淺談創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

周環(huán)宇

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，教育部門對高中階段的各學(xué)科教學(xué)也提出了許多新的要求。就高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。因此，在新課程改革逐步推進(jìn)的新形勢下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地發(fā)揮自身的主體性作用，從而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)鋪平道路。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 應(yīng)用

創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式是新課改要求下高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的一種新型的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式力求改變傳統(tǒng)教學(xué)中重教輕學(xué)和重理論知識學(xué)習(xí)而輕實(shí)踐鍛煉的形式。在實(shí)際的教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式更注重學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促使高效課堂的構(gòu)建。高中數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，也是許多學(xué)生備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程之一。將創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有著積極的作用，有利于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。

一、改變教學(xué)理念，推動(dòng)師生角色的轉(zhuǎn)換

在新課程改革的要求下，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用離不開教師對學(xué)生的引導(dǎo)。因此，在新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和課堂角色都發(fā)生了較大的改變，教師不再是課堂教學(xué)的主宰者，而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和陪伴者。在實(shí)際的教學(xué)中，教師不再是單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授，而是更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式注重學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高，在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要從被動(dòng)的知識接受者逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者，以充分地發(fā)揮他們自身的主體性作用。

教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中只有尊重學(xué)生的主體性地位，才能讓學(xué)生更積極地投入課堂教學(xué)，從而促使課堂教學(xué)效率的提高。高中數(shù)學(xué)課程有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)感到枯燥和乏味，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過師生角色的轉(zhuǎn)換來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教師和學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的良師益友，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

二、學(xué)習(xí)方式多樣化與創(chuàng)新化，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力

創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的應(yīng)用主要是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位和他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在平時(shí)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以組織班里的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)小課題研究和討論數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用等活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情，還可以將數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用有效地結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促使教學(xué)效率的提高。

此外，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要尊重學(xué)生的主體性地位，鼓勵(lì)他們在課堂上主動(dòng)發(fā)言，讓他們在教學(xué)中敢于大膽地提出自己的觀點(diǎn)和看法，以促使他們主體性作用的充分發(fā)揮。同時(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還要求教師在教學(xué)中要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，通過師生之間的互動(dòng)交流來活躍課堂教學(xué)氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，以促使他們學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。

三、豐富教學(xué)手段，使多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段走入課堂

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段在各學(xué)科的教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)施同樣離不開多媒體等新型教學(xué)手段的運(yùn)用，多媒體作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新的一種有效的教學(xué)工具，對于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高有著積極的意義。因此，在高中數(shù)學(xué)課程的具體教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，通過多媒體所具有的圖、文、音、像并茂的特征來將抽象的數(shù)學(xué)理論和公式具體化、生動(dòng)化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在視聽感官的直接刺激下加深對數(shù)學(xué)概念和公式的理解，以提高他們的學(xué)習(xí)效果，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式作為新課程改革和發(fā)展中對學(xué)校教學(xué)提出的新要求，其在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用對于數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的意義。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，通過師生課堂角色的轉(zhuǎn)換和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新來不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，通過多媒體提供的文字、動(dòng)畫和視頻等來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促使教學(xué)效率的提高。

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