職業(yè)院校技能大賽選手集訓(xùn)工作的研究——以蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電工程系 沈 麗

職業(yè)院校技能大賽選手集訓(xùn)工作的研究
——以蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電工程系 沈 麗

本文以蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對職業(yè)院校技能大賽選手集訓(xùn)工作進行研究。首先對技能大賽選手集訓(xùn)工作的實踐進行探索 ，總結(jié)出技能大賽選手集訓(xùn)工作的基本經(jīng)驗，提煉出技能大賽選手集訓(xùn)工作對職業(yè)院校教學(xué)改革的基本要求并對加強技能大賽選手集訓(xùn)工作有效性提出進一步的思考，力求從技能大賽中尋求職業(yè)院校教學(xué)改革的理論支持。

技能大賽；集訓(xùn)；教學(xué)改革

技能大賽具有市場導(dǎo)向性、模式多樣性、組織規(guī)范性、注重操作性的特點。為推動職業(yè)院校深化教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平提出了新的要求，是加強校企合作，辦出職業(yè)教育特色的重要手段。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實踐證明，技能大賽對于提高職業(yè)院校教學(xué)水平具有重要的促進作用。本文試圖從技能大賽的視角研究職業(yè)院校教學(xué)改革問題，力求從技能大賽選手集訓(xùn)工作中尋求職業(yè)院校教學(xué)改革的理論支持。研究表明，為加強職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，必須推進職業(yè)院校技能大賽集訓(xùn)工作的制度化建設(shè)，必須充分認識技能大賽對技能培養(yǎng)的作用，構(gòu)建適應(yīng)于技能大賽的教學(xué)管理體系和評價機制，完善適應(yīng)技能大賽的教學(xué)模式，這也是職業(yè)院校教學(xué)改革的策略選擇。

一、技能大賽選手集訓(xùn)工作的實踐探索

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極探索通過技能大賽以及大賽選手集訓(xùn)模式，促進職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

（一）理順職業(yè)技能大賽集訓(xùn)管理體制

完善組織機構(gòu)，理順管理體制。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年都要參加各種形式的技能大賽，為了大賽的有序進行，上至學(xué)校各行政部門，下至系部，抽調(diào)出專門的人員管理各項賽事活動，建立健全了職業(yè)技能大賽集訓(xùn)管理體制，以確保順利參與大賽。學(xué)校成立了科研處，負責(zé)職業(yè)技能大賽的計劃、組織和協(xié)調(diào)；學(xué)院實訓(xùn)中心，為職業(yè)技能大賽集訓(xùn)提供訓(xùn)練場所。明確組織關(guān)系，優(yōu)化管理制度。為組織好各項大賽，組織關(guān)系明確，各個系在學(xué)?？蒲刑幍木唧w指導(dǎo)下開展工作，負責(zé)各個項目職業(yè)技能大賽集訓(xùn)的組織實施和實踐操作。正是有了健全的大賽集訓(xùn)運行機制，才使得學(xué)院的各項賽事都能捷報頻傳。

（二）完善職業(yè)技能大賽集訓(xùn)管理機制

管理機制是影響人類社會運動的各因素的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，以及這些因素產(chǎn)生影響、發(fā)揮功能的作用過程和作用原理及其運行方式。各種因素相互聯(lián)系，相互作用，要保證社會各項工作的目標和任務(wù)真正實現(xiàn)，必須建立一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的運行機制。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持以學(xué)生能力為核心、以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體、以實訓(xùn)基地為平臺，合理定位確定培養(yǎng)方向，促使機制運行通暢；以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促用、以賽促新，緊緊圍繞學(xué)院人才培養(yǎng)目標，制約運行機制；建立健全培訓(xùn)獎勵制度，保障機制運行。

二、技能大賽選手集訓(xùn)工作的基本經(jīng)驗

通過多年來的參賽集訓(xùn)工作，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校已有了一套完善的參賽組織機構(gòu)，同時積累了豐富的經(jīng)驗，由于參與技能大賽集訓(xùn)涉及各個方面，需以多種條件作為支撐點。如要有基礎(chǔ)設(shè)施作為保障，實驗、實訓(xùn)場所完善；要有積極參與大賽的學(xué)生、老師；要有支撐參與大賽的動力源泉等。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是前提

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在創(chuàng)建以賽促學(xué)，以賽促教、以賽促用、以賽促新的教學(xué)理念下，領(lǐng)導(dǎo)更是非常重視大賽工作，除了有職能部門專門負責(zé)管理賽事活動外，從細節(jié)方面也很注重，比如從關(guān)注各種賽事到參與賽事以及組織學(xué)生集訓(xùn)、進入初賽、復(fù)賽、決賽都有一系列的跟蹤措施，以保證各環(huán)節(jié)緊密相連，確保在大賽中能脫穎而出，從而擴大學(xué)校知名度，為學(xué)校做大做強打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）群眾參與是關(guān)鍵

全校動員，形成良好的職業(yè)技能比賽氛圍。每年蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的賽事不斷，為了形成良好的職業(yè)技能比賽氛圍，學(xué)校在全校范圍內(nèi)進行廣泛的宣傳，鼓動師生積極投身于職業(yè)技能比賽活動之中，讓師生提高認識，并接受和認可職業(yè)技能比賽。

全員參與，師生以技能大賽集訓(xùn)為載體齊頭并進。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織技能大賽的指導(dǎo)思想之一就是希望全員能夠廣泛地參與，不但學(xué)生的參與面廣，通過廣泛的宣傳，讓家長也參與到其中，形成良好的氛圍。教師以技能比賽為載體開展教育教學(xué)，學(xué)生以技能比賽為平臺展示個人技能水平，只要有賽事不管是校級還是省級乃至國家級，老師和學(xué)生都是積極參與，由于有參賽人數(shù)的限制，每次的參賽學(xué)生都要在已經(jīng)報名的學(xué)生中經(jīng)過選拔才能定人數(shù)。一般學(xué)校對參賽學(xué)生的選拔條件是平時表現(xiàn)較好，且具有團隊精神的學(xué)生才能參與，這樣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為有資格參賽作好準備。學(xué)校考核，以職業(yè)技能比賽作為考核的重要依據(jù)。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以職業(yè)技能比賽作為考核的重要依據(jù)，對于參賽老師和參賽學(xué)生都有制度上的保證，學(xué)院出臺了技能競賽管理辦法。為全面提高學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)，提高競賽水平，激勵更多學(xué)生、教師參加到競賽工作中來，達到“以賽促學(xué)、以賽促教”和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標。

（三）豐碩成果是動力

蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校長期以來狠抓競賽，形成了以“學(xué)校苦抓、教師苦教、學(xué)生苦練”“三苦”精神為核心的賽事文化。我校的指導(dǎo)老師苦練內(nèi)功精心輔導(dǎo)，蘇高職的學(xué)子在各類大賽中掠金奪銀，盡領(lǐng)風(fēng)騷，競賽的奇葩朵朵綻放!

三、技能大賽選手集訓(xùn)工作對職業(yè)院校教學(xué)改革的基本要求

（一）改革職業(yè)院校教學(xué)管理

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生是能快速地進入工作崗位，在教學(xué)管理的過程中與普通學(xué)校的教學(xué)管理是有不相同的地方，應(yīng)鼓勵學(xué)生冒尖。一是組織優(yōu)秀學(xué)生參加技能大賽培訓(xùn)。在培訓(xùn)中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀者，組織起來對他們進行進一步的集訓(xùn)，參加各級技能競賽。對于在省級以上技能競賽中獲獎?wù)?，不但為學(xué)生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，同時成功的打造了學(xué)校的質(zhì)量品牌。二是加大對優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生，職業(yè)院校充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備和教師資源，把各級技能競賽中獲獎的學(xué)生組織起來，利用假期舉辦優(yōu)秀生技能集訓(xùn)班。參加過集訓(xùn)的學(xué)生，回到班級中，他們就成了專業(yè)技能訓(xùn)練中的領(lǐng)頭羊，在班級的實踐教學(xué)中，起到示范和帶頭作用，減輕了指導(dǎo)教師的壓力，促進其他同學(xué)技能水平的提高。

（二）改善職業(yè)院校師資結(jié)構(gòu)

職教師資隊伍仍然是當(dāng)前影響職業(yè)教育質(zhì)量的一個關(guān)鍵問題和薄弱環(huán)節(jié)。而“雙師型”教師是職業(yè)院校教學(xué)過程中不可或缺的中堅力量。職業(yè)院校應(yīng)著力加強學(xué)校與企業(yè)間人員的技術(shù)交流，以提高教師自身的教學(xué)和實踐能力，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

改善教師知識結(jié)構(gòu)。技能大賽集訓(xùn)要求教師的知識結(jié)構(gòu)改變，既要懂理論還要會實踐，應(yīng)提高實踐操作能力：一方面應(yīng)積極引進和聘請合作企業(yè)的技術(shù)專家或企業(yè)技師到學(xué)校任教，另一方面應(yīng)強化專業(yè)課教師到企業(yè)跟班實踐的制度。

改善教師能力結(jié)構(gòu)。職業(yè)院校的教師應(yīng)具備相關(guān)的能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能與用人單位無縫對接，而這種能力結(jié)構(gòu)可通過各種方式獲得比如技能比賽、參加培訓(xùn)等，沒有技能型教師也就沒有辦法應(yīng)對各種形式的技能大賽集訓(xùn)。一是以賽促教，提高教師整體素質(zhì)。蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的輔導(dǎo)老師在參加各種技能競賽輔導(dǎo)工作中，不論是在炎炎夏日還是在寒冬臘月總是仔細研究比賽規(guī)則，認真地對待每一次比賽，同時對學(xué)生進行有針對性的集訓(xùn)，他們時刻都在把執(zhí)著、毅力、信心傳遞給學(xué)生，而輔導(dǎo)的過程也正是教師之間相互學(xué)習(xí)、素質(zhì)全面提高的過程；二是以技能競賽時機，培養(yǎng)教師操作技能。職業(yè)教育具有較強的時效性，要使學(xué)生就業(yè)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)要求同步。職業(yè)院校通過參賽獲獎提升學(xué)校美譽度；職業(yè)院校應(yīng)抓住每一個學(xué)習(xí)的機會來提高教師專業(yè)水平，如競賽培訓(xùn)、賽前交流、現(xiàn)場觀摩、裁判評分等。從而通過競賽使教師學(xué)到新知識和新技能，培養(yǎng)教師操作技能。

四、加強技能大賽選手集訓(xùn)工作的思考

職業(yè)院校技能培養(yǎng)是職業(yè)院校教學(xué)管理的重點和難點，職業(yè)院校技能大賽是檢驗職業(yè)院校技能培養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，要提高職業(yè)院校職業(yè)技能水平，必須充分認識職業(yè)技能大賽集訓(xùn)對技能培養(yǎng)作用的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合技能培養(yǎng)的教學(xué)管理體系，完善技能培養(yǎng)的評價機制，改革技能大賽集訓(xùn)工作的運行模式。

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