新建本科院校將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合促進學(xué)生的全面發(fā)展

摘 要 黨的十八大報告提出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。”明確提出了要把心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合促進大學(xué)生的全面發(fā)展。本文由分析新建本科院校學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵入手，為此類院校學(xué)生心理問題進行把脈，由此提出新建本科院校應(yīng)將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新建本科院校 思想政治教育 心理健康教育 全面發(fā)展

基金項目：本文系四川省高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地——新建院校改革與發(fā)展研究中心科研項目——《新建本科院校思想政治教育中注重人文關(guān)懷與心理健康教育的探究》（編號：XJYX2014B16）成果。

作者簡介：張娟，碩士，成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院講師。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1009-0592（2014）12-222-02

一、新建本科院校學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)涵

大學(xué)生的全面發(fā)展是指通過三年或四年的學(xué)習(xí)和教育，讓學(xué)生在畢業(yè)時候無論是知識技能還是心理健康都在原有基礎(chǔ)性教育的基礎(chǔ)上有長足的發(fā)展，讓學(xué)生能充滿自信胸有成竹地進入社會，勇?lián)脑焐鐣闹厝??？偟恼f來就是要“專業(yè)成才、精神成人”。咱們先前的教育中專業(yè)成才強調(diào)的很多，但對“精神成人”的教育相對忽視。在新建本科院校要把學(xué)生培育為精神成人，就是要學(xué)生有對他人、對家庭、對社會負責(zé)的精神;有與人為善寬于待人的團隊合作精神 ;有較強地抗壓能力以及從容面對挫折的勇氣;有明辨是非的選擇能力等等。教育部高等教育教學(xué)評估中心教學(xué)評估處處長劉振天在接受采訪時曾提到：國家建設(shè)不但需要諸多重點大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性人才，更需要由地方新建本科院校培養(yǎng)的技能型人才。因此，新建本科院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候要圍繞創(chuàng)新、務(wù)實、應(yīng)用等方面，作為本類院校的思想政治教育工作也應(yīng)該圍繞這些方面展開。要加強思想政治教育工作的實效性首先必須把握學(xué)生所具備的心理特征。把思想政治教育與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新建本科院校中學(xué)生存在的心理健康問題

心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的一個層面，而大學(xué)生心理健康教育就是要根據(jù)青年獨特的心理發(fā)展規(guī)律盡可能發(fā)揮和提高學(xué)生的心理潛能從而促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。而當前在新建本科院校越來越多出現(xiàn)了心理亞健康的問題，主要有以下幾個方面。

（一）厭學(xué)情緒相對嚴重

日益增多的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量導(dǎo)致近年來日趨嚴峻的就業(yè)難、升學(xué)難的問題。面對如此大的壓力眾多學(xué)生感到前途渺茫。壓力倍增導(dǎo)致精神不振，常常失眠。面對過重的學(xué)業(yè)負擔，學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大導(dǎo)致出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。

（二）思想上搞對立心理相對狹隘

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是90后，思想上比較偏激比較自私，把個人的利益看得很重不愿意吃虧，喜歡與家長、老師、學(xué)校搞對立，逆反心理較強。

（三）情感封閉感情復(fù)雜

當前的大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊。他們喜歡封閉自己不愿意和老師父母接近交談。由于正處于泛媒體時代，他們通常把自己的喜怒哀樂所思所想發(fā)表在日志、微博當中，把情感寄托于網(wǎng)絡(luò)。因而許多大學(xué)生陷入情感漩渦中不能自拔。

三、新建本科院校心理健康教育與思想政治教育兩個環(huán)節(jié)相對薄弱

我國高等院校對大學(xué)生的思想政治教育歷來都很重視。而進入上世紀80年代以來隨著改革開放的不斷深入和順利發(fā)展我國進入了社會轉(zhuǎn)型期。社會發(fā)生了很大的變化，快節(jié)奏的生活以及無處不在的競爭，價值觀念的改變對當代大學(xué)生造成了巨大的沖擊。隨著高校擴招一大批處于地方的新建本科院校相繼建立，他們在為眾多莘莘學(xué)子提供學(xué)習(xí)機會的同時也給大學(xué)的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。上面所述的此類院校的學(xué)生的心理問題也給新建本科院校的思想政治教育帶來了新的問題。然后，此類院校由于建校不久心理健康教育與思想政治教育兩個環(huán)節(jié)相對薄弱，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）對學(xué)生心理健康不夠重視

新建本科院校在對學(xué)生進行評價的時候更多傾向于學(xué)生的職業(yè)技能和能力等方面而忽視了對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)和評價。學(xué)校院系在開展活動的時候很少涉及到心理健康方面，對學(xué)生心理健康的預(yù)防性教育比較缺乏。甚至有些學(xué)校在師資配備中很少或根本沒有配備心理健康教師。

（二）學(xué)校投入不足

新建本科院校由于剛建校不久資源相對匱乏，資金相對短缺。隨著招生的不斷增多，此類院校在教室、宿舍、師資力量等軟硬件方面投入都相對不足。此種資源相對緊缺的情況下，如何建設(shè)好學(xué)生的思想政治教育以及心理健康教育是此類學(xué)校所面臨的一個困難。

（三）心理健康教育沒有融于思想政治教育

新建本科院校的教師配備中相對缺乏心理專業(yè)教師，因而大多數(shù)思想政治理論課教師在對學(xué)生進行的思想政治教育中傾向于對學(xué)生的道德、思想、政治立場等方面的培養(yǎng)。教師相對忽視了對學(xué)生的受挫抗壓能力、環(huán)境適應(yīng)能力、情感教育等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。久而久之，學(xué)生在遇到問題和受到挫折的時候無法自我調(diào)節(jié)，不能獨立地找到正確的解決問題的方法，常常選擇逃避問題更有甚者會做出相對過激的行為，給自己、他人、學(xué)校和社會帶來了不良影響。有些思想政治教育工作者由于沒有較好的掌握學(xué)生的心理狀況，因此在教學(xué)時候沒有因勢利導(dǎo)，沒有考慮到學(xué)生的感受，一味地進行填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生產(chǎn)生逆反和抵觸情緒，造成了比較緊張的師生關(guān)系，影響了學(xué)生知識技能與心理健康等方面的全面發(fā)展。

（四）校園文化底蘊不足

校園文化對大學(xué)生來說是一種潤物細無聲的教育，健康的校園文化能使學(xué)生受到熏陶和感染，是大學(xué)生思想政治教育的一個隱形渠道。新建本科院校因為新建成不久，底子相對薄弱，因為就缺乏相對特色的校園文化。這對開展思想健康教育與思想政治教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展來說是一個嚴峻的問題。

四、在新建本科院校把心理健康教育與思想政治教育結(jié)合促進學(xué)生的全面發(fā)展

高校思想政治教育包括：思想教育、法制教育、道德教育等內(nèi)容，以提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)為目標。大學(xué)生心理健康教育包括：大學(xué)生情感教育、人際交往教育、環(huán)境適應(yīng)教育等內(nèi)容，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標。雖然兩者的目標和內(nèi)容有所不同，但兩者都有一個終極目標，即更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，新建本科院校在培養(yǎng)學(xué)生時要把兩者結(jié)合起來，在育人方面把思想道德培養(yǎng)與心理健康教育形成合力，共同促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（一）構(gòu)建心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合的教育機制

新建本科院校應(yīng)當重視學(xué)生的心理健康教育，從學(xué)生的思想和心理實際情況出發(fā)，將心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合，建立機構(gòu)完整、領(lǐng)導(dǎo)到位、教師結(jié)合、投入到位的思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的工作機制，促進院校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。除此以外還必須充分發(fā)揮家長以及社會力量，形成三位一體的思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的立體教育體系，促使家庭、學(xué)校和社會相互結(jié)合形成教育合力。

（二）培養(yǎng)具備心理學(xué)知識的思想政治教育工作者

新建本科院校師資力量相對薄弱，因此學(xué)校因?qū)Ｂ毸枷胝谓逃蠋熈腥朐倥嘤?xùn)計劃，對此類教師進行有關(guān)心理健康方面的知識培訓(xùn)。讓思想政治教師更好地了解大學(xué)生這一群體的心理特征和心理發(fā)展狀況，讓老師們深入到學(xué)生當中與學(xué)生多交流、溝通，能在日常工作當中自覺運用到心理輔導(dǎo)的技巧，啟迪開導(dǎo)學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，從而促進學(xué)生知識技能，身心健康的全面發(fā)展。

（三）對院校內(nèi)易發(fā)心理問題的學(xué)生加大關(guān)注力度

思想政治教育與心理健康教育的對象是大學(xué)生，而在新建本科院校內(nèi)易出現(xiàn)心理問題的學(xué)生主要包括：貧困生、就業(yè)困難學(xué)生、長期沒有受到關(guān)注力度的學(xué)生等這幾類弱勢群體。這幾類學(xué)生易發(fā)的心理問題在校園里的負面作用不可小視。因此，學(xué)校在進行思想政治教育與心理健康教育的過程中必須加大對這幾類學(xué)生的關(guān)注力度。首先，對貧困生應(yīng)著手解決他們經(jīng)濟上的問題，多提供勤工助學(xué)崗位給他們，在獎學(xué)金評定時政策向貧困生傾斜，建立多渠道的資助方式，幫助他們解決實際困難，從源頭上緩解貧困生的心理壓力。其次，學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)指導(dǎo)中心，拓寬就業(yè)難的學(xué)生的九月渠道。再次，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)活動課程，將心理健康教育融入到課堂教學(xué)當中去。

（四）改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法提高兩類教育的實效性

新建本科院校學(xué)生的心理健康問題主要是學(xué)習(xí)認知、交友戀愛、就業(yè)壓力等問題。因此學(xué)校就要把這些問題作為心理健康教育和思想政治教育的主要內(nèi)容，并且要因材施教，不同年級的學(xué)生內(nèi)容應(yīng)該有所不同。大一的學(xué)生教學(xué)重點應(yīng)放在學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)上面，幫助他們順利適應(yīng)獨立的大學(xué)生活開始人生的新階段。而四年級的學(xué)生則應(yīng)把教學(xué)重點放在如何指導(dǎo)學(xué)生緩解就業(yè)壓力的負面情緒，幫助學(xué)生認識社會，從而為他們走向社會做準備。由于思想政治教育和心理健康教育是需要走進學(xué)生心靈的教育，因此在教學(xué)上就應(yīng)當采取多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣使學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)當中。例如，可以采取案例教學(xué)的方式。把現(xiàn)實生活中生動真實的案例分享給學(xué)生，讓學(xué)生能通過案例得到啟示和感悟，自身得到提升。教師也可以通過自身行為的踐行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上總結(jié)反思提升來解決自己實際生活中遇到的問題。

（五）構(gòu)建融洽的校園文化促進學(xué)生身心健康發(fā)展

校園文化對大學(xué)生的全面發(fā)展有潛移默化的作用，對他們做人做事都有一定的導(dǎo)向性。因此，新建本科院校在構(gòu)建校園文化時要以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，挖掘本校的歷史，借鑒百年老校的經(jīng)驗內(nèi)化為自己學(xué)校的特色文化。提高學(xué)校的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。學(xué)校更應(yīng)充分利用學(xué)生的課余時間和重大節(jié)日開展內(nèi)容豐富的文娛活動以及心理將康教育的相關(guān)活動，多渠道地進行思想政治教育和心理健康教育，使學(xué)生在活動中受到感染，得到鍛煉和成長，緩解學(xué)生的壓力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活樂趣和樂觀向上的心態(tài)，促進學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展。

大學(xué)的作用在于為社會培養(yǎng)需要的人才，“專業(yè)”與“精神”始終是大學(xué)教育的重要目標。因而新建本科院校除了圍繞專業(yè)知識對學(xué)生進行教育之外，還應(yīng)將學(xué)生心理健康教育融入到思想政治教育當中，促進學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會所需的有用之才。

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