如何提高小學語文教學效果

焦麗蘋

摘要 ：增強小學語文教學效果，是每一個語文老師的教學目標，教學效果的好壞不僅關系到小學教育的成敗，而且大大影響小學生的健康成長。本文以教學實踐為基礎，深入研究如何增強小學語文教學效果。

關鍵詞：小學語文教學效果；教學理念；教學思想

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0123-01

小學語文是小學階段的一門基礎學科，小學語文教學是提高小學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學語文教育可以為學生今后的發(fā)展打下基礎，所以老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法，用科學先進的教學思想指導教學實踐，切實增強小學語文教學效果。

1.教師要不斷改進教學方法

在教學過程中，教師不僅要根據教學目標和學生的實際需求來選擇適當?shù)慕虒W方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學風格。在教學過程中，教師要要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，駕馭教材，駕馭課堂。由于每個教師的風格、知識水平及專長都是不同的，所以教學過程中表現(xiàn)出來的風格也就不同；加上教學方法和教師的個人特點是密切聯(lián)系的，都是教學過程中自己摸索出來的，，一些看似先進的教學方法不一定對每個老師都適用。所以語文教學，教師一定要結合自己的特點去摸索教學方法，切忌生搬硬套或者機械地模仿。

2.精心設計課堂教學內容，引導學生進行自主學習

在課堂教學之前，教師要精心審計教學內容，使教學內容符合小學生的教學實際，做到從簡到繁、由淺入深，經常組織一些豐富多彩的教學活動，還可以設計一些開發(fā)性和啟發(fā)性的問題，充分調動學生的學習積極性。改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學，引導學生自主學習，并交給學生學習方法。此外，教師還要合理安排教學時間，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間，讓學生有充足的時間去獨立思考，增強學生的學習樂趣。

3.突出學生的課堂主體地位

課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑，教師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位，從學生的實際情況出發(fā)，努力調動學生的積極性，在完成教學任務的基礎上，教師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調動學生的學習自主性，從學生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要教師心中有學生，以學生的需求為出發(fā)點，積極為學生服務，就可以在教學過程中根據學生的學習情況提出新問題，及時調整教學進展和教學方法，充分發(fā)揮學生悟性和智慧。

4.經常對學生進行積極的評價

積極的評價往往會對學生產生正面的引導作用。在語文教學實踐中，積極的評價直接影響學生的成長，可以讓小學生樹立信心，增強他們的學習動力。所以，在對學生進行評價時，教師應多給學生鼓勵。課堂教學過程中，教師積極的引導和評價，會使學生在愉悅的氛圍中學習，他們能更主動的探索知識，從而使課堂教學效果事半功倍。教師的評價必須是真誠的，發(fā)自內心的，才能獲得學生的信任。課堂教學過程中，即使學生回答問題出現(xiàn)錯誤，教師在評價時也要策略，要用得體的語言去引導、去啟發(fā)，既能指出不足，又不傷害學生的自尊心，讓學生們健康快樂自信的成長。

5.教師要多給學生溝通交流、體現(xiàn)個性的機會

在傳統(tǒng)的語文教學中，學生只是傾聽者，教師的講解幾乎占據了整個教學時間。我們的教師總是不相信學生，其實每個孩子都有思想，每個孩子都有潛力。老師只要敢放手，給學生討論、交流、合作的機會；課堂教學收到到意想不到的效果。讓學生在溝通交流中提升學習語文的興趣，既能彰顯學生的個性，又能鍛煉學生的團隊意識。提升能力的同時，發(fā)展了他們的情商。從另一個層面上，讓語文教學又達到了一種高度。

6.合理使用多媒體教學工具

近些年來，不僅教學理念和教學方式發(fā)生了很大的改變，同時教學手段也多元化。其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應用。多媒體教學工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學習帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件，課堂上至始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課堂的演示課。在課堂教學中，我們應根據教學需要，合理地使用多媒體工具，要科學適度，恰到好處。此外，多媒體教學工具也要與傳統(tǒng)的教學手段相結合，互相補充。

7.重視預設與生成的關系

新課改非常重視和提倡課堂教學中的動態(tài)生成。因為教學過程本身是一個動態(tài)建構的過程。課堂教學中存在著很多不確定的因素，從而構成了師生共同創(chuàng)造的空間，構成了課堂教學動態(tài)生成的美。課堂生成的教學，不僅是教師教學機智的體現(xiàn)，更是提高課堂教學質量和效率的體現(xiàn)。但是動態(tài)生成，也并不否定預設的重要性，它們之間也不是互相排斥的。相反，課堂精心預設，是有效課堂的前提。因為教學首先是一個有目標、有計劃、有組織的活動；教師必須在課前對自己的教學內容、教學策略有一個理性的思考和安排。因此，我們在強調生成的同時，絕對不能忽視預設的價值。

小學教育是一切教育的基礎，語文教育更是我們學習我國傳統(tǒng)文化的途徑，我么們必須十分重視這一階段的教與學。增強課堂教學效果，是我們開展教育活動的關鍵；同時也是我們的職責。為了增強語文的課堂教學效果，我們必須堅持現(xiàn)代教育理念，在實踐中不斷總結和完善。盡管目前我國的小學教育中還存在一些問題和不足，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能增強小學語文教學效果。