紡織工程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)探討

劉瑋 吳湘濟(jì) 許福軍

[摘要]CDIO作為國際高等工程教育改革的一種全新的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)和生存能力為重點(diǎn)，注重知識(shí)傳授、素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。以CDIO教學(xué)模式為導(dǎo)向，結(jié)合我國現(xiàn)代紡織工業(yè)技術(shù)人才的需求，確定了紡織工程實(shí)踐教學(xué)改革培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]CDIO ?紡織工程 ?實(shí)踐教學(xué) ?培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)是紡織工程教育的重要環(huán)節(jié)，其作用不僅體現(xiàn)為將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，更為學(xué)生提供了認(rèn)知社會(huì)，了解自己專業(yè)與行業(yè)內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會(huì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展和世界紡織產(chǎn)業(yè)信息化程度的提升，我國紡織產(chǎn)業(yè)已逐步由傳統(tǒng)紡織轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代紡織。培養(yǎng)與國際接軌的優(yōu)秀紡織工程人才成為我校（上海工程技術(shù)大學(xué)）紡織學(xué)科發(fā)展的新方向。針對目前紡織專業(yè)學(xué)生普遍存在的知識(shí)面較a窄，實(shí)踐能力相對較差的情況，紡織工程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)過不斷改革，并借鑒CDIO這一國際高等工程教育模式，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，確定了新的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、CDIO國際工程教育模式

CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，具體為技術(shù)知識(shí)和推理能力;個(gè)人職業(yè)技能和職業(yè)道德;人際交往技能：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流;企業(yè)和社會(huì)的構(gòu)思，設(shè)計(jì)，試試和運(yùn)行系統(tǒng)。通過對CDIO培養(yǎng)大綱的學(xué)習(xí)，不難看出實(shí)踐教學(xué)是最能夠?qū)崿F(xiàn)以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以CDIO培養(yǎng)大綱為指導(dǎo)確定的紡織工程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)將更加符合當(dāng)代工程教育理念，培養(yǎng)能夠與國際接軌的中國紡織工程人才。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

紡織工程是為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富、為人類生活提供必備物質(zhì)的重要工程領(lǐng)域。中國是世界紡織大國，化纖產(chǎn)量占世界1/2（4121萬噸），棉花產(chǎn)量占世界1/4（631萬噸）。2013年中國紡織工業(yè)總產(chǎn)值為61278億元，同比增長8.7%，利潤超過3506億元，同比增長15.78 %，出口創(chuàng)匯超過2920億美元。

以上海為龍頭的翼形產(chǎn)業(yè)帶長三角和以香港為頂，深圳、廣州為基礎(chǔ)的珠三角集中了中國紡織服裝工業(yè)近2/3的產(chǎn)能，是全國紡織服裝產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的兩個(gè)地區(qū)， 是紡織服裝業(yè)的兩顆“鉆石”。從資產(chǎn)上來看，長三角占全國紡織行業(yè)規(guī)模的38.7%，從出口來看，江浙滬占全國的47.6%，上海、江蘇、浙江設(shè)備先進(jìn)，具有相當(dāng)大的優(yōu)勢。長三角的產(chǎn)業(yè)鏈比較完整，從纖維到最后的完整產(chǎn)品，擁有強(qiáng)大的紡織機(jī)械制造優(yōu)勢，還有一批全國知名度高的紡織服裝企業(yè)，產(chǎn)業(yè)積聚度比較高。區(qū)域位置優(yōu)勢提供了持續(xù)增長的紡織專業(yè)技術(shù)人才需求大市場。

進(jìn)入21世紀(jì)，高新技術(shù)和新材料在紡織行業(yè)大量應(yīng)用，紡織業(yè)的競爭轉(zhuǎn)向以高新技術(shù)為導(dǎo)向，以品牌競爭為核心的更高層次的競爭。這需要以科技與時(shí)尚為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，因此對高級紡織人才的需求會(huì)更加迫切。我校紡織工程專業(yè)的建設(shè)、人才培養(yǎng)主動(dòng)服務(wù)于上海市和長三角一體化過程中紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求的科技創(chuàng)新體系。

三、行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求

現(xiàn)代紡織的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在生產(chǎn)裝備的自動(dòng)化、經(jīng)營管理的信息化以及生產(chǎn)方式的多品種、小批量和快交貨。作為一個(gè)系統(tǒng)工程，現(xiàn)代紡織不再是傳統(tǒng)概念上的“紡紗”與“織布”，而是集材料、能源、信息、環(huán)保與一體，融匯了纖維、產(chǎn)品、管理、貿(mào)易、檢驗(yàn)檢測等多方面科學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)科。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的纖維資源不斷被開發(fā)利用，各種高性能和功能性的化學(xué)纖維不斷問世，紡織品加工新技術(shù)新工藝不斷出現(xiàn)，纖維制品的加工設(shè)備日益高效化、精密化、自動(dòng)化和智能化，使紡織制品也日趨多樣化、功能化、健康化，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，紡織制品與人體工程、環(huán)境保護(hù)及社會(huì)文化的關(guān)系日益密切，從而使紡織工程內(nèi)涵大為擴(kuò)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的需求也是在不斷提高。迫切要求紡織科學(xué)與數(shù)、理、化、生等基礎(chǔ)科學(xué)緊密結(jié)合，與材料、信息、環(huán)境、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)緊密結(jié)合，要求基礎(chǔ)理論研究、工程技術(shù)研究和應(yīng)用研究緊密結(jié)合。因此，高等院校培養(yǎng)高水平的紡織專業(yè)技術(shù)復(fù)合型人才是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

四、紡織工程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

我校紡織工程專業(yè)緊貼上海現(xiàn)代都市產(chǎn)業(yè)及國際貿(mào)易中心的建設(shè)需要，結(jié)合長三角地區(qū)對紡織品商檢、生態(tài)紡織新技術(shù)、產(chǎn)業(yè)用紡織品專業(yè)人才的需求，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為立足現(xiàn)代紡織科學(xué)與技術(shù)，注重紡織專業(yè)技術(shù)、管理與貿(mào)易知識(shí)的有機(jī)融合，培養(yǎng)掌握紡織材料、現(xiàn)代紡織加工流程、紡織品設(shè)計(jì)與產(chǎn)品檢驗(yàn)等專業(yè)知識(shí)，熟悉紡織品進(jìn)出口貿(mào)易理論和操作技巧，具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)與英語運(yùn)用能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力的紡織與貿(mào)易高級復(fù)合型人才。以CDIO培養(yǎng)大綱為指導(dǎo)，并經(jīng)過大量調(diào)研，紡織工程實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上還將具有：較強(qiáng)的動(dòng)手和創(chuàng)造能力并將理論知識(shí)與實(shí)踐向聯(lián)系的能力;終身學(xué)習(xí)及不斷更新專業(yè)知識(shí)技能的能力;較好的處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系以及組織能力;工程系統(tǒng)認(rèn)知并發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]李湘松.基于CDIO理念的工商管理專業(yè)能力與教學(xué)改革探討.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（26）104-107

（作者單位：1.上海工程技術(shù)大學(xué)，2.東華大學(xué)）