

2.當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有給予足夠的重視。之所以會(huì)出現(xiàn)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力不夠重視的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校、語(yǔ)文教師仍然受到傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)思維定式的影響，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一切為應(yīng)試做準(zhǔn)備，側(cè)重于記憶與掌握，片面認(rèn)為只要學(xué)生作文寫得好，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)就算取得了成功，這種態(tài)度和教學(xué)模式不但嚴(yán)重阻礙了初中學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力方面的提高，也不利于實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

2.2 在口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)上沒(méi)有給予足夠的力度和時(shí)間。隨著學(xué)科內(nèi)容的不斷增加，現(xiàn)代初中學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)越來(lái)越繁重，每個(gè)學(xué)科分配到的時(shí)間都是極其有限的，語(yǔ)文學(xué)科同樣如此，再加之學(xué)生還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)寫作文，老師對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力不夠重視，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力所占據(jù)的時(shí)間比例是少之又少，這種狀況最終造成了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)力度不夠。

3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)該采取的舉措

3.1 教師要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力給予足夠的重視。要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師是關(guān)鍵，如果教師自身在思想上都不重視對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，就更別提會(huì)采取有效措施來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)這方面能力了，因此廣大語(yǔ)文教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，同時(shí)初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要充分提高自身教育價(jià)值觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和知識(shí)，努力提高自身認(rèn)識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的勇氣和能力。

3.2 注重對(duì)學(xué)生表達(dá)思維能力的訓(xùn)練。良好的口語(yǔ)表達(dá)能力除了要有豐富的文化底蘊(yùn)做鋪墊之外，還要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，這是表達(dá)能力必不可少的，因此教師要高度重視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，具體可采取如下措施：一是教師可通過(guò)寫作、即興演講等方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生理清做事的先后、次序，做到脈絡(luò)清晰、層次分明、重點(diǎn)突出；二是教師可給定學(xué)生一定的詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這種說(shuō)話訓(xùn)練會(huì)鍛煉學(xué)生多方面的能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，還鍛煉了學(xué)生快速選詞造句的能力，提高了他們思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

3.3 教師可采用討論教學(xué)的方式。教師在課堂上采用討論教學(xué)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探討，不但鍛煉了他們的口才，還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師可在課堂講授的過(guò)程中，向?qū)W生設(shè)定一定的疑問(wèn)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，而后師生共同對(duì)這一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)有針對(duì)性的討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見(jiàn)解。一般來(lái)講，多數(shù)學(xué)生都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，再加上教師的耐心引導(dǎo)，相信班級(jí)內(nèi)很快會(huì)形成熱烈的討論氛圍，從而有效鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.4 要消除學(xué)生的膽怯心理。我發(fā)現(xiàn)：在讓學(xué)生站起來(lái)面對(duì)同學(xué)們說(shuō)話的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生有怕出錯(cuò)，怕鬧笑話的怯場(chǎng)心理。要讓學(xué)生成功表達(dá)就要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯懦，抺去內(nèi)心的陰影，樹(shù)立一種積極樂(lè)觀交流的心態(tài)，讓他們樂(lè)于、勇于、敢于表達(dá)自己的心聲。所以，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，首先應(yīng)消除他們的心理壓力，去除害怕心理，激發(fā)說(shuō)的欲望，變"要我說(shuō)"為"我要說(shuō)"。一般采取以下措施：首先與學(xué)生談心，深入他們的內(nèi)心世界，認(rèn)真分析其害怕的原因，鼓勵(lì)他"一定能行"，同時(shí)勇敢面對(duì)心理障礙，戰(zhàn)勝自己。其次是教給學(xué)生一些解除心理壓力的方法。如：演講前深呼吸；在空曠的田野或深谷中大聲朗誦；在演講前在心中默默念"我能行""我一定會(huì)勝利"等語(yǔ)言。接著告訴他們演講前清楚自己"先講什么""后講什么"，做到心中有數(shù)。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，首先要解決學(xué)生的思想問(wèn)題，幫助他們克服懼怕心理;其次要強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供充分的訓(xùn)練時(shí)間，另外，還要教給學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的方法和要領(lǐng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的道路上少走彎路，提高口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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