作文教學(xué)重在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃文華

作文是人的思想和知識水平的結(jié)果。一篇出色的作文，首先應(yīng)當(dāng)是表達自己的真實的思想。而這種真實的思想恰恰表現(xiàn)在學(xué)生的寫作能力上。眾所周知，寫作能力是語文能力的綜合運用和具體表現(xiàn)，它能夠相當(dāng)明顯反映出學(xué)生的語文能力、生活經(jīng)驗、思想認(rèn)識、創(chuàng)造能力等各方面的水平，它是衡量一個人語文水平的重要條件。但是，現(xiàn)今學(xué)生的作文水平大多數(shù)不能令人滿意，不能創(chuàng)新。我想主要問題是內(nèi)容空洞無物，缺乏真情實感，層次混亂不清，行文游離中心，語言不夠通暢，材料老化等。造成上述問題的原因有多方面，一是長期以來，我國一直采用單一的命題作文形式。這種命題形式選材、范圍有限，體裁有限，命題一旦確定，學(xué)生就必須圍繞它去搜集、整理材料，沒有一點自由空間，長此下去，學(xué)生就失去寫作興趣，導(dǎo)致思維老化。由此看來，命題作文束縛了學(xué)生的手腳，阻礙了他們的思維發(fā)展，使他們的創(chuàng)造能力得不到充分發(fā)揮。

為了打破上面所說的舊常規(guī)，別出心裁，勇于創(chuàng)新，尋求與眾不同的途徑。我們教師要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方面進行嘗試，使文章體裁不限，選材寬泛，給學(xué)生以充分想象、發(fā)揮的天空。這樣可以發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高他們的寫作水平，以適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)剮c想法和做法：

一、要求學(xué)生多做審美性觀察

審美性觀察既是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生寫作欲望，獲得材料的有效途徑。學(xué)生的特點是好勝心強，興趣廣泛，好奇好動，什么東西都想“打破沙鍋問到底”。因此，我在平時作文寫作課上給他們提供一些審美性觀察時間，好讓他們自己去觀察、去體會、去動腦筋、去創(chuàng)造，使他們胸中燃起求知和創(chuàng)新的烈焰。如一個同學(xué)寫蝴蝶花：“蝴蝶花開了，真漂亮！紅的、黃的、紫的花瓣交織在一起，就像一只美麗的花蝴蝶，過了幾天，又開了兩朵，滿身都是漂亮的花紋”。我讓他再去觀察一下，把蝴蝶寫活。他經(jīng)過一番努力以后，在“美麗的花蝴蝶”后補充道：“一陣微風(fēng)吹來，花瓣輕輕搖擺，就像蝴蝶抖動著美麗的翅膀，在地上飛舞?！蔽以僮屗ビ^察一下，于是他又在“漂亮的花紋”后補充道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像三只花蝴蝶在追逐玩耍，有趣極了?！币虼耍笇?dǎo)審美性觀察時，還要指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記、寫心理活動、寫隨筆等寫作方式，看與寫相結(jié)合，兩者都有提高，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、指導(dǎo)得法，以創(chuàng)“三新”

學(xué)生寫文章，需要教師的指導(dǎo)，有了正確的指導(dǎo)，再加上學(xué)生大量創(chuàng)造性地練習(xí)，寫作能力就會大大提高。有句諺語“文如看山不喜平”，意思是說，好的文章要有新穎的角度，巧妙的構(gòu)思，使讀者就像看山水那樣覺得峰回路轉(zhuǎn)，橫云斷嶺，遠(yuǎn)近高低各不相同之感。因此，我們在寫文章前，一定要在設(shè)計思路上花功夫，其具體做法應(yīng)注意以下三點：

（1）立意新奇。新奇的立意能反映學(xué)生的創(chuàng)造思維水平。為了使文章立意別出心裁，富有新意，需要從有新意、有創(chuàng)見的角度去觀察生活，發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)時代精神的事物，挖掘它的本質(zhì)意義。這樣作文就會給人耳目一新的感覺。如《今天我當(dāng)家》一文，學(xué)生普遍會這樣構(gòu)思：今天爸爸、媽媽不在家，輪到我當(dāng)家了，于是就寫些喂雞、做飯等一系列家庭事例。而另一位同學(xué)卻是這樣構(gòu)思的：在一次競選村長時，爸爸、媽媽讓他把神圣的一票交給爸爸、媽媽決定，而他卻強烈反對，說自己應(yīng)該當(dāng)家了，自己的事應(yīng)由自己決定。相比之下，在同一篇文章中，后一個事例的立意較新奇。

（2）材料新鮮。寫文章如果平鋪直敘，難以有引人入勝之效，總會給人一種“似曾相識”的感覺。自己獨有的經(jīng)歷、見聞、體驗、想象常常被一些框框套住，不敢把它們寫入文章。因此，學(xué)生應(yīng)該去放開手腳，想寫什么就寫什么，不要被審題、立意等條條框框捆住思維。大家都知道，童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經(jīng)過熏陶的心去發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，用一顆顆純真的善良的心去揭露丑、抨擊丑，在風(fēng)雨中磨煉成材。如上個事例《今天我當(dāng)家》一文，后一個同學(xué)的材料就顯得更新鮮了。

（3）語言新美。立意、材料、構(gòu)思的新奇、新鮮、新巧都要通過語言來實現(xiàn)。沒有語言的新美其他方面將黯然失色。大作家筆下的語言都是經(jīng)過千錘百煉、反復(fù)推敲，才能達到情景交融、文質(zhì)兼美、爐火純青的境界。

三、多思考

只有更深入思考問題，去創(chuàng)造思維，并把所創(chuàng)造的思維用文字表達出來，這樣才會徹底解決作文“無話可說”的問題。

四、多閱讀課外書籍

積極上網(wǎng)查閱、借鑒優(yōu)秀文章或大量閱讀不同風(fēng)格、內(nèi)容的優(yōu)秀文章，這樣就可學(xué)習(xí)到豐富的寫作技巧，并提高作文水平。正如高爾基所說：“愛書吧，它會給你力量?！?/p>

總之，在作文寫作課上，教師要不失時機地創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造的時間和空間，使學(xué)生有所創(chuàng)見，有所創(chuàng)造，寫出別人之不敢寫，想出別人之不敢想的好文章，只有這樣，才有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，寫出文質(zhì)兼美的文章。

（作者單位：江西省玉山縣巖瑞中學(xué)）