電子技術(shù)下云教育系統(tǒng)的構(gòu)建模型分析

張傳娟

【摘要】借助云計算技術(shù)，大家所需要的各種資源都可以在網(wǎng)上找的到，具體包含的資源有軟件、信息以及存儲等資源。資源在網(wǎng)絡(luò)上的全面調(diào)用和共享，是云計算所實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)性功能，避免信息孤立的問題，將教育網(wǎng)與校園網(wǎng)有效的結(jié)合在一起，有利于教育的全球化實(shí)現(xiàn)，本文將對云教育系統(tǒng)的模型進(jìn)行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù);云教育系統(tǒng);開發(fā)

1.業(yè)務(wù)背景分析

隨著教育層次和水準(zhǔn)的不斷提升，在教學(xué)過程中，資源和信息的需求量也逐漸增大，教育的質(zhì)量也有了更大的需求。與此同時，跟隨著各種學(xué)習(xí)技術(shù)等互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的發(fā)展情況越來越成熟，想通過移動終端，瀏覽器，和信息設(shè)備完成對教育資源服務(wù)實(shí)現(xiàn)無縫享用的用戶越來越多，為了實(shí)現(xiàn)資源和服務(wù)效益的最大化，以及實(shí)現(xiàn)給予用戶更高標(biāo)準(zhǔn)的體驗(yàn)，三屏合一、三網(wǎng)合一等新式概念隨之出現(xiàn)，客戶的便利性和運(yùn)動性在三屏合一的概念下得到了更深強(qiáng)調(diào)，它為用戶帶來的是服務(wù)的連續(xù)性，即是不相同的背景以及不相同的設(shè)備，所感受到的服務(wù)是一致的，業(yè)務(wù)對客戶的即時性和便利性以及可以使用服務(wù)的覆蓋范圍得到了大大的增強(qiáng)。從學(xué)習(xí)的方面來看，這種持久性的高效學(xué)習(xí)模式被稱之為云模式。此模式與傳統(tǒng)模式相比而言，在服務(wù)的穩(wěn)定性、技術(shù)性、方便性等方面都有很大程度的提升，所以，創(chuàng)造三屏合一、三網(wǎng)合一的云模式，是時代發(fā)展的要求。

2.系統(tǒng)的構(gòu)成分析

教育云是一種以教育為目的的系統(tǒng)，主要體現(xiàn)著系統(tǒng)內(nèi)部因素間的關(guān)聯(lián)，對其各種特性進(jìn)行有效的分析。系統(tǒng)服務(wù)資源主要涉及和參與服務(wù)整個的使用周期的各項(xiàng)工作，包括創(chuàng)建資源、調(diào)配使用資源、管理資源等過程，為了對教育資源云的特征進(jìn)行有效地剖析和分析，基于教育資源云服務(wù)在各個不同領(lǐng)域中所起到相應(yīng)的效果，將教育云按照類別分為3大區(qū)和5個子系統(tǒng)，3大區(qū)主要包含了：服務(wù)于云服務(wù)使用者的云服務(wù)應(yīng)用區(qū)、供應(yīng)者教育云服務(wù)創(chuàng)建區(qū)以及運(yùn)營商的云服務(wù)管理區(qū)等;5個子系統(tǒng)包含了教育資源的：管理云、開發(fā)云、評估云、應(yīng)用云以及規(guī)劃設(shè)計云等。

3.教育資源云概念模型

我們站在用戶的角度，其實(shí)教育資源云其實(shí)就是一個教育資源服務(wù)池，它具有技術(shù)透明性和支持無縫互聯(lián)的特點(diǎn)。因此教育資源云就可以分為4個方面：身份層、角色層、服務(wù)層和IP屋。

下面就是教育資源云概念模型：

（1）基于身份的互動的身份層，主要就是關(guān)于服務(wù)的對象來說的，就是那些人員和組織機(jī)構(gòu)的代表。這個層面的可以給用戶不同權(quán)限的用戶賬號，給它一個角色的屬性，這個角色的屬性具有多種權(quán)限的。用戶使用WEB登陸，那么就可以跨信任邊界的云聯(lián)合操作，那是因?yàn)樵品?wù)供應(yīng)商給了互聯(lián)互通的功能，因此就可以將云平臺上的數(shù)據(jù)和用戶聯(lián)系在一起。

（2）基于角色的互動的角色層，這個角色包括很多：學(xué)習(xí)的人，教師，專家，系統(tǒng)管理者，教育資源服務(wù)領(lǐng)域的人，還有就是一些作者、資源發(fā)行的人、資源審核人、圖形圖像設(shè)計人、技術(shù)實(shí)現(xiàn)人、內(nèi)容提供的人、技術(shù)審核人、教學(xué)研發(fā)設(shè)計的人等等還有很多。這個主要就是控制用戶的權(quán)限的，根據(jù)不同的角色的管理。這個權(quán)限主要就是可以控制用戶建立角色的時候和權(quán)限能夠相對應(yīng)，可以使單一的一個角色，也可以是很多，這個就是權(quán)限的不同是的一些資源方面包括瀏覽、編輯（修改）、刪除、上傳、下載也是有權(quán)限的。

（3）基于服務(wù)的互動的服務(wù)層，就是在云服務(wù)的狀態(tài)下對教育資源進(jìn)行組織與管理的方式。而且服務(wù)包括各種教育資源的生命周期活動，它是具有透明性的，而且是在保證服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上的，對資源服務(wù)的需求它都能滿足用戶，在各種數(shù)字化學(xué)習(xí)與教學(xué)活動上。

（4）基于IP的互動的IP層，其實(shí)就是針對一些數(shù)據(jù)服務(wù)庫，包括計算、網(wǎng)絡(luò)還有就是信息傳輸，資源存儲等方面。這個就是需要IP。它借助物質(zhì)基礎(chǔ)，而且能夠利用和共享資源，讓資源能夠發(fā)揮出最大的效益。服務(wù)實(shí)現(xiàn)了資源服務(wù)的彈性。

4.系統(tǒng)功能需求分析

根據(jù)教育資源云的一些相關(guān)資料的分析下，可以清楚知道一下4個問題：

（1）清楚知道領(lǐng)域的范圍的選擇。就是教育資源云就是作為建立系統(tǒng)建設(shè)的首要概念。

（2）清楚知道目的所在。其實(shí)一個系統(tǒng)主要就是能夠達(dá)到知識的交流與共享，在一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的語義化的教育資源云里，其實(shí)就是想要云服務(wù)的教育能夠在網(wǎng)上進(jìn)行交流融合可以互動操作能夠在生態(tài)的基礎(chǔ)上和公共設(shè)施上，進(jìn)行自動化的一個管理和整理統(tǒng)一達(dá)到共享資源的目的。

（3）清楚知道目標(biāo)用戶。其實(shí)就是教育資源服務(wù)的使用的人就是專家、教師、學(xué)生和一般用戶等人，還有就是提供這些資源的人就是服務(wù)提供者或者運(yùn)營商。

（4）能夠構(gòu)建核心概念周期。核心概念需要在長期的過程的進(jìn)化中，完成論文的寫作。

5.性能需求分析

從性能角度考慮。電子技術(shù)下教育云系統(tǒng)的性能要求主要有以下幾個方面;

（1）易用性

系統(tǒng)應(yīng)具有清晰的業(yè)務(wù)邏輯，盡量使用用戶熟悉的術(shù)語和中文信息的界面，以供用戶簡潔方便地，系統(tǒng)還應(yīng)該針對用戶可能出現(xiàn)的使用問題，提供常用問題解答，系統(tǒng)使用指南，縮短用戶對系統(tǒng)熟悉的過程。

（2）可靠性

就是指讓這個軟件系統(tǒng)不會再短期內(nèi)或者某些條件內(nèi)不會沒用，并且軟件程序要在規(guī)定的條件下和時間周期之內(nèi)執(zhí)行所要求的功能。當(dāng)成百上千甚至更多的用戶同時訪問系統(tǒng)時，系統(tǒng)必須在用戶期望的響應(yīng)時間內(nèi)為其提供所需信息，這很容易造成服務(wù)器的阻塞或崩饋，因此服務(wù)器的可靠性保證至關(guān)重要。

（3）可擴(kuò)展性

Web系統(tǒng)是一個動態(tài)變化的模型，隨著業(yè)務(wù)需求的增長，系統(tǒng)將不斷擴(kuò)展，系統(tǒng)數(shù)據(jù)量也將FI益增長，主要表現(xiàn)為系統(tǒng)支持用戶數(shù)量的增加和提供用戶服務(wù)的復(fù)雜化和多樣化。因此，系統(tǒng)中的模塊應(yīng)該具有較好的獨(dú)立性以便向系統(tǒng)中添加新擴(kuò)展的資源，系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲單元也應(yīng)該具有較強(qiáng)的適應(yīng)性以滿足數(shù)據(jù)存儲需求。

（4）安全性

一直以來，安全性都是衡量系統(tǒng)質(zhì)量的非功能性重要指標(biāo)，它是通過為信息的機(jī)密性、完整性和可靠性提供充分的保護(hù)來預(yù)防風(fēng)險，保障系統(tǒng)安全的。本文構(gòu)建的面向?qū)嶒?yàn)學(xué)習(xí)的E-Leaming系統(tǒng)需要存儲大量的個人隱私信息和非公開的重要教學(xué)資源，這時安全性對于本系統(tǒng)而言則顯得更加重要。系統(tǒng)設(shè)置不同用戶操作權(quán)限 ?來處理不同的事務(wù)可以有效避免保密數(shù)據(jù)泄露，同時設(shè)置足夠的觸發(fā)器對不安全的數(shù)據(jù)修改進(jìn)行回滾操作來保證系統(tǒng)安全性。

（5）健壯性

系統(tǒng)采用.NET架構(gòu)、先進(jìn)的設(shè)計模式和開發(fā)技術(shù)，要考慮充足的異常處理機(jī)制以及軟件的復(fù)用性，以便增強(qiáng)軟件的健壯性，保證系統(tǒng)能夠高效、穩(wěn)定地運(yùn)行。

總之，根據(jù)以上內(nèi)容，我們可以知道建立教育資源云的概念層級結(jié)構(gòu)圖是要經(jīng)過整理和優(yōu)化的過程的。

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