我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探析

康冬梅 譚金平

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代教育事業(yè)中一種新型的教育觀念，其主要目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想、拼搏精神以及創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，形成先進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校教育事業(yè)的進(jìn)步都有著重要的作用。本文就通過分析高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，分析高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式中存在的問題，并提出一些可行的優(yōu)化方案，為我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供新的教育思路，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造能力的人才。

【關(guān)鍵詞】高校教育；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；教育模式

一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

首先，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠大幅度地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)中，創(chuàng)業(yè)教育能力越強(qiáng)，就能夠培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)能力的人才，就能夠不斷地豐富社會(huì)中的行業(yè)種類，帶來(lái)更多的社會(huì)效益，不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還能夠推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育本就是教育事業(yè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，能夠形成一種嶄新的教育模式，豐富教育的方式和內(nèi)容，從各個(gè)方面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)出更多的人才，對(duì)于提升高校教育水平，強(qiáng)化高校教育能力，增強(qiáng)高校教育競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的意義。最后，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于人的發(fā)展有著重要的意義?！耙匀藶楸尽笔且磺邪l(fā)展的前提和基礎(chǔ)，高校創(chuàng)業(yè)教育能夠不斷地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將大學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展有著不可忽視的作用。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式存在的問題

（一）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育觀念存在的問題

雖然現(xiàn)在人們已經(jīng)逐漸地意識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于自身發(fā)展和社會(huì)、教育發(fā)展的重要意義，但創(chuàng)業(yè)教育觀念還未能在整個(gè)社會(huì)中普及開來(lái)。一是社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論與高校教育工作者對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意見不同，造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法切實(shí)實(shí)施。二是大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)教育觀念還不夠先進(jìn)，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即是進(jìn)行一般的商業(yè)活動(dòng)，而大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的目的就是能夠在將來(lái)為自己贏取更多的經(jīng)濟(jì)利益。造成這種情況的原因主要是由于高校對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念教育不到位。

（二）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論研究不足

由于我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還處在探索的階段，高校創(chuàng)業(yè)教育還未能形成完整的理論體系，在面臨大學(xué)生為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)怎樣才能符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求等問題的研究不夠透徹。缺乏理論知識(shí)的指導(dǎo)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中就難免會(huì)存在很多漏洞。又因?yàn)槲覈?guó)的教育模式與社會(huì)實(shí)際發(fā)展的融合度不夠，導(dǎo)致了高校難以從實(shí)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)理論，當(dāng)理論與實(shí)踐出現(xiàn)偏差時(shí)，就無(wú)法在教育中發(fā)揮強(qiáng)大的引導(dǎo)作用。

（三）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的問題

目前，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還未能形成完成的課程體系。課程的設(shè)置還比較單一，內(nèi)容也較為簡(jiǎn)單。雖然現(xiàn)在有些高校創(chuàng)建了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門，但對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還僅僅是指導(dǎo)性的輔助，并不能為學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。另外，高校中往往有存在一些社團(tuán)等組織形式，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但這畢竟不是正規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育，沒有系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)生就無(wú)法接受有效的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致了高校創(chuàng)業(yè)教育效果難以令人滿意。

（四）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏可持續(xù)性

上文中所提到的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不合理是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏可持續(xù)的原因之一，除此之外，高校中缺乏優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，未能聘用具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、實(shí)踐與教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕處煟覠o(wú)法為教師提供更為深入培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)教育整體師資力量薄弱。另外，由于高校中的創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教材等原因，也進(jìn)一步影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效果。

三、我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化方案

（一）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化原則

第一，遵循主體教育原則?，F(xiàn)如今的教育工作者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，學(xué)生才是教學(xué)中的主體，這一點(diǎn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中尤為突出，尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性教育，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，并為學(xué)生提供足夠的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，才能從根本上提升學(xué)生的素質(zhì)。第二，遵循創(chuàng)新教育原則。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有動(dòng)力也有能力去進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)教育中，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。第三，遵循開放教育原則。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人才，因此，必須讓大學(xué)生處于一個(gè)開放性的環(huán)境中，不斷地在開放的條件下進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，才能切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第四，遵循挫折教育原則。創(chuàng)業(yè)是一種艱苦的歷練，需要大學(xué)生有堅(jiān)韌的品質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，使學(xué)生從失敗和挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、磨練意志，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)，處理困難有著極大的幫助。

（二）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化方法

第一，互動(dòng)教學(xué)方式。創(chuàng)業(yè)教育更需要通過加強(qiáng)學(xué)生與教師以及成功的創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)多方位的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生更為直接地獲得理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育有著事半功倍的效果。第二，調(diào)研教學(xué)方式。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變幻莫測(cè)，僅僅是依靠課堂上的知識(shí)是無(wú)法滿足大學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)的創(chuàng)業(yè)需求的，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們通過對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大量調(diào)研，研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，從而提升自身各方面的技能，增強(qiáng)綜合性創(chuàng)業(yè)能力。第三，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)當(dāng)只是局限于課堂教學(xué)和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練中，而是應(yīng)當(dāng)真正地走向社會(huì)去創(chuàng)業(yè)，通過實(shí)際行動(dòng)感受創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問題，并且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q，才能夠不斷地提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。第四，挫折教育方式。未來(lái)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力更大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們意識(shí)到自己可能面臨的困難，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，樹立強(qiáng)大的信心，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力，才能克服重重困難，完成自己輝煌的創(chuàng)業(yè)之路。

（三）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化途徑

第一，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育的觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是目前高校教育中的一項(xiàng)重任，不僅是高校管理者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從根本上轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育的模式，教師和學(xué)生也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己在創(chuàng)業(yè)教育中的地位，積極地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)。

第二，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。從創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)出發(fā)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程的結(jié)構(gòu)，豐富課程的類型，并且通過合理的課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，快速吸收創(chuàng)業(yè)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

第三，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育的一種重要手段，高?？梢詾閷W(xué)生開展更為豐富的創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，創(chuàng)建足夠規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，擺脫空談理論的教育模式，從根本上提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。

第四，創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)境。高校通過制定一定的教育規(guī)章制度，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提升到重點(diǎn)教育的層面上來(lái)，并通過大力宣傳，讓教育工作者和學(xué)生們都意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育課堂氛圍，營(yíng)造高雅的校園創(chuàng)業(yè)文化大環(huán)境，使高校所有人員受到整體教學(xué)環(huán)境的影響，積極地參與創(chuàng)業(yè)教育，通過共同的努力，形成良好的創(chuàng)業(yè)教育模式，完成最終的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

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