在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用“愉快教學(xué)法”的體會(huì)

摘 要：教師是教學(xué)活動(dòng)的第一生產(chǎn)力，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，二者之間應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建一節(jié)高效課堂需要采用“愉快教學(xué)法”，需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集教學(xué)素材，延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

關(guān)鍵詞：高效課堂；愉快教學(xué)法；教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，思想品德教學(xué)往往和死記硬背是同義詞。學(xué)生認(rèn)為思想品德課的學(xué)習(xí)也是把枯燥無(wú)味、硬道理和死觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。如何改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，如何使初中思想品德教學(xué)更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。這是我在教學(xué)中不斷探索的一個(gè)課題。應(yīng)用“愉快教學(xué)法”可以使初中思想品德教學(xué)更加高效，下面就談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)。

一、“愉快教學(xué)法”的含義

“愉快教學(xué)法”正是適應(yīng)了新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極性和趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加愉快。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)看成一種愉快的活動(dòng)后，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。所謂愉快教學(xué)就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種樂(lè)趣和享受，采用這樣的教學(xué)方法，可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效性，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

二、在教學(xué)中應(yīng)用“愉快教學(xué)法”的策略

學(xué)生個(gè)體是不同的，教學(xué)內(nèi)容也是不同的，因此教師要在教學(xué)中采取不同的教學(xué)方法，保證學(xué)生有一個(gè)愉快心情，使學(xué)習(xí)活動(dòng)在一種愉快的氛圍中進(jìn)行。

1.建立和諧的師生關(guān)系

教師是教學(xué)活動(dòng)的第一生產(chǎn)力，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，二者之間應(yīng)建立起融洽的關(guān)系，對(duì)于提高教學(xué)效率具有一定的促進(jìn)作用。教師首先要有一個(gè)積極的態(tài)度，表現(xiàn)在教學(xué)工作中就是樂(lè)教。教師的樂(lè)觀和積極都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，教師的工作態(tài)度也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的折射。教師能夠和學(xué)生站在一個(gè)高度看問(wèn)題，對(duì)待生活中的一切，那么學(xué)生就會(huì)感受到教師的親切。教師的幽默特點(diǎn)也是教學(xué)中師生關(guān)系融洽的一個(gè)重要因素，師生相處過(guò)程中，教師的幽默感是一種黏合劑，可以拉近師生之間的關(guān)系。

2.精心策劃后巧妙設(shè)疑

提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序，教師善于布設(shè)疑問(wèn)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)的最佳境界。教師的教體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，教師如何將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以不同的問(wèn)題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，采用什么樣的措施將這些問(wèn)題順利解決，且是由學(xué)生自行解決，這是有效性教學(xué)的體現(xiàn)，也是教學(xué)方法的體現(xiàn)。教師采用什么樣的教學(xué)方法就會(huì)有什么樣的教學(xué)效果。

比如在初一“歷史的昭示”一課的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生通過(guò)歷史問(wèn)題的呈現(xiàn)明白今天生活中的一切都可以以史為鑒。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生明確民族精神是什么？為什么要弘揚(yáng)民族精神？怎樣是愛(ài)國(guó)？如何愛(ài)國(guó)？“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的深刻含義是什么？只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的觀點(diǎn)為什么是正確的？要讓學(xué)生解決這樣的問(wèn)題，首先要適時(shí)地進(jìn)行問(wèn)題的呈現(xiàn)，教師怎樣呈現(xiàn)問(wèn)題是方法也是技巧，是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)的催化劑。我采取分步走的措施，一步一步按照課文的內(nèi)容漸次呈現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑

有的教師的課堂是死水一潭，學(xué)生聽(tīng)課可以聽(tīng)出哈欠來(lái)；有的教師的課堂充滿樂(lè)趣，學(xué)生聽(tīng)到下課鈴聲還意猶未盡。這是教學(xué)生動(dòng)與否的區(qū)別，課堂生機(jī)勃勃就可以延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，學(xué)生在妙趣橫生的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，其效果可想而知。初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，同時(shí)他們也具有好勝心、自尊心。這是他們的特點(diǎn)也是教師應(yīng)該利用的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂(lè)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，思維主動(dòng)，記憶也比較牢固。

例如教科版初中九年級(jí)思想品德“歷史的足跡”一課，本課分為三個(gè)框題：“五千年文明”一框里教材內(nèi)容安排的是我國(guó)五千年文明的發(fā)展歷程及所取得的偉大成就回顧。第二框是“百年滄桑”，回顧了我國(guó)被迫與外國(guó)列強(qiáng)所簽訂的喪權(quán)辱國(guó)的條約的過(guò)程，進(jìn)行了歷史再現(xiàn)，自1840年以來(lái)我國(guó)在世界列強(qiáng)的欺凌下所遭受的屈辱。第三框是“百年抗?fàn)帯?，具體回顧和介紹各重大歷史事件和歷史人物，弘揚(yáng)了我國(guó)人民為了民族尊嚴(yán)和民族解放所進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。教師用生動(dòng)的、富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行講解，贏得學(xué)生的好感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

構(gòu)建一節(jié)高效課堂需要采用“愉快教學(xué)法”，需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集教學(xué)素材，延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。因此教師要具備一定的專業(yè)能力，一定的知識(shí)儲(chǔ)備，一定的教學(xué)能力，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

錢(qián)瑩.淺析情感因素在思想政治教育中的作用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2011（5）.

作者簡(jiǎn)介：雷建宏，男，1974年1月出生，學(xué)歷：本科，就職于甘肅省張掖市山丹馬場(chǎng)總場(chǎng)中學(xué)，研究方向：初中政治。